第3課《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第3課《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，提升審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《我愛(ài)這土地》，學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感；同時(shí)，通過(guò)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞力和情感表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在九年級(jí)上冊(cè)之前已經(jīng)接觸過(guò)一些詩(shī)歌鑒賞的基本知識(shí)，包括詩(shī)歌的意象、意境、情感以及表達(dá)技巧等。他們對(duì)古典詩(shī)詞有一定的了解，具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)文學(xué)作品。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀和思考來(lái)理解詩(shī)歌，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)朗讀和表演來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解詩(shī)歌意象和意境時(shí)可能會(huì)感到困難，因?yàn)樵?shī)歌往往具有高度概括性和象征性。此外，學(xué)生在把握詩(shī)歌的情感和表達(dá)技巧時(shí)，可能難以準(zhǔn)確地分析詩(shī)人的情感態(tài)度和藝術(shù)手法。同時(shí)，學(xué)生在寫作時(shí)，可能會(huì)面臨如何將詩(shī)歌的意境和情感融入自己的表達(dá)中的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教材，并準(zhǔn)備《我愛(ài)這土地》的相關(guān)課文頁(yè)碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如土地的風(fēng)景圖片，以及與詩(shī)人背景相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)歌分析、詩(shī)人介紹、重點(diǎn)詞匯解釋等內(nèi)容的PPT，以便于課堂展示和講解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供筆記本和筆，以方便他們記錄思考和討論結(jié)果。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首充滿愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)歌——《我愛(ài)這土地》。這首詩(shī)歌是現(xiàn)代詩(shī)人艾青所作，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌，感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情厚誼。”

2.學(xué)生們坐直了身子，眼神中透露出對(duì)即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)的期待。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)教材，讓學(xué)生們自由朗讀課文，要求注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生們開始朗讀，老師巡視教室，觀察他們的朗讀情況。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這首詩(shī)歌的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銈兊睦斫狻！?/p>

學(xué)生們積極思考，紛紛舉手回答。

2.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象、意境和情感。

3.老師講解詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞匯和句子，如“這土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，如詩(shī)歌分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分表達(dá)了怎樣的情感。

四、探究詩(shī)歌的意象和意境

1.老師提問(wèn)：“這首詩(shī)歌中，有哪些意象？這些意象有什么特點(diǎn)？”

學(xué)生們思考后，回答出“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”等意象。

2.老師講解這些意象的象征意義，如“土地”象征著祖國(guó)，“河流”象征著人民的苦難，“風(fēng)”象征著人民的抗?fàn)帲袄杳鳌毕笳髦Ｍ?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境，如“這土地”的廣闊，“河流”的奔騰，“風(fēng)”的猛烈，“黎明”的曙光。

五、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧

1.老師提問(wèn)：“這首詩(shī)歌的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

學(xué)生們回答出詩(shī)歌的語(yǔ)言樸實(shí)、真摯、富有感染力。

2.老師講解詩(shī)歌的表達(dá)技巧，如比喻、擬人、排比等，并舉例說(shuō)明。

六、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的過(guò)程中，有哪些收獲？”

學(xué)生們積極分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.老師總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，我們不僅了解了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，還提升了自身的文學(xué)素養(yǎng)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。”

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題、意象、意境、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們背誦《我愛(ài)這土地》，并寫一篇讀后感。

八、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《我愛(ài)這土地》，對(duì)詩(shī)歌的基本知識(shí)和特點(diǎn)有了更深入的理解，包括詩(shī)歌的意象、意境、情感以及表達(dá)技巧等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析詩(shī)歌中的象征手法，如比喻、擬人、排比等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

-學(xué)生對(duì)詩(shī)人的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格有了基本的了解，能夠更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在閱讀詩(shī)歌時(shí)，培養(yǎng)了細(xì)致觀察和深入思考的能力，能夠從詩(shī)歌中挖掘出豐富的情感和思想。

-學(xué)生在討論和分享的過(guò)程中，提升了口頭表達(dá)和交流能力，學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感，對(duì)祖國(guó)的歷史和現(xiàn)狀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在體會(huì)詩(shī)人情感的過(guò)程中，培養(yǎng)了同理心和同情心，學(xué)會(huì)了珍惜當(dāng)下的生活，感恩社會(huì)。

