2024秋七年級英語上冊Unit2ColoursandClothesLesson9WhoseCoatIsThis教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit2ColoursandClothesLesson9WhoseCoatIsThis

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同顏色和服裝的文化背景，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會從語境中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效的交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯教學(xué)：教授并鞏固顏色和衣物類詞匯，如red,blue,shirt,pants等。

2.句型掌握：正確運(yùn)用疑問詞“whose”和一般疑問句結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.語境理解：學(xué)生可能難以理解句子“Whosecoatisthis?”的語境和提問意圖。

2.詞匯運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯的能力。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)情境對話，通過角色扮演和小組活動(dòng)，幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和語境。

2.通過卡片游戲和詞匯匹配練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對顏色和衣物詞匯的記憶和應(yīng)用。

3.提供豐富的例句和圖片輔助，幫助學(xué)生將新詞匯自然融入實(shí)際語境。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，通過反復(fù)練習(xí)和教師反饋，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級英語上冊教材，特別是包含Unit2ColoursandClothes的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與顏色和衣物相關(guān)的圖片集、圖表和視頻片段，用于視覺輔助和情境創(chuàng)設(shè)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顏色卡片和衣物圖片，用于詞匯匹配和小組游戲活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保空間足以進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同顏色和款式的衣物圖片，詢問學(xué)生最喜歡的顏色和衣物，引發(fā)討論。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色詞匯，如red,blue,yellow等，以及一般疑問句的結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-引入新詞匯：教授“whose”，解釋其含義和用法，展示例句。

-句型講解：講解“Whosecoatisthis?”的構(gòu)成，示范如何提問和回答。

-語法點(diǎn)撥：強(qiáng)調(diào)疑問詞的提問順序和一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則。

-舉例說明：

-展示不同顏色和款式的衣物圖片，讓學(xué)生練習(xí)使用新句型提問。

-播放視頻片段，展示真實(shí)場景中的顏色和衣物交流，讓學(xué)生模仿對話。

-互動(dòng)探究：

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)圖片或情景，使用新句型進(jìn)行對話練習(xí)。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，模擬購物或交流場景，運(yùn)用新知識。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-詞匯練習(xí)：分發(fā)顏色和衣物卡片，讓學(xué)生進(jìn)行匹配游戲，鞏固詞匯。

-句型練習(xí)：讓學(xué)生用新句型提問，同伴回答，提高語言運(yùn)用能力。

-教師指導(dǎo)：

-巡視教室，觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

-針對個(gè)別學(xué)生的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請學(xué)生展示他們在小組活動(dòng)中的成果，分享交流。

-課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于顏色和衣物的英文故事或文章，拓展知識面。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題或分享學(xué)習(xí)心得。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《ColoursintheWorld》：一篇關(guān)于不同文化中顏色象征意義的文章，探討不同顏色在不同文化中的含義，如紅色在中國文化中的喜慶和吉祥，而在西方文化中可能代表危險(xiǎn)。

-《FashionThroughtheAges》：介紹不同歷史時(shí)期服裝風(fēng)格和顏色趨勢的文章，幫助學(xué)生了解服裝和顏色如何隨著時(shí)間變化，以及這些變化背后的文化因素。

-《TheLanguageofColours》：一本關(guān)于顏色詞匯和表達(dá)的書籍，包含豐富的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色相關(guān)的英語表達(dá)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集并展示不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服裝圖片，分析其顏色和設(shè)計(jì)背后的文化意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于顏色心理學(xué)的研究，了解顏色如何影響人的情緒和行為。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)顏色，研究其歷史、文化含義以及在藝術(shù)、設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“顏色日記”活動(dòng)，讓學(xué)生每天記錄自己穿的衣服顏色，并寫下當(dāng)天的心情和活動(dòng)，探討顏色與個(gè)人情感的關(guān)系。

-創(chuàng)建一個(gè)“顏色故事”寫作挑戰(zhàn)，要求學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)短故事，故事中必須包含至少五種不同的顏色，并解釋每個(gè)顏色在故事中的作用。

-安排一次“顏色工作坊”，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的服裝或配飾，并解釋他們選擇特定顏色的原因。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)給出的句子開頭，使用正確的顏色詞匯和衣物名詞完成句子。

-例題：Thisismy____________(blue)____________(shirt).

