口算減法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以一年級(jí)下冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教材“口算減法”為依據(jù)，通過(guò)趣味性和實(shí)用性相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握減法的基本運(yùn)算規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，通過(guò)口算減法練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力；發(fā)展邏輯推理和空間觀念，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)推理和空間想象；增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解減法的概念，能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)的口算；

②掌握減法的基本運(yùn)算規(guī)則，包括退位減法的計(jì)算方法；

②能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，包括個(gè)位和十位的退位。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如忘記退位、計(jì)算順序混亂等；

②學(xué)生對(duì)減法算式中各部分關(guān)系的理解，特別是在遇到退位時(shí)如何調(diào)整數(shù)字；

③如何將減法運(yùn)算與實(shí)際情境相結(jié)合，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如減法運(yùn)算的動(dòng)畫(huà)演示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)棒等教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀理解減法運(yùn)算。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪小朋友分蘋(píng)果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們思考：“如果小明有10個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅3個(gè)，小明還剩多少個(gè)蘋(píng)果？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表示出這個(gè)問(wèn)題，如用手指、計(jì)數(shù)棒等。

3.學(xué)生展示：請(qǐng)幾位學(xué)生展示他們的表示方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

4.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是一個(gè)減法問(wèn)題，并引出口算減法的概念。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，以10-3為例，講解個(gè)位和十位的退位。

2.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行口算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教師展示減法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式中各部分的關(guān)系，如被減數(shù)、減數(shù)和差。

4.學(xué)生獨(dú)立完成減法算式，教師巡視指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師出示減法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并展示解題過(guò)程。

2.學(xué)生分組討論，互相檢查答案，并說(shuō)明解題思路。

3.教師選取部分學(xué)生的解題過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的方法和注意事項(xiàng)。

4.學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在減法運(yùn)算中，如果個(gè)位不夠減，怎么辦？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“如何判斷一個(gè)減法算式是否正確？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果小明有20個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅5個(gè)，小明還剩多少個(gè)蘋(píng)果？”

2.學(xué)生獨(dú)立完成減法運(yùn)算，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師請(qǐng)一位學(xué)生展示解題過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

4.教師提問(wèn)：“在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用減法？”

5.學(xué)生舉例說(shuō)明，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果小明有25個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅8個(gè)，小明還剩多少個(gè)蘋(píng)果？”

2.學(xué)生獨(dú)立完成減法運(yùn)算，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師請(qǐng)一位學(xué)生展示解題過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

4.教師提問(wèn)：“如何將減法運(yùn)算與實(shí)際情境相結(jié)合？”

5.學(xué)生舉例說(shuō)明，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.減法的概念：減法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)得到的結(jié)果。在減法算式中，被減數(shù)減去減數(shù)等于差。

2.兩位數(shù)減一位數(shù)的口算：

-個(gè)位減法：當(dāng)個(gè)位數(shù)相減時(shí)，如果被減數(shù)的個(gè)位數(shù)小于減數(shù)的個(gè)位數(shù)，則需要從十位借位。

-十位減法：當(dāng)十位數(shù)相減時(shí)，如果被減數(shù)的十位數(shù)小于減數(shù)的十位數(shù)，則需要從百位借位。

-退位減法：在減法運(yùn)算中，如果某一位的數(shù)字不夠減，則需要從高一位借位。

3.減法算式的各部分：

-被減數(shù)：減法算式中被減去的數(shù)。

-減數(shù)：減法算式中要減去的數(shù)。

-差：減法算式中減法運(yùn)算的結(jié)果。

4.減法運(yùn)算的順序：

-從右到左，先進(jìn)行個(gè)位數(shù)的減法運(yùn)算。

-如果個(gè)位數(shù)不夠減，則從十位借位。

-如果十位數(shù)不夠減，則從百位借位，依此類(lèi)推。

5.減法運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法：

-利用減法的性質(zhì)，如減去一個(gè)數(shù)等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

-利用加法交換律和結(jié)合律，將減法算式轉(zhuǎn)換為加法算式進(jìn)行計(jì)算。

6.減法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用：

-在日常生活中，減法運(yùn)算廣泛應(yīng)用于購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間、分配物品等場(chǎng)景。

-在解決問(wèn)題時(shí)，減法運(yùn)算可以幫助我們找出剩余的數(shù)量或計(jì)算減少的數(shù)量。

7.減法運(yùn)算的練習(xí)方法：

-通過(guò)口算練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的熟練程度。

-通過(guò)實(shí)際情境的練習(xí)，幫助學(xué)生理解減法運(yùn)算的應(yīng)用。

-通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

8.減法運(yùn)算的注意事項(xiàng)：

-注意減法算式中各部分的關(guān)系，確保計(jì)算正確。

-注意退位減法的計(jì)算方法，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

-注意減法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)減法概念和口算方法的理解程度。

-觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠主動(dòng)參與小組討論等。

-觀察學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，判斷學(xué)生對(duì)減法口算方法的掌握情況。

