第三單元寫(xiě)作《議論要言之有據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第三單元寫(xiě)作《議論要言之有據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)。本單元圍繞議論文寫(xiě)作展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握論據(jù)的使用技巧，提高議論文寫(xiě)作水平。通過(guò)分析教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，本設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解議論文的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用事實(shí)、理論、觀點(diǎn)等論據(jù)支撐論點(diǎn)，使文章論證有力，觀點(diǎn)鮮明。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和批判性思維能力，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和說(shuō)服力。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握運(yùn)用事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)、觀點(diǎn)論據(jù)等支撐論點(diǎn)的方法，增強(qiáng)議論文的說(shuō)服力，同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和良好的寫(xiě)作習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀和寫(xiě)作基礎(chǔ)，能夠理解和分析議論文的基本結(jié)構(gòu)，如論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。他們?cè)谛W(xué)和初中階段已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的議論文寫(xiě)作，對(duì)論據(jù)的運(yùn)用有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)議論文寫(xiě)作有一定興趣，尤其是在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和參與社會(huì)話(huà)題討論時(shí)。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上具備一定能力，但寫(xiě)作過(guò)程中可能存在觀點(diǎn)不夠深刻、論據(jù)不夠充分的問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好邏輯推理，善于從多角度分析問(wèn)題；而另一些學(xué)生則更注重情感表達(dá)，可能在邏輯結(jié)構(gòu)上有所欠缺。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫(xiě)作議論文時(shí)，可能難以找到有力的論據(jù)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，或者論據(jù)與論點(diǎn)之間缺乏邏輯聯(lián)系。此外，部分學(xué)生可能對(duì)論證方法的運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)松散，論證過(guò)程不夠嚴(yán)密。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注論據(jù)的真實(shí)性和相關(guān)性，提高論證的嚴(yán)密性和說(shuō)服力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：多媒體課件、在線(xiàn)視頻講座、相關(guān)主題的文本資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)、案例分析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于公共話(huà)題的辯論視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考辯論中論據(jù)的重要性。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“在辯論中，你認(rèn)為哪些論據(jù)更有說(shuō)服力？為什么？”

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：論據(jù)的真實(shí)性和相關(guān)性是論據(jù)說(shuō)服力的關(guān)鍵。

4.引出課題：《議論要言之有據(jù)》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

2.介紹事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)、觀點(diǎn)論據(jù)的運(yùn)用方法。

3.通過(guò)實(shí)例分析，展示如何運(yùn)用論據(jù)支撐論點(diǎn)。

4.講解論證方法，如舉例論證、對(duì)比論證、因果論證等。

5.強(qiáng)調(diào)論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，以及論證過(guò)程中的嚴(yán)密性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論。

2.每組派代表陳述觀點(diǎn)，其他組進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生在論據(jù)運(yùn)用和論證方法上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.學(xué)生根據(jù)教師點(diǎn)評(píng)進(jìn)行修改和補(bǔ)充。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：“在實(shí)際寫(xiě)作中，如何找到合適的論據(jù)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、查閱相關(guān)資料、運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

3.提問(wèn)學(xué)生：“如何使論證過(guò)程更加嚴(yán)密？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：明確論點(diǎn)、運(yùn)用多種論證方法、注意邏輯推理。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一篇議論文，讓學(xué)生找出其中的論據(jù)和論證方法。

2.學(xué)生分組討論，每組總結(jié)出文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程。

3.教師邀請(qǐng)各組代表分享討論成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.教師針對(duì)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的議論文。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)和觀點(diǎn)論據(jù)，以及舉例論證、對(duì)比論證等論證方法。

3.學(xué)生完成寫(xiě)作后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出文章的優(yōu)點(diǎn)和不足。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)論據(jù)的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于教育改革的議論文。

3.提醒學(xué)生注意論據(jù)的真實(shí)性、相關(guān)性和論證過(guò)程的嚴(yán)密性。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解并掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，為今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，能夠運(yùn)用事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)和觀點(diǎn)論據(jù)等，使文章具有說(shuō)服力。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證、因果論證等多種論證方法，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。

