2024秋一年級道德與法治上冊第17課洗手與喝水的學(xué)問教學(xué)實錄未來版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024秋一年級道德與法治上冊第17課“洗手與喝水的學(xué)問”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述洗手和喝水的健康知識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。這與學(xué)生已學(xué)過的個人衛(wèi)生知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，提高自我保護意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，使其認識到個人衛(wèi)生習慣對健康的重要性。

2.提升學(xué)生的生活自理能力，學(xué)會正確洗手和飲水的方法。

3.增強學(xué)生的責任感和自我管理能力，形成良好的個人衛(wèi)生習慣。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對個人衛(wèi)生有一定的認識，可能已經(jīng)了解一些基本的衛(wèi)生常識，如飯前便后要洗手，但具體到洗手和飲水的正確方法，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：一年級學(xué)生好奇心強，對生活中的小事充滿興趣。他們在學(xué)習上表現(xiàn)出一定的動手操作能力和觀察力，但注意力和持久性相對較弱。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀演示和實際操作來學(xué)習，而另一部分學(xué)生可能更習慣于聽講和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，學(xué)生在理解洗手和飲水的重要性時可能存在困難，特別是在區(qū)分不同情況下洗手和飲水的必要性。此外，學(xué)生在實際操作中可能難以掌握正確的洗手和飲水方法，需要教師的耐心指導(dǎo)和反復(fù)示范。此外，部分學(xué)生可能因為生活習慣不良而難以養(yǎng)成新的衛(wèi)生習慣，需要教師和家長共同努力，通過正面引導(dǎo)和適當激勵來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的故事和實例講解洗手和飲水的健康知識。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演醫(yī)生、病人等角色，體驗正確洗手和飲水的必要性。

3.利用實驗材料，如洗手液、水杯等，讓學(xué)生親自體驗洗手和飲水的正確方法。

4.通過游戲化學(xué)習，如“洗手接力賽”和“喝水知識問答”，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

5.使用多媒體課件展示洗手和飲水的正確步驟，以及不良衛(wèi)生習慣可能帶來的后果，幫助學(xué)生直觀理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道我們每天都要做哪些事情來保持身體健康嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，引出洗手和飲水的重要性。

2.展示一組關(guān)于不洗手和不喝水的圖片，讓學(xué)生討論這些行為可能帶來的后果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習洗手與喝水的學(xué)問，了解如何正確洗手和飲水，保護我們的身體健康?！?/p>

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解洗手的重要性：介紹洗手可以去除手上的細菌和病毒，預(yù)防疾病傳播。

2.講解飲水的必要性：說明人體需要水分來維持正常生理功能，保持身體健康。

3.講解洗手和飲水的正確方法：展示正確的洗手步驟和飲水姿勢，讓學(xué)生跟隨示范操作。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演醫(yī)生和病人，醫(yī)生向病人講解正確的洗手方法，病人學(xué)習并實踐。

2.實驗操作：提供洗手液和實驗材料，讓學(xué)生親自體驗洗手的過程，觀察洗手前后的變化。

3.游戲化學(xué)習：組織“洗手接力賽”和“喝水知識問答”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論洗手的重要性：舉例說明在哪些情況下需要洗手，如飯前、便后、觸摸公共物品后等。

2.討論飲水的必要性：討論人體需要水分的原因，以及如何保證每天喝足夠的水。

3.討論不良衛(wèi)生習慣的后果：舉例說明不洗手和不飲水可能導(dǎo)致的疾病，如腹瀉、感冒等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)洗手和飲水對身體健康的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師提醒學(xué)生在日常生活中要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，保護自己的身體健康。

教學(xué)流程用時總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康衛(wèi)生小手冊：收集有關(guān)個人衛(wèi)生習慣的資料，包括正確的洗手方法、飲水知識、口腔衛(wèi)生等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生閱讀和參考。

