2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.1長征勝利萬歲教學(xué)實錄部編版選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.1長征勝利萬歲教學(xué)實錄部編版選擇性必修上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以《長征勝利萬歲》一文為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解長征精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和堅韌不拔的意志。通過分析文章結(jié)構(gòu)、語言特色和思想內(nèi)容，使學(xué)生體會長征勝利的偉大意義，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《長征勝利萬歲》，學(xué)生能夠理解長征精神的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；通過分析文章的藝術(shù)手法，提升審美鑒賞能力；通過探討長征勝利的意義，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，包括對文學(xué)作品的閱讀理解能力、對歷史事件的初步了解以及對長征這一歷史事件的初步認(rèn)識。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對革命歷史題材的作品有所接觸，對英雄人物的事跡有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對具有愛國主義情懷和英雄主義色彩的歷史事件普遍感興趣，愿意通過文學(xué)作品感受歷史的厚重和人物的偉大。學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，但普遍能夠通過閱讀文本把握文章的主旨。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)影視作品或聽教師講解；部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解長征勝利的深遠(yuǎn)意義時可能存在困難，因為長征涉及的歷史背景和軍事戰(zhàn)略較為復(fù)雜。此外，對于文章中的一些歷史術(shù)語和文學(xué)表達(dá)，部分學(xué)生可能難以理解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要克服對長征這一歷史事件的陌生感和對文學(xué)作品的深入理解之間的障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言講解長征的歷史背景和文章內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就長征勝利的意義和長征精神進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬長征過程中的場景，增強(qiáng)學(xué)生的體驗感和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示長征路線圖、歷史照片等，直觀呈現(xiàn)歷史畫面。

2.視頻輔助教學(xué)：播放長征相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，加深學(xué)生對歷史的感性認(rèn)識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓寬知識視野，提高信息檢索能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述長征中的一段感人故事，如“飛奪瀘定橋”，引導(dǎo)學(xué)生思考長征精神的內(nèi)涵。

-回顧舊知：簡要回顧長征的歷史背景，提問學(xué)生已知的關(guān)于長征的信息，如長征的起因、路線、重要事件等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《長征勝利萬歲》一文的寫作背景、作者意圖和文章結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：選取文章中的關(guān)鍵段落，分析其語言特色和表達(dá)效果，如修辭手法、對比手法等。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討長征勝利的意義，以及長征精神對當(dāng)代青年的啟示。

3.深入分析（約15分鐘）

-文本細(xì)讀：引導(dǎo)學(xué)生逐段細(xì)讀文章，分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)長征的艱苦和勝利的喜悅。

-主題挖掘：引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章的主題思想，如對革命先烈的敬意、對長征精神的傳承等。

4.課堂活動（約10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演文章中的不同角色，通過角色扮演體驗長征的艱辛和勝利的喜悅。

-小組討論：分組討論長征勝利對當(dāng)代青年的啟示，每個小組選派代表進(jìn)行分享。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于長征精神的短文，結(jié)合自身實際談?wù)剬﹂L征精神的感悟。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長征勝利的偉大意義和長征精神的時代價值。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行長征精神。

7.課后拓展（約5分鐘）

-布置閱讀任務(wù)：推薦學(xué)生閱讀與長征相關(guān)的書籍或文章，進(jìn)一步了解長征的歷史。

-組織實踐活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的紀(jì)念長征的活動，如演講比賽、繪畫比賽等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長征歷史資料：收集長征相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、照片、地圖等資料，為學(xué)生提供直觀的歷史背景信息。

-長征題材文學(xué)作品：推薦閱讀一些以長征為背景的文學(xué)作品，如《長征》、《紅巖》等，豐富學(xué)生對長征精神的理解。

-長征人物傳記：介紹長征中涌現(xiàn)出的英雄人物，如楊靖宇、劉伯承等，通過人物傳記了解他們的生平事跡和革命精神。

-長征影視作品：推薦觀看一些以長征為題材的影視作品，如《英雄兒女》、《長征》電影等，通過視覺藝術(shù)感受長征的艱辛與偉大。

2.拓展建議：

-閱讀長征相關(guān)書籍：鼓勵學(xué)生閱讀《長征》一書，深入了解長征的歷史細(xì)節(jié)和人物故事。

-參觀紅色教育基地：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，如延安革命圣地、井岡山革命根據(jù)地等，實地感受長征精神的傳承。

-舉辦主題講座：邀請歷史學(xué)家或長征老戰(zhàn)士來校進(jìn)行講座，分享長征的歷史經(jīng)驗和感人故事。

-開展小組研究：讓學(xué)生分組研究長征中的一個特定事件或人物，撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-制作長征主題板報：鼓勵學(xué)生利用課余時間制作長征主題的板報，展示長征的歷史背景、重要事件和人物故事。

-參與紀(jì)念活動：組織學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)舉辦的紀(jì)念長征的活動，如長征知識競賽、長征主題繪畫比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。

-進(jìn)行角色扮演：讓學(xué)生分組扮演長征中的不同角色，通過角色扮演體驗長征的艱辛和勝利的喜悅，加深對長征精神的理解。

-收集長征圖片：引導(dǎo)學(xué)生收集長征時期的圖片資料，通過圖片了解長征的歷史場景和人物形象。

-制作長征時間軸：讓學(xué)生制作長征的時間軸，梳理長征的歷史脈絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生對長征的整體認(rèn)識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-長征的起因和背景

-長征的路線和重要戰(zhàn)役

-長征勝利的意義和影響

②重點(diǎn)詞：

-長征：指中國工農(nóng)紅軍在1934年至1936年間進(jìn)行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

