語文園地四（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課程設(shè)計圍繞統(tǒng)編版語文一年級上冊“語文園地四”展開，緊扣課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。課程內(nèi)容豐富，注重實(shí)踐，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和尊重，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。通過閱讀、寫作和口語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“園地四”中的生字，理解詞語的含義，并能運(yùn)用到句子中。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，進(jìn)行簡單的仿寫。

解決辦法：通過實(shí)物展示、圖片輔助和情境模擬等方式，幫助學(xué)生直觀理解生字和詞語。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注修辭手法，通過對比分析，讓學(xué)生體會修辭的效果。同時，設(shè)計仿寫練習(xí)，鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提高語言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解生字詞的含義和課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.演示法：利用實(shí)物或圖片演示課文中的場景，幫助學(xué)生形象理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：運(yùn)用圖片、動畫等豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用識字軟件輔助學(xué)生進(jìn)行生字認(rèn)讀和練習(xí)。

3.實(shí)物教具：展示課文中的事物，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布“語文園地四”的預(yù)習(xí)PPT，包含生字詞的認(rèn)讀和課文內(nèi)容概要，要求學(xué)生熟悉新詞匯和課文故事。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“園地四”中的寓言故事，設(shè)計問題如“故事中的人物有哪些特點(diǎn)？”和“你從故事中學(xué)到了什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，了解故事背景和人物。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果以文字或圖片形式提交至微信群。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以故事導(dǎo)入，講述《語文園地四》中的寓言故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：講解生字詞的讀音、結(jié)構(gòu)和意思，以及寓言故事的主題。

組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對寓言故事的理解，并嘗試用自己的話復(fù)述故事。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的見解。

提問與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題，與同學(xué)和老師一起討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫生字詞和復(fù)述寓言故事的作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的寓言故事書籍，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的書寫和復(fù)述給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成書寫和復(fù)述作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦書籍，進(jìn)一步了解寓言故事。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）寓言故事集：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，這些故事集收錄了大量的寓言故事，適合學(xué)生閱讀和欣賞。

（2）兒童文學(xué)作品：如鄭淵潔的《皮皮魯傳》、楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》等，這些作品中的故事往往包含深刻的寓意，適合學(xué)生閱讀和思考。

（3）成語故事：如《畫蛇添足》、《掩耳盜鈴》等，通過成語故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解成語的來源和含義。

（4）詩歌作品：如《詠鵝》、《靜夜思》等，這些詩歌作品語言優(yōu)美，寓意深刻，適合學(xué)生背誦和欣賞。

2.拓展建議：

（1）閱讀寓言故事：鼓勵學(xué)生閱讀《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》等寓言故事集，通過閱讀，學(xué)生可以了解寓言故事的特點(diǎn)和寓意，培養(yǎng)自己的閱讀興趣和審美能力。

（2）創(chuàng)作寓言故事：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，通過創(chuàng)作，學(xué)生可以鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力，同時加深對寓言故事的理解。

（3）成語接龍游戲：組織成語接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)成語，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（4）詩歌朗誦比賽：舉辦詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)詩歌，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。

（5）成語故事演講：鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的成語故事進(jìn)行演講，通過演講，學(xué)生可以鍛煉自己的口語表達(dá)能力，同時加深對成語故事的理解。

（6）詩歌創(chuàng)作比賽：組織詩歌創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生在比賽中創(chuàng)作詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

在拓展資源的選擇上，應(yīng)注重與教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，確保拓展資源的實(shí)用性和趣味性。以下是一些具體的拓展建議：

（1）寓言故事拓展：

-選取《伊索寓言》中的《農(nóng)夫和蛇》等故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德寓意。

-利用故事中的角色和情節(jié)，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

（2）兒童文學(xué)作品拓展：

-閱讀鄭淵潔的《皮皮魯傳》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的幽默元素和道德教育。

-通過討論作品中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（3）成語故事拓展：

-通過講解成語故事，讓學(xué)生了解成語的來源和演變過程。

-設(shè)計成語故事接龍游戲，提高學(xué)生的成語運(yùn)用能力。

（4）詩歌作品拓展：

-背誦《詠鵝》等詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美。

-通過詩歌朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。典型例題講解例題1：請根據(jù)課文內(nèi)容，用“園地四”中的生字組詞造句。

解答：園地，我們可以在花園里種花，也可以在農(nóng)場里種地，所以“園地”可以組成“花園”和“農(nóng)場”兩個詞語。

例題2：課文中的“園地四”有哪些生字？請寫出它們的結(jié)構(gòu)和讀音。

解答：

-生字：園、地

-結(jié)構(gòu)：園（左右結(jié)構(gòu)），地（上下結(jié)構(gòu)）

-讀音：園（yuán），地（dì）

例題3：課文中“園地四”的故事告訴我們什么道理？

解答：課文中的“園地四”故事告訴我們，做事情要有始有終，要持之以恒，不能半途而廢。

例題4：請根據(jù)課文內(nèi)容，解釋以下詞語的意思。

解答：

-①持之以恒：指長久地堅持下去。

-②半途而廢：指做事不能堅持到底，中途停止。

-③鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。

例題5：課文中提到的“園地四”有哪些特點(diǎn)？請舉例說明。

解答：

-特點(diǎn)：勤奮、堅持、有毅力

-舉例：故事中的“園地四”每天都很努力地工作，不管遇到多大的困難，都不會放棄，最終取得了成功。

補(bǔ)充說明及舉例：

例題6：請用“園地四”中的生字“園”組成一個詞語，并解釋其意思。

解答：

-詞語：公園

-意思：供人們休閑娛樂的公共場所。

例題7：請用“園地四”中的生字“地”組成一個詞語，并解釋其意思。

解答：

-詞語：土地

-意思：地球表面覆蓋的土壤。

例題8：請根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

解答：

-①“園地四”是一個勤奮的人，他每天都很努力地工作。

-②“園地四”不管遇到多大的困難，都不會放棄，他鍥而不舍地努力著。

例題9：請根據(jù)課文內(nèi)容，填空。

解答：

-“園地四”每天都很努力地工作，他相信只要（）就能取得成功。

答案：持之以恒

例題10：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

解答：

-問題：從“園地四”的故事中，你學(xué)到了什么？

-答案：我學(xué)到了做事情要有恒心，不能半途而廢，要持之以恒地努力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際生活情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將語文知識融入到學(xué)生的日常生活中，通過舉例說明，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系。

2.創(chuàng)設(shè)互動式學(xué)習(xí)環(huán)境：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的基礎(chǔ)知識水平存在較大差異，部分學(xué)生對課文的理解和生字的掌握不夠扎實(shí)。

2.教學(xué)方式單一：目前的教學(xué)方式以講授法為主，學(xué)生的主動參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評價體系不夠完善：在評價學(xué)生的過程中，主要依靠考試成績，缺乏對學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.分層次教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，將學(xué)生分成不同的小組，根據(jù)每個小組的學(xué)習(xí)水平，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和目標(biāo)。

2.豐富教學(xué)方法：除了講授法，還可以引入游戲教學(xué)、情景模擬等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

3.建立多元化評價體系：將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、語文素養(yǎng)等納入