搖

船

調(diào)人民音樂(lè)出版社三年級(jí)下冊(cè)主講人：胡露潔01.教材分析02.03.04.目錄CONTENTS學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1、單元分析體驗(yàn)中國(guó)式對(duì)歌是本單元重點(diǎn)之一知識(shí)技能中反復(fù)跳越記號(hào)為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)一、教材分析2、本課分析切分節(jié)奏、休止符對(duì)歌“勞動(dòng)號(hào)子”節(jié)奏明快、緊湊二、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生，從二年級(jí)接觸輪唱開(kāi)始，已經(jīng)積累了一些與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)也基本上知道用適合的聲音和情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲。同時(shí)，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步拓展，體驗(yàn)、感受與創(chuàng)造能力也在逐步學(xué)習(xí)增強(qiáng)中，例如：在本學(xué)段三年級(jí)學(xué)生將創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏，這就是學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器運(yùn)用的一次升級(jí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、在演唱過(guò)程中感受歌曲特有的風(fēng)格，運(yùn)用適當(dāng)?shù)那楦醒莩枨?、掌握反復(fù)跳越記號(hào)的演唱方法。3、能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。（重難點(diǎn)）四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一板塊：圖片導(dǎo)入師：在我們中國(guó)地圖上有一個(gè)特殊的小島，它距離我內(nèi)陸的福建省只有一條海峽的距離，它就是臺(tái)灣，今天就讓我們一同劃起小船穿越臺(tái)灣海峽到臺(tái)灣去游歷一番。讓我們拿起船槳?jiǎng)澠饋?lái)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：直觀的讓學(xué)生了解臺(tái)灣就是中國(guó)不可分割的一部分，并以劃船的游戲緊扣課題同時(shí)引出第二板塊歌曲中“勞動(dòng)號(hào)子”部分的學(xué)習(xí)。）嗨呀

啰的

嗨喲0嗨呀

啰的

嗨喲0嗨啰嗨—

在眼前

哪.第二板塊：學(xué)唱“勞動(dòng)號(hào)子”部分朗讀歌詞：一邊劃船（節(jié)拍）一邊朗讀（節(jié)奏）師：停——，老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都自由的劃槳，船是無(wú)法快速前進(jìn)的，我們需要一個(gè)集體的口號(hào)讓我們的力量更加集中。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子的同時(shí)讓學(xué)生自行體會(huì)演唱這一部分時(shí)的情緒應(yīng)當(dāng)是堅(jiān)定的、有力的。就像臺(tái)灣和大陸之間的關(guān)系是團(tuán)結(jié)的、統(tǒng)一的。）第二板塊：學(xué)唱“勞動(dòng)號(hào)子”部分1、學(xué)生跟隨鋼琴模唱旋律。2、聽(tīng)老師唱歌詞，觀察演唱順序,并總結(jié)反復(fù)跳越記號(hào)記號(hào)的作用。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己觀察總結(jié)反復(fù)跳越記號(hào)的演唱順序，可以加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，并從發(fā)現(xiàn)答案的過(guò)程中得到成就感。）師：為什么要唱兩遍？?jī)杀榈男赏耆嗤瑔?？師：我?lái)唱一唱歌詞，你們觀察反復(fù)跳越記號(hào)的演唱順序。3、學(xué)生跟隨鋼琴一邊演唱歌詞一邊做劃船的動(dòng)作，要求突出強(qiáng)拍的動(dòng)作。（通過(guò)突出強(qiáng)拍動(dòng)作讓學(xué)生體驗(yàn)四拍子的律動(dòng)規(guī)律，并帶動(dòng)演唱時(shí)力度的變化。）1、完整聆聽(tīng)歌曲，歌曲有什么特點(diǎn)？并揭題《搖船調(diào)》臺(tái)灣民歌2、觀察曲譜，發(fā)現(xiàn)對(duì)歌的特點(diǎn)（一問(wèn)一答節(jié)奏相同）3、問(wèn)答游戲第三板塊：學(xué)唱對(duì)歌部分什

么

形

式.叫

對(duì)

歌

哪.一

問(wèn)

一

答.叫

對(duì)

歌(哪).游戲意圖：反復(fù)的游戲中（加拍手、加動(dòng)作等形式層層增加難度），學(xué)生在無(wú)形當(dāng)中進(jìn)行了多次的切分節(jié)奏練習(xí)，并體驗(yàn)了對(duì)歌的特點(diǎn)。5、自主接唱第二段歌詞。第三板塊：學(xué)唱對(duì)歌部分4、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞師：什么圓圓在呀在半天呦（根據(jù)歌詞加動(dòng)作）生：月光圓圓在呀在半天呦（根據(jù)歌詞加動(dòng)作）隨范唱師第一段、生第二段、完整模唱歌曲（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)朗讀第二段歌詞和聆聽(tīng)第一段旋律后，在范唱的幫助下學(xué)生模唱歌曲是沒(méi)有難度的，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自主學(xué)唱的能力訓(xùn)練。）1、歌曲結(jié)構(gòu)（兩個(gè)部分組成，第一部分：對(duì)歌，第二部分：勞動(dòng)號(hào)子，他們的情緒一樣嗎？）2、有感情的完整演唱歌曲（小組合作、男女對(duì)唱等多種形式表現(xiàn)歌曲）第四板塊：完整表現(xiàn)歌曲通過(guò)結(jié)構(gòu)分析，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)歌曲需要運(yùn)用轉(zhuǎn)換不同的情緒來(lái)完成。1、在小組合作、男女對(duì)唱“勞動(dòng)號(hào)子”部分，教師用鼓為其伴奏第五板塊：創(chuàng)編伴奏（設(shè)計(jì)意圖：由于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏的形式還處于摸索階段，很多學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏并不符合歌曲的風(fēng)格，所以我采用了教師示范的形式讓學(xué)生直接體驗(yàn)，為之后學(xué)生給對(duì)歌部分伴奏自由創(chuàng)編節(jié)奏打下基礎(chǔ)）2、“對(duì)唱”部分由學(xué)生自由選擇樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏，老師選擇個(gè)別有特點(diǎn)的節(jié)奏讓學(xué)生展示，生生互評(píng)選擇最適合的節(jié)奏。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主選擇打擊樂(lè)器、創(chuàng)編節(jié)奏并實(shí)踐試錯(cuò)的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)知，體驗(yàn)成功的喜悅)1、課后小任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)《搖船調(diào)》的旋律創(chuàng)編一首屬于自己的對(duì)歌吧，下次課中可以邀請(qǐng)你的好朋友一同展現(xiàn)你的作品哦！2、總結(jié)：臺(tái)灣的是我們中國(guó)不可分割的一部分，就如他們的民歌也流露著中國(guó)五聲調(diào)式的樣子，聽(tīng)著同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，我真希望時(shí)光定格在這一刻。只要你們保持這種歌唱的狀態(tài)，你們的歌聲就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)。老師還希望有條件的同學(xué)可以和臺(tái)灣的小朋友交朋友，為祖國(guó)的早日統(tǒng)一搭建友誼長(zhǎng)橋。第六板塊：拓展、總結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：課后拓展的創(chuàng)編歌詞對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)