第1單元第3課中華文明的起源2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)歷史上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“中華文明的起源”為主題，緊扣統(tǒng)編版2024河北專版七年級(jí)歷史上冊(cè)教材內(nèi)容，通過圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生了解中華文明的起源、發(fā)展過程，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過課堂討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、歷史思維和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)中華文明的起源，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文化自信；通過分析歷史現(xiàn)象，發(fā)展批判性思維和問題解決能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀、民族觀，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解中華文明起源的基本史實(shí)，包括原始社會(huì)的發(fā)展、夏商西周的建立等；

②掌握中華文明起源的主要特征，如農(nóng)業(yè)文明的興起、城市的出現(xiàn)、文字的發(fā)明等；

③分析中華文明起源對(duì)后世的影響，如對(duì)政治制度、文化傳統(tǒng)、社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面的塑造。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解原始社會(huì)向文明社會(huì)過渡的復(fù)雜過程，包括生產(chǎn)力的發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)的變革等；

②掌握夏商西周時(shí)期的歷史特點(diǎn)，如王權(quán)的強(qiáng)化、分封制的實(shí)施等；

③分析中華文明起源的多元性，理解不同地區(qū)、不同民族對(duì)中華文明起源的貢獻(xiàn)；

④培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中華文明的起源和發(fā)展。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)討論，幫助學(xué)生深入理解中華文明的起源和發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)“文明起源接力賽”游戲活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同歷史時(shí)期的關(guān)鍵人物，通過角色扮演來體驗(yàn)和再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用多媒體展示古代文明遺址的圖片和視頻，直觀展示中華文明起源的實(shí)物證據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和想象力。

4.安排小組合作完成“中華文明起源地圖”制作，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和空間思維能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《中華文明的起源》這一課。在我們偉大的祖國(guó)，有著悠久的歷史和燦爛的文化。今天，我們就一起來探尋中華文明的起源，了解我們的祖先是如何在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)造出輝煌的文明的。

（二）新課講授

1.原始社會(huì)

師：首先，讓我們回顧一下原始社會(huì)。在這個(gè)時(shí)期，人類的主要生活方式是怎樣的呢？

生：原始社會(huì)的人們主要依靠狩獵和采集為生。

師：非常好。那么，在原始社會(huì)，人類是如何學(xué)會(huì)使用火、制作工具的呢？

生：人類通過實(shí)踐，學(xué)會(huì)了使用火，用火取暖、燒烤食物，還能驅(qū)趕野獸。同時(shí)，人類還學(xué)會(huì)了制作工具，如石斧、石刀等。

師：非常好。這些工具和火的發(fā)明，對(duì)人類的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了哪些影響？

生：這些工具和火的發(fā)明，極大地提高了人類的生產(chǎn)力，改善了生活質(zhì)量。

師：接下來，我們?cè)賮砹私庖幌略忌鐣?huì)的氏族制度。氏族制度是一種怎樣的社會(huì)組織形式？

生：氏族制度是一種以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)組織形式。

師：那么，在氏族制度下，人們是如何進(jìn)行生產(chǎn)和生活的呢？

生：在氏族制度下，人們共同勞動(dòng)、共同分配勞動(dòng)成果。

師：很好。通過學(xué)習(xí)原始社會(huì)，我們了解了人類是如何從采集狩獵時(shí)代過渡到農(nóng)業(yè)文明的。

2.農(nóng)業(yè)文明的出現(xiàn)

師：接下來，我們來探討一下農(nóng)業(yè)文明的出現(xiàn)。農(nóng)業(yè)文明的出現(xiàn)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

生：農(nóng)業(yè)文明的出現(xiàn)，使人類社會(huì)從采集狩獵時(shí)代過渡到農(nóng)業(yè)時(shí)代，提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。