4.學(xué)生能夠識(shí)別和評(píng)價(jià)議論文中的論據(jù)，提高對(duì)論據(jù)真實(shí)性和相關(guān)性的判斷能力。

5.學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，注重邏輯推理，使文章的論證過(guò)程更加嚴(yán)密。

6.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)議論文，鍛煉了獨(dú)立思考和批判性思維能力。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，提高社會(huì)責(zé)任感。

9.學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和說(shuō)服力，提高了寫(xiě)作水平。

10.學(xué)生通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和良好的寫(xiě)作習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方值得我反思。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論視頻，初衷是想激發(fā)學(xué)生的興趣，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)此類(lèi)視頻不太感冒，反應(yīng)平平。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)辯論本身就不感興趣，或者是對(duì)視頻內(nèi)容不熟悉。所以，我需要考慮如何更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)論證方法的掌握情況參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速理解并運(yùn)用舉例論證，而有的學(xué)生則對(duì)對(duì)比論證和因果論證感到困惑。這說(shuō)明我在教學(xué)方法上可能需要更加細(xì)致和多樣化，以便更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撋鐣?huì)熱點(diǎn)話(huà)題時(shí)，雖然能夠提出一些觀點(diǎn)，但論據(jù)的深度和廣度還不夠。這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生尋找論據(jù)時(shí)，可能需要提供更多的指導(dǎo)，比如如何查閱資料、如何從不同角度分析問(wèn)題等。

改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)，或者引入一些與生活緊密相關(guān)的案例，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.講授新課：為了幫助學(xué)生更好地理解論證方法，我打算在課堂上提供更多的實(shí)例，并且通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些方法。

3.鞏固練習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何尋找和運(yùn)用論據(jù)。比如，我可以提供一些具體的案例，讓學(xué)生分析其中的論據(jù)，并討論如何改進(jìn)。

4.課后反饋：我會(huì)設(shè)計(jì)一些課后作業(yè)，讓學(xué)生回顧課堂所學(xué)，并且通過(guò)作業(yè)反饋了解他們的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)定期進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行解答。

5.教學(xué)資源：我會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)課程、教育平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，幫助他們拓寬視野，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：課堂上，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，尤其是在討論論證方法時(shí)，學(xué)生們能夠踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解。但是，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在邏輯不夠嚴(yán)密、論據(jù)不夠充分的問(wèn)題，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題展開(kāi)討論，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證。各組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，并得到了其他小組的認(rèn)可。然而，部分小組在討論過(guò)程中，缺乏對(duì)論據(jù)的深入挖掘和批判性思維，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)的運(yùn)用掌握較好，但在觀點(diǎn)論據(jù)的運(yùn)用上仍有待提高。部分學(xué)生在測(cè)試中未能準(zhǔn)確判斷論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，說(shuō)明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)邏輯推理能力的培養(yǎng)。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：學(xué)生的作業(yè)普遍完成較好，能夠按照要求撰寫(xiě)議論文，但在論據(jù)的運(yùn)用和論證方法的運(yùn)用上仍有不足。部分學(xué)生未能充分運(yùn)用多種論證方法，導(dǎo)致文章的說(shuō)服力不足。教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我建議學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，注重邏輯性和條理性，同時(shí)要確保論據(jù)的真實(shí)性和相關(guān)性。在小組討論中，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

對(duì)于小組討論成果展示，我建議各組在討論前，明確討論主題和目標(biāo)，確保討論方向一致。在展示時(shí)，各組要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，確保每位成員都有發(fā)言機(jī)會(huì)。

隨堂測(cè)試反映出學(xué)生對(duì)論證方法的理解還不夠深入。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)實(shí)例分析、案例分析等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用論證方法。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)，我建議學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，要注重論據(jù)的運(yùn)用和論證方法的多樣性，同時(shí)要提高文章的整體結(jié)構(gòu)和質(zhì)量。教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供修改建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①議論文基本結(jié)構(gòu)

-論點(diǎn)：文章的中心論點(diǎn)

-論據(jù)：支撐論點(diǎn)的證據(jù)

-論證方法：論證論據(jù)與論點(diǎn)之間關(guān)系的手段

②論據(jù)的類(lèi)型

-事實(shí)論據(jù)：具體事例、