-學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力，激發(fā)了他們對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱愛(ài)。

4.寫作能力方面：

-學(xué)生在閱讀《我愛(ài)這土地》后，能夠模仿詩(shī)歌的寫作風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言和技巧，使自己的作品更具藝術(shù)性和感染力。

-學(xué)生通過(guò)寫作練習(xí)，提高了自己的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義是中華民族的重要精神支柱，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和民族自豪感。

-學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了尊重歷史、珍惜和平，樹立了積極向上的人生態(tài)度。

-學(xué)生在詩(shī)歌的熏陶下，形成了獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)，為未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①詩(shī)歌主題

-《我愛(ài)這土地》

-愛(ài)國(guó)主義情感

②詩(shī)歌意象

-土地：祖國(guó)的象征

-河流：人民的苦難

-風(fēng)：人民的抗?fàn)?/p>

-黎明：希望與未來(lái)

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-詩(shī)歌分為幾個(gè)部分

-每部分表達(dá)的情感

④詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)

-樸實(shí)、真摯、富有感染力

⑤表達(dá)技巧

-比喻

-擬人

-排比

⑥重點(diǎn)詞匯

-這土地

-河流

-風(fēng)

-黎明

⑦詩(shī)人背景

-艾青：生平簡(jiǎn)介、創(chuàng)作風(fēng)格

⑧學(xué)習(xí)目標(biāo)

-理解詩(shī)歌的內(nèi)涵

-提升文學(xué)鑒賞能力

-培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感八、教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)歌，收獲頗豐。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采取了一些有效的教學(xué)方法。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和故事引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了好奇心。在精讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的意象、意境和情感，讓他們?cè)诶首x和思考中感受詩(shī)歌的魅力。這些方法都收到了良好的效果，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解詩(shī)歌意象時(shí)，我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)，導(dǎo)致他們?cè)诶斫馍洗嬖谝恍├щy。另外，對(duì)于詩(shī)歌中的一些難點(diǎn)，我在講解時(shí)可能過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有深入挖掘，使得部分學(xué)生難以完全理解。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們?cè)谠?shī)歌鑒賞能力上有了明顯的提升，能夠更好地分析詩(shī)歌的意象和情感，同時(shí)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉。更重要的是，學(xué)生們通過(guò)這首詩(shī)歌，對(duì)愛(ài)國(guó)主義有了更深刻的理解，情感態(tài)度得到了升華。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解詩(shī)歌意象時(shí)，我計(jì)劃采用更直觀的教學(xué)方法，如展示與意象相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.對(duì)于詩(shī)歌中的難點(diǎn)，我將提前備課，準(zhǔn)備更詳細(xì)的講解內(nèi)容，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，提高他們的參與度和互動(dòng)性。課堂在課堂教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)歌的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“這首詩(shī)歌中，你認(rèn)為詩(shī)人表達(dá)了對(duì)土地的怎樣的情感？”或者“詩(shī)歌中的哪些意象讓你印象深刻？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)也檢驗(yàn)了他們對(duì)詩(shī)歌的把握。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出不足，都會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“你的想法很有創(chuàng)意”或“這個(gè)觀點(diǎn)值得大家思考”，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、朗讀情況、表情和肢體語(yǔ)言等，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)詩(shī)歌的投入程度。例如，我會(huì)注意學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠用自己的話表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

-通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時(shí)能夠很好地把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，而有些學(xué)生則在這方面有所欠缺。針對(duì)這種情況，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高朗讀技巧。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，我會(huì)觀察他們?cè)谟懻撝械姆止な欠衩鞔_，是否能夠傾聽他人的意見(jiàn)，以及是否能夠共同達(dá)成共識(shí)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠提高他們的評(píng)價(jià)能力，還能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

4.課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，如角色扮演、詩(shī)歌朗誦等。這些活動(dòng)能夠讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的情感和意境。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，如“你的朗誦很有感情，讓人感受到了詩(shī)歌的力量”或“你