Unit2SectionB(1a-1e)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人家新目標八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SectionB(1a-1e)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人家新目標八年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容Unit2SectionB(1a-1e)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人家新目標八年級英語上冊

教材內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“SchoolLife”這一主題，通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述學(xué)校生活的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。具體內(nèi)容包括：聽懂并復(fù)述校園場景對話，閱讀關(guān)于校園生活的短文，學(xué)習(xí)描述學(xué)校生活的詞匯和句型，以及進行角色扮演練習(xí)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過聽力、閱讀和口語實踐，提升語言表達能力；通過了解不同校園文化，增強文化意識；在解決問題和角色扮演中，鍛煉批判性思維和跨文化交際能力；同時，通過積極參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述人物、地點和事物的基本詞匯和句型，對英語語法有一定的了解。然而，對于本節(jié)課所涉及的校園生活話題，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些相關(guān)詞匯，但對于更具體的校園場景描述和句型結(jié)構(gòu)可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對校園生活有著濃厚的興趣，他們喜歡討論學(xué)?；顒印⒄n程安排等話題。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長口語表達，有的則更擅長閱讀和寫作。在課堂上，學(xué)生通常積極參與，但個別學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而較少發(fā)言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和運用描述校園生活的詞匯和句型時可能會遇到困難，尤其是在構(gòu)建復(fù)雜句子和進行角色扮演時。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對某些校園場景不熟悉，影響他們對相關(guān)內(nèi)容的理解和表達。此外，學(xué)生的口語流利度和發(fā)音準確性也是需要關(guān)注的問題。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人家新目標八年級英語上冊》教材，特別是本節(jié)課的Unit2SectionB部分。

2.輔助材料：準備與校園生活相關(guān)的圖片、視頻，以及描述學(xué)校場景的圖表，用于輔助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)材料，包括PPT或電子屏幕，以便全班學(xué)生觀看。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠自由交流；準備白板或黑板，用于板書關(guān)鍵信息和詞匯。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《人家新目標八年級英語上冊》Unit2SectionB的預(yù)習(xí)視頻和PPT，要求學(xué)生了解校園生活相關(guān)詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你最喜歡的學(xué)校活動是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考校園生活的多樣性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，熟悉校園生活詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的校園生活經(jīng)歷。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的校園生活實例提交至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段校園生活片段視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解描述校園活動的常用詞匯和句型，如“gotoschool”、“haveaclass”等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用學(xué)到的詞匯和句型描述校園生活。

解答疑問：在小組討論后，針對學(xué)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考如何使用新學(xué)的詞匯和句型。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)描述校園生活場景。

提問與討論：學(xué)生就自己不理解的詞匯或句型提出問題，并與同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己校園生活的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的課后作業(yè)進行批改，提供反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成短文寫作，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行自主學(xué)習(xí)，增加詞匯量。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)提高寫作技巧的方法。

本節(jié)課的重點是掌握描述校園生活的詞匯和句型，難點在于將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實際寫作中。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后作業(yè)，學(xué)生能夠逐步提高語言運用能力和寫作技巧。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.校園生活相關(guān)詞匯和短語

-校園設(shè)施：library,classroom,playground,gym,computerlab,canteen

-學(xué)?；顒樱簊choolassembly,sportsday,sciencefair,artcompetition,musicrecital

-學(xué)校課程：mathematics,English,science,history,physicaleducation,music

-學(xué)校規(guī)則：dresscode,attendancepolicy,homeworkpolicy,schoolrules

2.校園生活情景對話

-學(xué)生與老師之間的對話

-學(xué)生之間的對話

-學(xué)生與校工或行政人員的對話

3.校園生活相關(guān)閱讀材料

-學(xué)生寫的校園生活故事

-校園新聞或公告

-校園活動介紹

4.校園生活相關(guān)視頻資源

-校園生活紀錄片

-校園活動視頻片段

-校園生活Vlog

二、拓展建議

1.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以通過制作單詞卡片來記憶校園生活相關(guān)的詞匯，包括單詞的拼寫、發(fā)音和例句。

-利用英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如Anki、Quizlet等，進行詞匯復(fù)習(xí)和測試。

2.情景對話練習(xí)

-組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬校園生活中的不同情景，如詢問時間、借書、參加活動等。

