第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)設(shè)計（人教部編版）主備人備課成員設(shè)計意圖本課旨在通過講述唐朝從“貞觀之治”到“開元盛世”的歷史變遷，讓學(xué)生了解唐朝的繁榮與開放，感受唐朝的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和民族自豪感。通過分析唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點，使學(xué)生掌握歷史知識，提高學(xué)生的歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對歷史的觀察、分析能力，理解唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就及其對后世的影響。增強學(xué)生的歷史責(zé)任感和文化自信，提升學(xué)生的社會主義核心價值觀。通過學(xué)習(xí)唐朝盛世，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)隋朝統(tǒng)一中國的歷史背景，對唐朝的建立和初步發(fā)展有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于唐朝初年政治、經(jīng)濟(jì)改革的基礎(chǔ)知識，如隋朝的滅亡、唐朝的建立、唐太宗的貞觀之治等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍具有好奇心和求知欲，對唐朝盛世這一歷史時期尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過閱讀、討論等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和案例來理解歷史，而另一部分學(xué)生則可能更注重邏輯分析和數(shù)據(jù)對比。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解唐朝從“貞觀之治”到“開元盛世”的轉(zhuǎn)變過程中，可能會遇到對歷史事件前后聯(lián)系的理解困難，以及對唐朝時期復(fù)雜的社會現(xiàn)象和人物關(guān)系的把握不足。此外，學(xué)生對歷史人物的評價標(biāo)準(zhǔn)可能存在主觀性，需要教師引導(dǎo)他們形成客觀、全面的歷史觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級歷史下冊》教材，以便閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻，如唐太宗、武則天、唐玄宗等歷史人物的畫像，以及唐朝盛世時期的城市景觀、藝術(shù)作品等。

3.教學(xué)課件：制作包含關(guān)鍵歷史事件、人物介紹和時代背景的PPT課件，以輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對唐朝盛世的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道唐朝盛世嗎？你們認(rèn)為唐朝盛世有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于唐朝盛世的歷史圖片或視頻片段，如長安城的繁華景象、唐玄宗的畫像等，讓學(xué)生初步感受唐朝盛世的魅力或特點。

簡短介紹唐朝盛世的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.唐朝盛世基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唐朝盛世的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解唐朝盛世的定義，包括其主要歷史時期和代表性人物。

詳細(xì)介紹唐朝盛世的組成部分，如政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.唐朝盛世案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解唐朝盛世的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的唐朝盛世案例進(jìn)行分析，如“貞觀之治”、“開元盛世”等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解唐朝盛世的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對后世的影響，以及如何應(yīng)用唐朝盛世的經(jīng)驗解決現(xiàn)代社會的問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論唐朝盛世的歷史意義和現(xiàn)實啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與唐朝盛世相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“唐朝的對外交流”、“唐朝的文化成就”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對唐朝盛世的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)唐朝盛世的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唐朝盛世的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)唐朝盛世在歷史進(jìn)程中的重要地位和對后世的影響，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用唐朝盛世的經(jīng)驗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于唐朝盛世的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和傳承唐朝盛世的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解并記憶唐朝從“貞觀之治”到“開元盛世”的歷史時期及其特點。他們能夠區(qū)分貞觀之治和開元盛世的異同，了解唐太宗和唐玄宗在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施及其成效。

2.思維能力：

學(xué)生在分析唐朝盛世的原因和影響時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)了歷史思維能力和批判性思維能力。

3.合作能力：

通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在討論中分享觀點，傾聽他人意見，學(xué)會了在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

4.表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述，提高了口頭表達(dá)能力和演講技巧。

5.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)唐朝盛世的歷史，增強了民族自豪感和文化認(rèn)同感。他們了解了唐朝時期的文化成就，如唐詩、書法、繪畫等，對中華文化的豐富性和多樣性有了更深的認(rèn)識。

6.解決問題的能力：

學(xué)生在分析唐朝盛世時，學(xué)會了如何從歷史中汲取經(jīng)驗，運用到現(xiàn)實問題的解決中。例如，他們能夠借鑒唐朝時期的政治改革經(jīng)驗，思考如何改善現(xiàn)代社會的政治體制。

7.價值觀的形成：

學(xué)生在學(xué)習(xí)唐朝盛世的歷史過程中，形成了正確的價值觀。他們認(rèn)識到，一個國家的繁榮昌盛離不開政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁榮等因素的相互作用，從而樹立了為國家和社會貢獻(xiàn)力量的意識。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索歷史知識的欲望。他們開始關(guān)注其他歷史時期，并嘗試將歷史知識應(yīng)用到實際生活中。板書設(shè)計①唐朝盛世概述

-時間：貞觀之治（627年-649年）、開元盛世（713年-741年）

-代表人物：唐太宗、武則天、唐玄宗

-核心內(nèi)容：政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛

②貞觀之治

-唐太宗的治國理念：以民為本，重視法治

-政治改革：完善三省六部制，加強中央集權(quán)

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：推行均田制，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)

-文化成就：唐太宗開疆拓土，使唐朝疆域擴(kuò)大

③開元盛世

-唐玄宗的治國策略：重用賢能，倡導(dǎo)節(jié)儉

-政治改革：實行科舉制度，選拔人才

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：推行市易法，促進(jìn)商業(yè)繁榮

-文化成就：唐詩繁榮，書法、繪畫、音樂等藝術(shù)形式達(dá)到高峰

④唐朝盛世的影響

-對后世政治制度的影響：唐朝的政治制度為后世所借鑒

-對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：唐朝的商業(yè)繁榮為后世經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

-對文化的影響：唐朝的文化成就對后世文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評價將關(guān)注學(xué)生的出勤率、參與度、專注力和積極性。學(xué)生是否能積極參與課堂討論，是否能夠準(zhǔn)確回答問題，以及是否能根據(jù)教師的要求完成課堂任務(wù)，都是評價課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將依據(jù)小組的合作效果、討論深度、觀點創(chuàng)新和表達(dá)清晰度。評價內(nèi)容將包括小組是否能有效分工合作，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠清晰地闡述討論結(jié)果。

3.隨堂測試：

隨堂測試將設(shè)計一些與唐朝盛世相關(guān)的選擇題、簡答題和論述題，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試成績將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的評價將關(guān)注學(xué)生的完成質(zhì)量、獨立思考和創(chuàng)新能力。作業(yè)內(nèi)容包括撰寫關(guān)于唐朝盛世的歷史小論文或設(shè)計相關(guān)歷史人物的角色扮演劇本，以檢驗學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師將給予及時的反饋，鼓勵積極參與的學(xué)生，指出需要改進(jìn)的地方。對于小組討論成果展示，教師將提供具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括合作效果、討論深度和表達(dá)清晰度，并對每個小組進(jìn)行個別指導(dǎo)。

隨堂測試后，教師將分析測試結(jié)果，找出學(xué)生的共性問題，并在下一節(jié)課中針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。對于課后作業(yè)，教師將提供詳細(xì)的評價意見，幫助學(xué)生識別自己的強項和需要提升的領(lǐng)域。

教師評價與反饋的具體內(nèi)容可能包括：

-對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，教師將給予口頭表揚，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于課堂參與度較低的學(xué)生，教師將進(jìn)行個別談話，了解其學(xué)習(xí)困難，并提供相應(yīng)的幫助