Unit4大單元分析教學設(shè)計2024-2025學年外研版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4大單元分析教學設(shè)計2024-2025學年外研版英語七年級上冊設(shè)計思路本課程設(shè)計以2024-2025學年外研版英語七年級上冊Unit4大單元分析為核心，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在幫助學生掌握單元主題詞匯、句型和語法知識，提高實際運用英語的能力。通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的英語思維，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言意識，提高對英語詞匯和句型的感知能力。

2.增強學生的文化意識，理解英語國家文化背景知識。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過英語學習發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.提升學生的學習能力，學會自主學習，提高學習效率。

5.增強學生的實踐能力，能夠在實際情境中運用英語進行交流。學情分析本年級學生處于七年級上冊，英語學習基礎(chǔ)相對薄弱，但好奇心強，對新鮮事物接受能力強。學生層次上，班級內(nèi)學生英語水平參差不齊，部分學生對英語學習缺乏信心，存在畏難情緒。在知識方面，學生對基礎(chǔ)詞匯和簡單句型有一定掌握，但對復雜句型結(jié)構(gòu)和語法知識理解有限。在能力方面，學生的聽說能力較好，但讀寫能力相對較弱，尤其在寫作方面存在較大困難。在素質(zhì)方面，學生具備一定的合作意識，但在課堂參與度和自主學習能力上有所欠缺。這些情況對課程學習有一定影響，教學過程中需關(guān)注學生個體差異，采用分層教學策略，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)他們的自主學習能力和英語綜合運用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機、白板

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網(wǎng)站

-教學手段：實物教具、圖片、視頻、歌曲、角色扮演教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于友誼的英文歌曲，引導學生進入課堂。隨后，教師展示一張描繪友誼場景的圖片，提問學生：“Whatisthispictureshowing?”（這張圖片展示了什么？）學生回答后，教師總結(jié)：“Thispictureshowstheimportanceoffriendship.”（這張圖片展示了友誼的重要性。）進而引出本節(jié)課的主題：Unit4Myfriends。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）詞匯教學

詳細內(nèi)容：教師展示本單元的詞匯卡片，引導學生通過圖片和例句學習新詞匯。例如，展示“bestfriend”的圖片，解釋其含義，并給出例句：“MybestfriendisTom.”（我的最好的朋友是湯姆。）隨后，讓學生跟讀并模仿。

（2）句型教學

詳細內(nèi)容：教師展示本單元的句型卡片，如“Howareyou?”、“What'syourname?”等，通過實際對話情境，讓學生練習使用這些句型。例如，教師扮演一個外國朋友，與學生進行對話：“Howareyou?”、“What'syourname?”，學生回答。

（3）語法教學

詳細內(nèi)容：教師講解本單元的語法點，如一般現(xiàn)在時態(tài)。通過例句和練習，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。例如，教師給出例句：“Ilikeplayingfootball.”（我喜歡踢足球。）然后讓學生模仿，并嘗試自己造句。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組選擇一個角色，如“teacher”、“student”、“doctor”等，進行角色扮演。在角色扮演過程中，學生需要運用本節(jié)課所學的詞匯、句型和語法知識進行對話。

（2）小組討論

詳細內(nèi)容：教師提出問題，如“Whoisyourbestfriend?”、“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”等，讓學生在小組內(nèi)進行討論，并分享自己的觀點。

（3）寫作練習

詳細內(nèi)容：教師給出一個寫作任務，如“Writeashortpassageaboutyourbestfriend.”（寫一篇關(guān)于你最好朋友的短文。）學生根據(jù)提示，運用所學知識進行寫作。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）討論問題：Whoisyourbestfriend?

舉例回答：MybestfriendisLiMing.Heisverykindandhelpful.

（2）討論問題：Whatdoyouliketodowithyourfriends?

舉例回答：Iliketoplaybasketballwithmyfriends.

（3）討論問題：HowdoyouexpressfriendshipinEnglish?

舉例回答：Youcansay“Iloveyou”or“Youaremybestfriend”toexpressfriendship.