-學(xué)生可以與同伴或老師進行對話練習(xí)，提高口語表達能力。

3.閱讀材料閱讀

-分發(fā)或推薦與校園生活相關(guān)的閱讀材料，鼓勵學(xué)生自主閱讀并完成閱讀理解練習(xí)。

-在課堂上進行閱讀分享，讓學(xué)生分享自己閱讀的內(nèi)容和感受。

4.視頻資源觀看

-組織觀看校園生活相關(guān)的視頻資源，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-觀看后進行討論，讓學(xué)生描述視頻內(nèi)容，并討論視頻中出現(xiàn)的校園規(guī)則和文化。

5.寫作練習(xí)

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生描述自己的一天，包括上學(xué)、上課、放學(xué)等校園生活場景。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫日記，記錄自己在校園生活中的趣事或感悟。

6.文化比較

-引導(dǎo)學(xué)生比較中外校園生活的異同，討論不同文化背景下的學(xué)校教育方式。

-通過小組討論或研究報告，讓學(xué)生了解不同國家的校園文化。

7.語言游戲

-設(shè)計與校園生活相關(guān)的語言游戲，如“單詞接龍”、“句子猜謎”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

-利用游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

8.課外活動

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語口語。

-組織或參與英語演講比賽、寫作比賽等活動，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。課堂1.課堂評價方法

（1）提問評價

在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，可以及時了解學(xué)生對知識的掌握程度。具體方法如下：

-提問時，教師應(yīng)確保問題具有針對性，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)。

-針對不同層次的學(xué)生，提出不同難度的提問，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂提問，提高他們的課堂參與度。

（2）觀察評價

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。具體方法如下：

-觀察學(xué)生的課堂注意力，判斷他們是否專注于教學(xué)內(nèi)容。

-觀察學(xué)生的課堂互動，了解他們是否積極參與討論和活動。

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如坐姿、表情等，判斷他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）測試評價

-設(shè)計與教材內(nèi)容相關(guān)的測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-測試題難度適中，既能檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能考察他們的綜合運用能力。

-及時批改測試卷，分析學(xué)生的錯誤原因，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.課堂評價實施

（1）課堂提問實施

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重提問的質(zhì)量和時機。具體實施如下：

-在講解新知識之前，提出引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識。

-在講解過程中，適時提問，檢驗學(xué)生對知識的理解程度。

-鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）課堂觀察實施

教師應(yīng)定期對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行觀察，具體實施如下：

-定期觀察學(xué)生的課堂注意力，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-定期觀察學(xué)生的課堂互動，評估他們的參與程度。

-定期觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）課堂測試實施

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)定期進行測試，具體實施如下：

-定期進行小測驗，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試題應(yīng)覆蓋教材中的重點和難點，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-及時批改測試卷，分析學(xué)生的錯誤原因，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

3.課堂評價反饋

（1）課堂提問反饋

教師應(yīng)針對學(xué)生的回答給予及時反饋，具體反饋如下：

-對正確回答的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對回答錯誤的學(xué)生，耐心指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂提問，提高他們的課堂參與度。

（2）課堂觀察反饋

教師應(yīng)定期對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行反饋，具體反饋如下：

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們再接再厲。

-對表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助他們改進。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的課堂參與度。

（3）課堂測試反饋

教師應(yīng)針對學(xué)生的測試成績進行反饋，具體反饋如下：

-對成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對成績不佳的學(xué)生，分析錯誤原因，提供針對性的指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生認真復(fù)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是蠻成功的，但也有些地方我覺得還可以改進。

首先呢，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用了學(xué)生感興趣的校園生活視頻，這確實起到了吸引學(xué)生注意力的作用。我看到他們看得很認真，參與度也提高了。但是，我覺得我還可以在視頻之后，加入一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生在觀看的同時，就開始思考，這樣能更好地激發(fā)他們的思維。

然后，在講解新知識的時候，我嘗試了小組討論的方式，讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因為孩子們在討論中互相啟發(fā)，對知識的理解也更深入了。但是，我也注意到，有些孩子不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我以后在小組討論的時候，可能會更多地鼓勵那些不太愛說話的孩子，給他們更多的機會。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體還好，但是還是有個別孩子有點小動作，影響了課堂氛圍。我意識到，我需要在課堂上更加關(guān)注這些細節(jié)，及時糾正他們的行為。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯量、句型運用和口語表達上都比以前有了進步。尤其是在情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了，這讓我感到非常欣慰。