-觀察學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如是否能獨(dú)立完成練習(xí)、是否能正確運(yùn)用減法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題等。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)針對(duì)減法口算的課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)減法概念和口算方法的掌握情況。

-測(cè)試題包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，以評(píng)估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生在減法運(yùn)算中的優(yōu)勢(shì)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的創(chuàng)新思維，如是否能夠提出新穎的解題方法或改進(jìn)建議。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，包括是否能夠主動(dòng)參與、是否能夠積極提問(wèn)和回答問(wèn)題等。

5.反饋評(píng)價(jià)：

-及時(shí)給予學(xué)生口頭或書(shū)面的反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)方向。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.家長(zhǎng)溝通評(píng)價(jià)：

-定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

-通過(guò)家長(zhǎng)反饋，了解學(xué)生在減法運(yùn)算中的實(shí)際應(yīng)用情況，為家校合作提供依據(jù)。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7.教學(xué)反思評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)每節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析教學(xué)過(guò)程中的成功之處和不足之處。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-教師持續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我深感收獲頗豐，但也意識(shí)到還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)蘋(píng)果分發(fā)的情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中理解了減法的概念。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于減法的直觀理解還不夠，他們?cè)谟糜?jì)數(shù)棒表示減法問(wèn)題時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于減法的實(shí)際意義還沒(méi)有完全掌握。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多實(shí)際生活的例子，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解減法的意義。

接著，在講授新課的時(shí)候，我盡量將口算減法的步驟和規(guī)則講解得清晰明了。但是，我也注意到有些學(xué)生在個(gè)位和十位的退位上容易出錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這部分內(nèi)容，我需要更加細(xì)致地講解，并且通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固。同時(shí)，我也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多提問(wèn)，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握減法的計(jì)算方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，包括個(gè)別練習(xí)、小組合作練習(xí)和課堂測(cè)試。通過(guò)這些練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于減法口算的掌握程度參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地完成計(jì)算，而有的學(xué)生則在這方面存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生們也表現(xiàn)得比較積極，能夠提出一些有創(chuàng)意的答案。這讓我感到欣慰，也讓我看到了他們?cè)跀?shù)學(xué)思維上的進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解不夠深入，回答不夠全面。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維深度和廣度。

最后，在情感態(tài)度方面，我注意到學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)也更加自信。這讓我覺(jué)得，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在時(shí)間安排上，我發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間完成練習(xí)。此外，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，我沒(méi)有能夠及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①減法概念：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)得到的結(jié)果。

②口算減法步驟：從個(gè)位開(kāi)始，不夠減時(shí)從十位借位。

③退位減法：當(dāng)某一位不夠減時(shí)，從高一位借位。

2.詞語(yǔ)：

①被減數(shù)、減數(shù)、差

②個(gè)位、十位、百位

③退位

3.句子：

①個(gè)位不夠減時(shí)，從十位借一。

②十位不夠減時(shí)，從百位借一。

③減法運(yùn)算的結(jié)果稱為差。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成課本第XX頁(yè)的練習(xí)題，包括口算減法和應(yīng)用題。

-選擇幾道題目進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，并在課后向家長(zhǎng)展示解題過(guò)程。

2.題型舉例及答案：

（1）口算減法：

-題目：7-3=?

-答案：4

-題目：15-8=?

-答案：7

-題目：23-6=?

-答案：17

-題目：12-9=?

-答案：3

-題目：18-5=?

-答案：13

（2）應(yīng)用題：

-題目：小華有20個(gè)糖果，他給了小明5個(gè)糖果，小華還剩多少個(gè)糖果？

-答案：小華還剩15個(gè)糖果。

-題目：小麗有25個(gè)鉛筆，她用去了一些鉛筆，現(xiàn)在還剩10個(gè)鉛筆，她用去了多少個(gè)鉛筆？

-答案：小麗用去了15個(gè)鉛筆。

-題目：小剛有30個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了8個(gè)蘋(píng)果，小剛還剩多少個(gè)蘋(píng)果？

-答案：小剛還剩22個(gè)蘋(píng)果。

-題目：小王有40個(gè)氣球，他送給朋友10個(gè)氣球，小王還剩多少個(gè)氣球？

-答案：小王還剩30個(gè)氣球。

-題目：小張有50個(gè)玩具，他賣(mài)掉了12個(gè)玩具，小張還剩多少個(gè)玩具？

-答案：小張還剩38個(gè)玩具。

3.作業(yè)要