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。例如，重點講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，難點在于正確運用句型和語法知識進行實際對話。

舉例：教師提問：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學習了什么？）學生回答：“Welearnedabouttheimportanceoffriendship,newvocabulary,sentencepatterns,andgrammar.”（我們學習了友誼的重要性、新詞匯、句型和語法。）

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

學生在學習本單元后，能夠正確識別并運用以下關(guān)鍵詞匯：bestfriend,classmate,teacher,school,family,hobby,favorite,often,usually,sometimes等。這些詞匯的使用有助于學生在日常對話和寫作中更加流暢地表達自己的想法。

2.句型運用

學生在本單元的學習后，能夠熟練運用以下句型進行交流：

-Howareyou?

-What'syourname?

-Iam...yearsold.

-Ilike...verymuch.

-Myfavoritesubjectis...

-Ioften/usually/sometimesdo...

這些句型的掌握使得學生在實際交流中能夠更加自信地表達自己的基本信息和日?；顒?。

3.語法能力提升

-Igotoschoolbybus.

-Sheplaystheguitar.

-Theyarestudents.

這種語法能力的提升有助于學生構(gòu)建完整的句子，提高英語表達的整體質(zhì)量。

4.文化意識增強

學生在學習本單元的過程中，了解到了不同國家的友誼觀念和表達方式，增強了跨文化交際的意識。例如，學生通過學習了解到在不同文化中，表達友誼的方式可能存在差異，這有助于他們將來在國際交流中更加得體地表達自己。

5.自主學習能力提高

6.交流能力增強

學生在實踐活動和小組討論中，通過角色扮演和實際對話，提高了自己的口語交流能力。學生在這些活動中能夠更加自信地表達自己，同時也學會了傾聽和尊重他人的意見。

7.寫作能力提升

在寫作練習中，學生能夠運用所學詞匯、句型和語法知識，撰寫簡單的短文或日記。這有助于學生提高寫作的連貫性和邏輯性，為未來的寫作學習打下基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了Unit4Myfriends這一主題，通過一系列的詞匯、句型和語法學習，學生們已經(jīng)掌握了以下關(guān)鍵知識點：

1.詞匯：bestfriend,classmate,teacher,school,family,hobby,favorite,often,usually,sometimes等。

2.句型：Howareyou?，What'syourname?，Iam...yearsold.，Ilike...verymuch.，Myfavoritesubjectis...，Ioften/usually/sometimesdo...等。

3.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

為了鞏固今天所學內(nèi)容，我們將進行以下當堂檢測：

1.詞匯檢測：

-請學生根據(jù)所學詞匯，填寫句子。

-例如：Mybestfriendis__________.He/She______________________.

2.句型檢測：

-請學生用所學句型進行對話練習。

-例如：A:Howareyou?

B:Iamfine,thankyou.Howareyou?

A:Iamalsofine.What'syourname?

B:Mynameis___________.

3.語法檢測：

-請學生根據(jù)所學語法知識，完成句子。

-例如：She___________gotoschoolbybike.

4.實際應用檢測：

-學生分成小組，每個小組選擇一個主題，如“描述你的朋友”或“我的學校生活”，用英語進行簡短演講。

-演講結(jié)束后，其他小組的學生可以提問，演講者需要用英語回答。板書設(shè)計①詞匯

-bestfriend

-classmate

-teacher

-school

-family

-hobby

-favorite

-often

-usually

-sometimes

②句型

-Howareyou?

-What'syourname?

-Iam...yearsold.

-Ilike...verymuch.

-Myfavoritesubjectis...

-Ioften/usually/sometimesdo...

③語法

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-主語+動詞原形

-be動詞+主語+形容詞

-動詞短語（gotoschool,playfootball,etc.）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

2.多媒體輔助：利用多媒體教學設(shè)備，如投影儀和電腦，展示圖片、視頻和音頻材料，增強學生對英語文化的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生之間的英語水平差異較大，一些學生在理解復雜句型和語法時存在困難。

2.課堂管理：有時課堂紀律不夠理想，學生在課堂上注意力不集中，這影響了教學效果。

3.評價方式單一：主要依賴書面考試來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對個體差異：我將根據(jù)學生的不同水平，設(shè)計分層教學活動，為不同能力的學生提供相應的學習材料和指導。

2.加強課堂管理：我會通過設(shè)立明