師：那么，在農(nóng)業(yè)文明時(shí)期，人們又是如何進(jìn)行生產(chǎn)和生活的呢？

生：在農(nóng)業(yè)文明時(shí)期，人們開始種植糧食、養(yǎng)殖動(dòng)物，建立了村落和城市。

師：非常好。那么，農(nóng)業(yè)文明時(shí)期，人類又有哪些重要的發(fā)明創(chuàng)造呢？

生：農(nóng)業(yè)文明時(shí)期，人類發(fā)明了犁、耒等農(nóng)具，還發(fā)明了陶瓷、青銅器等。

師：很好。這些發(fā)明創(chuàng)造，對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步起到了重要的推動(dòng)作用。

3.夏商西周

師：接下來，我們來了解一下夏商西周時(shí)期的歷史。在這個(gè)時(shí)期，我國(guó)有哪些重要的政治制度？

生：夏商西周時(shí)期，我國(guó)實(shí)行了王權(quán)制度，即國(guó)王擁有至高無上的權(quán)力。

師：那么，王權(quán)制度是如何形成的呢？

生：王權(quán)制度是在原始社會(huì)末期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、社會(huì)分工的細(xì)化而逐漸形成的。

師：很好。在王權(quán)制度下，我國(guó)有哪些重要的歷史事件？

生：在王權(quán)制度下，我國(guó)出現(xiàn)了夏、商、西周三個(gè)朝代。

師：那么，夏、商、西周三個(gè)朝代又有哪些特點(diǎn)呢？

生：夏、商、西周三個(gè)朝代，政治制度逐漸完善，文化、科技、經(jīng)濟(jì)等方面都取得了顯著的成就。

師：很好。通過學(xué)習(xí)夏商西周時(shí)期，我們了解了我國(guó)古代社會(huì)的政治制度和文化成就。

4.總結(jié)

師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了中華文明的起源。從原始社會(huì)到農(nóng)業(yè)文明，再到夏商西周，我們的祖先在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)造了輝煌的文明。這些文明成果，不僅豐富了我們的文化底蘊(yùn)，也為我國(guó)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《中華文明的起源》這一課。希望大家能夠通過學(xué)習(xí)，了解我們的祖先是如何在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)造出輝煌的文明的。同時(shí)，也要珍惜我們現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，為我國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

（四）課后作業(yè)

1.查閱資料，了解我國(guó)古代文明的成就，撰寫一篇短文。

2.觀看一部與中華文明起源相關(guān)的紀(jì)錄片，分享你的觀后感。

（五）教學(xué)反思

本節(jié)課通過講授、討論、游戲等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解中華文明的起源。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化自信。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人類起源與早期文明：介紹人類起源的基本理論，如達(dá)爾文的進(jìn)化論，以及早期文明的形成過程，如兩河流域的蘇美爾文明、古埃及文明等。

-中國(guó)古代農(nóng)業(yè)技術(shù)：探討中國(guó)古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，如耕作工具的改進(jìn)、灌溉技術(shù)的應(yīng)用等，以及這些技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)文明的影響。

-中國(guó)古代文字發(fā)展：介紹中國(guó)古代文字的起源和發(fā)展，如甲骨文、金文、小篆等，以及文字在文明傳播中的作用。

-夏商周時(shí)期的政治制度：分析夏商周時(shí)期的政治制度，如王權(quán)制度、分封制、宗法制等，以及這些制度的特點(diǎn)和影響。

-中國(guó)古代科學(xué)與技術(shù)：介紹中國(guó)古代在數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、建筑學(xué)等領(lǐng)域的成就，如《九章算術(shù)》、郭守敬的《授時(shí)歷》等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《人類簡(jiǎn)史》、《中國(guó)大歷史》、《文明之光》等，通過閱讀了解人類文明的發(fā)展歷程和中華文明的獨(dú)特性。

-觀看紀(jì)錄片：《國(guó)家寶藏》、《如果國(guó)寶會(huì)說話》、《中華文明探源》等，通過視覺影像感受古代文明的魅力。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館、考古遺址等，實(shí)地感受歷史文化的氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組選擇中國(guó)古代文明的一個(gè)方面進(jìn)行研究，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、文字發(fā)展、政治制度等，通過查閱資料、討論交流，完成研究報(bào)告。

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參與傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)、民俗體驗(yàn)等，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增進(jìn)對(duì)中華文明的認(rèn)同。