-艱苦卓絕：形容長征過程中所經(jīng)歷的艱難困苦。

-眾志成城：形容全體紅軍團(tuán)結(jié)一心，共同面對困難。

③重點(diǎn)句：

-“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”（毛澤東《七律·長征》）

-“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！边@句話體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士堅定的信念和不屈不撓的精神。

-“紅軍長征勝利，是中華民族的偉大壯舉，是黨的歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折?！?/p>

-這句話強(qiáng)調(diào)了長征勝利的歷史地位和意義。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保珴蓶|《七律·長征》）

-這句詩描繪了長征途中山川的壯麗景色，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏。

-“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！保珴蓶|《七律·長征》）

-這句詩通過對比手法，表現(xiàn)了長征途中自然環(huán)境的惡劣和紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。

-“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！保珴蓶|《七律·長征》）

-這句詩表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士在長征勝利后喜悅的心情，體現(xiàn)了長征精神的勝利和希望。課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀《長征勝利萬歲》一文，回答以下問題：

（1）文章開篇是如何引出長征勝利這一主題的？

（2）文章中哪一段描寫了長征途中的艱難困苦？請簡要概括。

（3）文章最后一段表達(dá)了怎樣的情感？結(jié)合全文，談?wù)勀銓﹂L征勝利的理解。

答案：

（1）文章開篇通過回顧長征的歷史背景，引出長征勝利這一主題。

（2）文章中“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”一段描寫了長征途中的艱難困苦。

（3）文章最后一段表達(dá)了作者對長征勝利的贊美和敬意，以及對長征精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。

2.文本分析：

分析《長征勝利萬歲》一文中使用的修辭手法，并舉例說明其表達(dá)效果。

答案：

文章中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”運(yùn)用了比喻，將山嶺比作細(xì)浪，將烏蒙山比作泥丸，形象地描繪了長征途中山川的壯麗景色。

3.寫作練習(xí)：

以“長征精神在我身邊”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓﹂L征精神的感悟。

答案：

（學(xué)生個人感悟，以下為示例）

長征精神在我身邊

長征精神，是中華民族的寶貴財富。在學(xué)習(xí)《長征勝利萬歲》這篇文章后，我深刻感受到了長征精神的偉大。在日常生活中，我也努力踐行長征精神，以下是我的一些體會。

首先，長征精神教會了我堅韌不拔。面對困難和挫折，我們要像紅軍戰(zhàn)士一樣，勇往直前，永不放棄。在學(xué)習(xí)上，我遇到難題時，會想起長征途中的艱難險阻，從而激發(fā)自己克服困難的勇氣。

其次，長征精神教會了我團(tuán)結(jié)協(xié)作。長征途中，紅軍戰(zhàn)士們相互扶持，共同面對困難。在班級活動中，我也學(xué)會了與同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。

再次，長征精神教會了我勇攀高峰。紅軍戰(zhàn)士們在長征中不斷攀登，最終取得了勝利。在追求夢想的道路上，我也要像紅軍戰(zhàn)士一樣，勇攀高峰，不斷超越自我。

4.小組討論：

分組討論長征勝利對當(dāng)代青年的啟示，每個小組選派代表進(jìn)行分享。

答案：

（小組討論內(nèi)容，以下為示例）

小組討論：長征勝利對當(dāng)代青年的啟示

組員1：長征勝利展示了堅定的信念和頑強(qiáng)的意志，這對我們當(dāng)代青年來說，意味著在面對困難和挑戰(zhàn)時，要有堅定的信念，勇往直前。

組員2：長征途中，紅軍戰(zhàn)士們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同克服困難。這告訴我們，在團(tuán)隊中，要相互扶持，共同進(jìn)步。

組員3：長征勝利離不開科學(xué)的戰(zhàn)略和靈活的戰(zhàn)術(shù)。這啟示我們，在解決問題時，要善于運(yùn)用科學(xué)的方法，靈活應(yīng)對。

組員4：長征精神還體現(xiàn)在不怕犧牲、勇攀高峰的精神。這要求我們當(dāng)代青年要有敢于拼搏、勇于創(chuàng)新的精神。

5.課外實踐：

參觀紅色教育基地，如延安革命圣地、井岡山革命根據(jù)地等，實地感受長征精神的傳承。

答案：

（學(xué)生個人實踐感受，以下為示例）

課外實踐：參觀紅色教育基地教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《長征勝利萬歲》這一課，感覺整體上還算是順利，但也有些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有做到足夠吸引學(xué)生的興趣。雖然我嘗試通過講述長征的故事來引起學(xué)生的注意，但感覺效果并不明顯。也許我應(yīng)該更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，用他們更熟悉的方式來引入話題，比如通過一些現(xiàn)代歌曲或者電影中的長征元素，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地接觸到長征的歷史。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于長征的歷史背景和軍事戰(zhàn)略的理解比較吃力。我意識到，在講解這些較為復(fù)雜的內(nèi)容時，我應(yīng)該更加注重邏輯性和條理性，盡量用簡單的語言和圖表來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解。

互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，討論得很熱烈。這讓我很高興，因為這說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生可能因為缺乏歷史知識而顯得有些迷茫。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對歷史知識的鋪墊和引導(dǎo)。

至于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊。有的學(xué)生能夠很好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識到，在布置作業(yè)時，我應(yīng)該考慮到學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同層次的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己做得還算不錯。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了良好的紀(jì)律性和合作精神。不過，我也注意到，在個別學(xué)生注意力不集中的時候，我沒有及時給予糾正。今后，我需要更加敏銳地觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教