-健康衛(wèi)生視頻：尋找一些科普性質(zhì)的短視頻，介紹洗手和飲水的重要性，以及如何正確進行個人衛(wèi)生護理，這些視頻可以是動畫形式，更易于吸引學(xué)生的注意力。

-健康衛(wèi)生主題海報：設(shè)計一些海報，展示不同場景下的個人衛(wèi)生習慣，如校園、家庭、公共場所等，通過視覺藝術(shù)的方式提高學(xué)生的衛(wèi)生意識。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家中嘗試實施所學(xué)到的洗手和飲水習慣，如在家中設(shè)立“洗手提醒”標志，監(jiān)督家庭成員正確洗手。

-校園活動：組織校園衛(wèi)生宣傳活動，如衛(wèi)生知識競賽、衛(wèi)生習慣展示等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習和鞏固衛(wèi)生知識。

-社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)衛(wèi)生清潔活動，如街道清潔、公園綠化等，讓學(xué)生在實踐中體驗個人衛(wèi)生對公共環(huán)境的影響。

-創(chuàng)意手工：鼓勵學(xué)生制作手工作品，如衛(wèi)生習慣主題的手工書、海報等，通過藝術(shù)創(chuàng)作加深對衛(wèi)生知識的理解。

-家庭衛(wèi)生調(diào)查：學(xué)生可以回家后對家庭成員的衛(wèi)生習慣進行小調(diào)查，了解家庭成員的衛(wèi)生意識，并分享自己的學(xué)習心得和建議。

-健康日記：讓學(xué)生記錄每天的洗手和飲水情況，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，并定期與同學(xué)分享自己的進步和挑戰(zhàn)。

-健康小講座：邀請家長或社區(qū)的健康專家來校進行健康講座，為學(xué)生提供更專業(yè)、更全面的衛(wèi)生知識教育。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“洗手與喝水的學(xué)問”這一課后，我有一些感想和反思。

首先，我覺得教學(xué)方法的運用非常關(guān)鍵。我選擇了講授、互動和實踐活動相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高。在講授過程中，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生們能夠更好地理解洗手和飲水的重要性。特別是在實踐活動環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們從最初的生疏到最后的熟練，這種轉(zhuǎn)變讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點：

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：我在課堂上設(shè)置了一些問題，讓學(xué)生們討論和思考，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們的思考能力。

2.鼓勵學(xué)生動手實踐：通過角色扮演、實驗操作等活動，讓學(xué)生親身體驗洗手和飲水的正確方法，加深他們的印象。

3.強化互動交流：我鼓勵學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言，分享自己的看法和經(jīng)驗，這樣不僅可以提高他們的語言表達能力，還能增進彼此之間的友誼。

當然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏實際操作經(jīng)驗，掌握洗手和飲水的正確方法相對較慢。對此，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握正確的衛(wèi)生習慣。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在課堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與討論和實踐。在課后，我也收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示通過這節(jié)課，他們學(xué)到了很多關(guān)于個人衛(wèi)生的知識，并決心在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習情況，提供有針對性的指導(dǎo)。

2.在今后的教學(xué)中，可以適當增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習興趣。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計更多貼近生活的教學(xué)案例，讓學(xué)生在學(xué)習過程中能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，適時給予鼓勵和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習動力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極參與討論。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求扮演不同的角色，并嘗試用所學(xué)知識進行互動。在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照步驟進行洗手和飲水實驗，盡管有些學(xué)生一開始操作不夠熟練，但在教師的指導(dǎo)下逐漸掌握了正確的操作方法。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞洗手和飲水的主題提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。小組討論成果的展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠結(jié)合實際生活舉例說明洗手和飲水的重要性。例如，有小組討論了在學(xué)校如何保持良好的衛(wèi)生習慣，提出了設(shè)立洗手提醒標志、定期進行衛(wèi)生知識宣傳等建議。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對洗手和飲水知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題，但對于簡答題，部分學(xué)生由于缺乏實際操作經(jīng)驗，回答不夠完整。例如，在回答“為什么飯前要洗手？”時，有些學(xué)生只提到了洗手可以去除細菌，但沒有提到洗手可以預(yù)防疾病。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束時，我讓學(xué)生們進行自我評價和互評。學(xué)生們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否掌握了洗手和飲水的正確方法等。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見，如“我覺得小明的洗手動作不夠規(guī)范，我們可以一起練習一下”或“我覺得小紅的回答很有創(chuàng)意，我們可以學(xué)習她的表達方式”。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-積極參與的學(xué)生：對于積極參與課堂討論和實踐活動的學(xué)生，我給予了口頭表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-需要改進的學(xué)生：對于在洗手和飲水操作上不夠熟練的學(xué)生，我建議他們在課后進行練習，并提供了相關(guān)的學(xué)習資源，如洗手視頻和衛(wèi)生知識手冊。