-比賽與競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等，通過競(jìng)技形式提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)延伸：布置與家庭生活相關(guān)的歷史作業(yè)，如調(diào)查家族歷史、撰寫家史等，讓學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)與個(gè)人生活相聯(lián)系。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.原始社會(huì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原始社會(huì)的生活方式、生產(chǎn)力水平、社會(huì)組織形式。

②重點(diǎn)詞句：采集狩獵、火的使用、氏族制度、共同勞動(dòng)、共同分配。

2.農(nóng)業(yè)文明的出現(xiàn)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)業(yè)文明的特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展、村落和城市的形成。

②重點(diǎn)詞句：農(nóng)業(yè)文明、農(nóng)具發(fā)明、灌溉技術(shù)、陶瓷、青銅器。

3.夏商西周

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：王權(quán)制度、分封制、宗法制、夏商西周的主要?dú)v史事件。

②重點(diǎn)詞句：王權(quán)制度、政治制度、宗法制、夏、商、西周。

4.中華文明的起源總結(jié)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中華文明起源的多元性、對(duì)后世的影響。

②重點(diǎn)詞句：中華文明起源、多元性、政治制度、文化傳統(tǒng)、社會(huì)結(jié)構(gòu)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中華文明史》節(jié)選，介紹中華文明的起源和發(fā)展歷程，幫助學(xué)生更全面地了解中華文明的起源。

-視頻資源：《中華文明探源》系列紀(jì)錄片，通過影像資料展示中華文明的起源和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-在線課程：推薦學(xué)生觀看在線歷史課程，如《中國(guó)古代史入門》，由專業(yè)歷史學(xué)者講解中國(guó)古代史的基本知識(shí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇閱讀《中華文明史》中關(guān)于原始社會(huì)、農(nóng)業(yè)文明、夏商西周等章節(jié)的內(nèi)容，重點(diǎn)理解中華文明起源的歷史背景和重要事件。

-鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，記錄下重要的歷史人物、事件和概念，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

-在閱讀過程中，遇到不理解的地方，可以查閱相關(guān)資料或向教師請(qǐng)教。

-觀看視頻資源：

-觀看《中華文明探源》系列紀(jì)錄片，注意觀察紀(jì)錄片中的歷史遺跡、文物和場(chǎng)景，思考這些證據(jù)如何幫助我們理解中華文明的起源。

-觀看后，可以寫一篇觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)中華文明起源的理解。

-在線課程：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排，選擇在線歷史課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-在線課程結(jié)束后，可以完成課程提供的練習(xí)題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

-小組討論：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，通過交流促進(jìn)對(duì)中華文明起源的深入理解。

-小組討論可以圍繞以下話題展開：

-中華文明起源的多元性體現(xiàn)在哪些方面？

-農(nóng)業(yè)文明的出現(xiàn)對(duì)人類社會(huì)有哪些影響？

-夏商西周時(shí)期的政治制度有何特點(diǎn)？

-中華文明的起源對(duì)后世有哪些深遠(yuǎn)影響？

-家庭作業(yè)：

-布置與中華文明起源相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制中華文明起源時(shí)間軸、撰寫簡(jiǎn)短的歷史故事等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-教師指導(dǎo)：

-教師在課后可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源等。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同探討中華文明起源的奧秘。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述課堂講授的重點(diǎn)內(nèi)容，如原始社會(huì)的生活方式、農(nóng)業(yè)文明的特點(diǎn)、夏商西周的政治制度等。

-學(xué)生在課堂討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠結(jié)合教材內(nèi)容，通過角色扮演、歷史地圖制作等形式，生動(dòng)地展示了中華文明的起源和發(fā)展。

-學(xué)生在討論中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠有效地傳達(dá)小組討論的成果。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試覆蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如原始社會(huì)的特征、農(nóng)業(yè)文明的發(fā)明、夏商西周的歷史事件等。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中的成績(jī)良好，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出對(duì)某些歷史事件的記憶不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在課堂參與、知識(shí)掌握等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，互相指出在討論、展示等方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂參與度：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出更多有價(jià)值的問題，提高課堂互動(dòng)性。

-針對(duì)小組討論