-答案：Thisismyblueshirt.

2.選擇正確的答案

-題型：從給出的選項(xiàng)中選擇正確的顏色或衣物名詞來回答問題。

-例題：Whatcolouristhe____________?

A.shirt

B.coat

C.dress

-答案：B.coat

3.創(chuàng)造新句子

-題型：使用本節(jié)課學(xué)到的顏色和衣物詞匯，創(chuàng)造新的句子。

-例題：Ihavea____________(red)____________(scarf)thatmatchesmy____________(blue)____________(jeans).

-答案：Ihavearedscarfthatmatchesmybluejeans.

4.翻譯句子

-題型：將中文句子翻譯成英文，使用本節(jié)課學(xué)到的顏色和衣物詞匯。

-例題：我的外套是黑色的。

-答案：Mycoatisblack.

5.提問與回答

-題型：學(xué)生根據(jù)圖片或情境，用“Whose...isthis?”的句型提問，其他學(xué)生回答。

-例題：圖片展示一件紅色的裙子。

-提問：Whosedressisthis?

-答案：It'smine.教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上得還算順利，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過展示各種顏色和款式的衣物圖片，讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對于最喜歡的顏色和衣物都有很多話要說，這個(gè)互動(dòng)真的挺不錯(cuò)的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于顏色詞匯的記憶還是不夠牢固，可能在接下來的復(fù)習(xí)和練習(xí)中需要加強(qiáng)。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用簡單的例子來講解新知識。比如，我用了“Whosecoatisthis?”這個(gè)句子，然后讓學(xué)生們自己來提問和回答。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在模仿和練習(xí)的過程中，對句型的掌握得很快。不過，也有一些學(xué)生對于疑問詞“whose”的理解不夠清晰，我可能需要在之后的課程中再次強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了詞匯匹配和句型練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們能積極地動(dòng)手實(shí)踐，這讓我挺欣慰的。但是，我也注意到有些學(xué)生在回答問題時(shí)，詞匯的運(yùn)用還是不夠靈活，這說明我們在詞匯教學(xué)上還需要下更多的功夫。

在拓展活動(dòng)部分，我讓學(xué)生們收集不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服裝圖片，這個(gè)活動(dòng)挺有趣的，學(xué)生們也表現(xiàn)得非常積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于顏色的文化含義理解不夠深入，這可能需要在之后的課程中增加一些文化背景知識的介紹。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，詞匯的運(yùn)用不夠靈活，這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘５挠⒄Z學(xué)習(xí)中接觸到的詞匯量有限。另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，對于一些文化背景知識的介紹還不夠充分，這可能會影響學(xué)生對顏色和衣物文化含義的理解。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，通過更多的活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高詞匯的運(yùn)用能力。

2.在講解顏色和衣物文化時(shí)，增加更多的背景知識介紹，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

3.在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們整體表現(xiàn)積極，參與度高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們對顏色和衣物的討論熱情很高，能夠主動(dòng)分享自己的看法。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于新句型的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠跟隨教師的講解，積極參與互動(dòng)練習(xí)。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較好地完成詞匯匹配和句型練習(xí)，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生的詞匯運(yùn)用仍需加強(qiáng)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行合作，共同完成任務(wù)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。

-在展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠清晰、流暢地介紹自己的成果，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對顏色和衣物詞匯的掌握程度較好，能夠正確書寫和運(yùn)用。

-然而，在句型運(yùn)用方面，部分學(xué)生仍然存在錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步鞏固和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

-在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評價(jià)同伴的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出需要加強(qiáng)的方面。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持團(tuán)隊(duì)合作精神，提高語言表達(dá)能力。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高正確率。

-教師還針對學(xué)生的自評和互評，給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師也將不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,bl