-學(xué)習態(tài)度：對于學(xué)習態(tài)度認真的學(xué)生，我給予了肯定，并鼓勵他們在日常生活中也能保持這種積極的學(xué)習態(tài)度。

-學(xué)習效果：對于學(xué)習效果較好的學(xué)生，我建議他們在課后分享自己的學(xué)習心得，幫助其他同學(xué)共同進步。

總體來說，本次課程的教學(xué)評價與反饋較為積極，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的教學(xué)支持，以促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-個人衛(wèi)生習慣的重要性

-正確洗手和飲水的步驟

-個人衛(wèi)生習慣與疾病預(yù)防的關(guān)系

②本文重點詞句：

-“個人衛(wèi)生習慣是預(yù)防疾病的重要措施?！?/p>

-“正確的洗手方法可以去除手上的細菌和病毒。”

-“飲水不足或水質(zhì)不佳會影響身體健康?！?/p>

③本文邏輯關(guān)系闡述：

①首先，文章通過闡述個人衛(wèi)生習慣的重要性，引出洗手和飲水這一主題。

②接著，詳細介紹了正確的洗手和飲水步驟，包括手部清潔、飲水時間、飲水方式等。

③最后，文章強調(diào)了個人衛(wèi)生習慣與疾病預(yù)防的關(guān)系，提醒學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，以預(yù)防疾病。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-請你在家里嘗試用今天課堂上學(xué)習的方法洗手，并記錄下你洗手的步驟和感受。下節(jié)課分享你的洗手心得。

2.應(yīng)用作業(yè)：

-設(shè)計一張海報，宣傳正確的洗手和飲水習慣。海報上可以包括以下內(nèi)容：

-洗手的重要性

-正確的洗手步驟

-飲水的最佳時間

-飲水量的建議

3.思考作業(yè)：

-請你思考以下問題，并寫下你的答案：

-為什么洗手和飲水對身體健康這么重要？

-如果你發(fā)現(xiàn)家人或朋友有不良的洗手或飲水習慣，你會怎么提醒他們？

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-創(chuàng)作一個小故事，講述一個人因為不良的洗手或飲水習慣而生病的故事。在故事中體現(xiàn)正確的衛(wèi)生習慣對健康的重要性。

5.拓展作業(yè)：

-研究并記錄你所在社區(qū)或?qū)W校中常見的衛(wèi)生問題，如洗手間衛(wèi)生、飲水設(shè)施等。提出你的改進建議，并說明理由。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-我按照課堂上學(xué)到的步驟洗手，首先用流動的水濕潤雙手，然后涂抹洗手液，按照七步洗手法清洗雙手，最后用干凈的紙巾或毛巾擦干雙手。我感覺洗手后手上的味道消失了，心里也很舒服。

2.應(yīng)用作業(yè)：

-海報設(shè)計內(nèi)容：

-標題：“健康從洗手開始”

-圖片：洗手液、水杯、干凈的雙手

-文字：“洗手可以去除細菌，預(yù)防疾病。正確洗手，從現(xiàn)在開始！”

3.思考作業(yè)：

-洗手和飲水對身體健