四年級道德與法治下冊第三單元美好生活哪里來8這些東西哪里來第1課時教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本節(jié)課選自新人教版四年級道德與法治下冊第三單元“美好生活哪里來”，第1課時“這些東西哪里來”。本課內(nèi)容圍繞生活中常見的物品及其來源展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動成果，樹立尊重勞動的意識。教材設(shè)計注重聯(lián)系生活實際，通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生在直觀體驗中感受勞動的艱辛和美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、法治意識和道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)生活中物品的來源，學(xué)生能夠理解勞動的價值，培養(yǎng)尊重勞動者的態(tài)度；同時，通過分析物品的生產(chǎn)和消費(fèi)過程，提高學(xué)生的環(huán)保意識和法治意識，促進(jìn)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解勞動成果的價值：通過具體實例，如農(nóng)民種植糧食、工人制造產(chǎn)品等，使學(xué)生認(rèn)識到勞動是創(chuàng)造財富的源泉，勞動成果應(yīng)得到尊重。

-掌握勞動的分類：區(qū)分體力勞動和腦力勞動，理解不同勞動形式對社會的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解勞動與生活之間的關(guān)系：幫助學(xué)生理解日常生活用品的來源，以及這些物品背后所蘊(yùn)含的勞動價值。

-培養(yǎng)尊重勞動者的意識：使學(xué)生認(rèn)識到勞動者在社會中的重要地位，克服對勞動的誤解和偏見。

-形成正確的消費(fèi)觀念：引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)，避免浪費(fèi)，樹立可持續(xù)發(fā)展的消費(fèi)理念。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（如糧食、衣物等生活用品）

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料，展示不同勞動場景和勞動成果

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演等互動式教學(xué)方法教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放一段關(guān)于農(nóng)民伯伯種田、工人叔叔造房子的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些生活用品從哪里來？

2.提問：“你們知道這些物品背后的故事嗎？是誰創(chuàng)造了這些美好的生活？”

3.學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師簡要總結(jié)。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**理解勞動成果的價值（10分鐘**）

-教師展示不同勞動場景的圖片，如農(nóng)民收割、工人焊接等。

-提問：“這些勞動者在做什么？他們的工作有什么意義？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)勞動創(chuàng)造財富、改善生活的價值。

-舉例說明勞動成果，如糧食、衣物、交通工具等。

2.**掌握勞動的分類（10分鐘**）

-教師講解體力勞動和腦力勞動的區(qū)別。

-通過圖片或視頻展示不同類型的勞動，如科學(xué)家研究、藝術(shù)家創(chuàng)作等。

-學(xué)生分組討論：不同類型的勞動對社會有什么貢獻(xiàn)？

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.教師發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題和簡答題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

2.小組討論：

-分組討論如何尊重勞動者，珍惜勞動成果。

-每組派代表分享討論成果，教師總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“如果你是農(nóng)民伯伯或工人叔叔，你會怎么做？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考勞動者的辛勤付出。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師邀請學(xué)生上臺，模擬不同勞動場景。

2.學(xué)生扮演勞動者，其他學(xué)生觀察并評價。

3.教師總結(jié)：勞動不僅是一種付出，更是一種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勞動的價值和意義。

2.提問：“我們?nèi)绾握湎趧映晒鹬貏趧诱?？?/p>

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

**七、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勞動的重要性和價值。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中尊重勞動者，珍惜勞動成果。

**八、課后作業(yè)（5分鐘**）

1.教師布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)書籍、調(diào)查家庭成員的職業(yè)等。

2.學(xué)生提問，教師解答。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**勞動者的故事**：收集不同行業(yè)勞動者的故事，如醫(yī)生、教師、消防員等，通過文字、圖片或視頻形式展示，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的勞動特點(diǎn)和社會價值。

-**勞動節(jié)資料**：搜集關(guān)于勞動節(jié)的起源、意義和相關(guān)活動的資料，包括歷史背景、慶祝方式等，幫助學(xué)生理解勞動節(jié)的內(nèi)涵。

-**環(huán)保與勞動**：介紹與環(huán)保相關(guān)的勞動，如垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-**勞動技能展示**：收集或制作關(guān)于基本生活技能的教程，如烹飪、縫補(bǔ)、園藝等，鼓勵學(xué)生在家庭中實踐，體驗勞動的樂趣。

2.拓展建議：

-**家庭實踐**：鼓勵學(xué)生在家庭中參與家務(wù)勞動，如打掃衛(wèi)生、做飯等，通過實際操作體驗勞動的辛苦和快樂。

-**社區(qū)服務(wù)**：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人、照顧兒童等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

-**職業(yè)體驗**：聯(lián)系社區(qū)或企業(yè)，安排學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗，如參觀工廠、農(nóng)場等，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

-**勞動技能競賽**：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦勞動技能競賽，如烹飪大賽、手工藝制作等，激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，提高勞動技能。

-**勞動主題班會**：定期舉辦以勞動為主題的班會，分享勞動故事，討論勞動的意義，增強(qiáng)學(xué)生的勞動意識。

-**勞動教育課程**：開發(fā)或引入勞動教育課程，將勞動教育融入學(xué)校課程體系，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和勞動觀念。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：勞動的價值

-勞動創(chuàng)造財富

-勞動改善生活

-勞動者的辛勤付出

②詞句：

-勞動：人類為了生存和發(fā)展所進(jìn)行的各種活動

-財富：物質(zhì)和精神上的豐富

-勞動者：從事勞動的人

③知識點(diǎn)：勞動的分類

-體力勞動：以體力為主的活動，如農(nóng)民種地、工人制造

-腦力勞動：以腦力為主的活動，如科學(xué)家研究、教師教學(xué)

②詞句：

-體力勞動：肌肉、骨骼的運(yùn)用

-腦力勞動：思考、創(chuàng)新

③知識點(diǎn)：尊重勞動者

-勞動者的社會地位

-勞動者的貢獻(xiàn)

-尊重勞動者的表現(xiàn)

②詞句：

-社會地位：社會對某一群體的評價和認(rèn)可

-貢獻(xiàn)：對社會的貢獻(xiàn)和影響

-尊重勞動者：禮貌待人、珍惜勞動成果課堂1.課堂評價：

-**提問評價**：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對勞動價值、勞動分類和尊重勞動者等知識點(diǎn)的理解程度。例如，提問：“你能舉例說明勞動是如何創(chuàng)造財富的嗎？”或“你認(rèn)為尊重勞動者有哪些具體表現(xiàn)？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。

-**觀察評價**：在課堂活動中，教師通過觀察學(xué)生的參與度、互動情況以及完成任務(wù)的質(zhì)量，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師注意觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-**測試評價**：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計小測驗或作業(yè)，以檢驗學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力。測試題可以包括選擇題、簡答題和案例分析題等，旨在全面評估學(xué)生的理解水平。

-**反饋評價**：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，肯定學(xué)生的正確答案和積極表現(xiàn)，同時對錯誤答案進(jìn)行耐心糾正，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.作業(yè)評價：

-**作業(yè)內(nèi)容**：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫作文、制作手抄報、調(diào)查家庭成員的職業(yè)等，以加深學(xué)生對勞動的理解。

-**作業(yè)批改**：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的完成情況。

-**作業(yè)點(diǎn)評**：在批改作業(yè)的同時，教師給予學(xué)生具體的點(diǎn)評，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-**作業(yè)反饋**：通過課堂或個別輔導(dǎo)，教師將作業(yè)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.評價方式多樣化：

-**形成性評價**：在課程進(jìn)行過程中，教師通過觀察、提問、測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-**總結(jié)性評價**：在課程結(jié)束后，通過作業(yè)、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價。

-**自我評價**：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己的不足，并制定改進(jìn)計劃。

4.評價結(jié)果的應(yīng)用：

-**改進(jìn)教學(xué)**：根據(jù)評價結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

-**促進(jìn)學(xué)習(xí)**：通過評價，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-**家校溝通**：教師可以將評價結(jié)果與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解勞動價值時，我嘗試讓學(xué)生扮演不同職業(yè)的角色，通過角色扮演來體驗勞動的辛苦和快樂，這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加深刻地理解了勞動的意義。

2.互動式教學(xué)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并通過小組合作的方式解決問題。這種互動式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對勞動的理解不夠深入：部分學(xué)生在回答問題時，對勞動的理解停留在表面，缺乏對勞動深層價值的認(rèn)識。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了情景模擬和互動式教學(xué)，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性還有待提高，需要更多創(chuàng)新的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。

3.評價方式不夠全面：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化勞動教育：在教學(xué)中，