如何做中學(xué)生

資源、環(huán)境安全意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查瑙魯磷酸鹽礦開(kāi)發(fā)造成的環(huán)境退化倫敦?zé)熿F事件家事國(guó)事天下事，國(guó)家安全是頭等大事。

國(guó)家越安全，人民就越有安全感；人民越有安全意識(shí)，國(guó)家安全也就越有依靠。圖片出自人教版選擇性必修三教材圖片出自環(huán)球網(wǎng)【導(dǎo)語(yǔ)】【導(dǎo)語(yǔ)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握問(wèn)卷設(shè)計(jì)思路2了解問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程3學(xué)會(huì)問(wèn)卷加工分析《資源、環(huán)境與國(guó)家安全》第四章

問(wèn)題探究

如何做中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，做到合理地頂層設(shè)計(jì)基于實(shí)際情況，做到合適地方法選擇結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)，做到合情地報(bào)告撰寫(xiě)【綜合思維、區(qū)域認(rèn)知】【人地協(xié)調(diào)觀(guān)】【地理實(shí)踐力】問(wèn)卷調(diào)查

問(wèn)卷是精心設(shè)計(jì)的用來(lái)測(cè)量人們行為、態(tài)度和社會(huì)特征的問(wèn)題表格，是社會(huì)研究中用來(lái)收集資料的一種常用工具。

確定發(fā)放對(duì)象和發(fā)放方式回收問(wèn)卷并整理匯總對(duì)問(wèn)卷資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析撰寫(xiě)報(bào)告設(shè)計(jì)問(wèn)卷基本步驟資料1問(wèn)卷設(shè)計(jì)的一般要求問(wèn)卷一般包括標(biāo)題、說(shuō)明、問(wèn)題與答案等內(nèi)容。（1）標(biāo)題。每份問(wèn)卷都有一個(gè)研究主題，問(wèn)卷的標(biāo)題應(yīng)一目了然，增強(qiáng)調(diào)查對(duì)象的興趣和責(zé)任感。（2）說(shuō)明。問(wèn)卷前面應(yīng)有一個(gè)說(shuō)明，可以是一封告知調(diào)查對(duì)象的信，也可以是導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)明這個(gè)調(diào)查的目的和意義、填答問(wèn)卷的要求和注意事項(xiàng)。（3）問(wèn)題與答案。問(wèn)題與答案是問(wèn)卷設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。問(wèn)卷中的問(wèn)題可分為開(kāi)放式與封閉式兩大類(lèi)。開(kāi)放式問(wèn)題不設(shè)答案，允許回答者充分自由地發(fā)表意見(jiàn)；封閉式問(wèn)題則在提出問(wèn)題的同時(shí)，給出若干答案，要求回答者進(jìn)行選擇。問(wèn)卷設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)：①問(wèn)卷有明確的主題和目的②問(wèn)題設(shè)置合理、邏輯性強(qiáng)③問(wèn)卷不宜過(guò)長(zhǎng)④盡量以封閉式問(wèn)題為主⑤盡量結(jié)合專(zhuān)家咨詢(xún)和預(yù)調(diào)查資料1問(wèn)卷設(shè)計(jì)的一般要求水平表現(xiàn)自評(píng)組內(nèi)互評(píng)123水平1結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)大約20道與資源、環(huán)境安全基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。在本年級(jí)開(kāi)展簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣調(diào)查，簡(jiǎn)要描述學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)現(xiàn)狀，完成調(diào)查報(bào)告。水平2結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，從知識(shí)、態(tài)度、預(yù)期行為3個(gè)方面設(shè)計(jì)問(wèn)卷。在本年級(jí)開(kāi)展全面調(diào)查，多方面描述學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)現(xiàn)狀，對(duì)一些關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，完成調(diào)查報(bào)告。水平3聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，從基本知識(shí)認(rèn)知、安全形勢(shì)判斷、自我行為約束等多角度設(shè)計(jì)問(wèn)卷，結(jié)合專(zhuān)家咨詢(xún)和預(yù)調(diào)查修改完善問(wèn)卷。根據(jù)調(diào)查目的，確定調(diào)查對(duì)象，選擇合適的方式開(kāi)展調(diào)查，基于數(shù)據(jù)可視化分析，全面闡述學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)現(xiàn)狀，對(duì)一些關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入分析，完成調(diào)查報(bào)告。水平4在達(dá)到水平3的基礎(chǔ)上，提出關(guān)于增強(qiáng)中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)的合理化建議?；顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表（水平1:0-3分；水平2:4-6分；水平3:7-8分；水平4:9-10分）（1）以“中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)”為研究主題，設(shè)計(jì)一份大約20道題的問(wèn)卷。問(wèn)卷以封閉式問(wèn)題為主，主要從知識(shí)、態(tài)度、預(yù)期行為三個(gè)方面編制題目，從不同角度反映中學(xué)生的資源、環(huán)境安全意識(shí)水平。全班分為四個(gè)小組，針對(duì)本教材內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題與答案，每組負(fù)責(zé)教材的一章，每一章設(shè)計(jì)5個(gè)題目。問(wèn)卷可設(shè)置1-2道開(kāi)放式問(wèn)題。（2）問(wèn)卷在適當(dāng)位置添加受訪(fǎng)者的基礎(chǔ)信息，如性別、學(xué)段、是否選修《資源、環(huán)境與國(guó)家安全》、是否參加過(guò)環(huán)保社團(tuán)等。任務(wù)1設(shè)計(jì)問(wèn)卷明確調(diào)查目的—了解中學(xué)生資源安全意識(shí)水平知

識(shí)：資源安全方面關(guān)鍵知識(shí)掌握情況態(tài)

度：是否認(rèn)識(shí)到資源安全對(duì)國(guó)家安全具

有重要影響預(yù)期行為：是否愿意通過(guò)調(diào)整自己的行為保障

資源安全一、巧思妙用，頂層設(shè)計(jì)（一）確定目的，內(nèi)容解讀——大方向問(wèn)卷示例：1.資源安全在國(guó)家安全體系中居基礎(chǔ)地位，資源安全屬于（B）【單選】A.常規(guī)安全

B.非常規(guī)安全

C.經(jīng)濟(jì)安全D.非戰(zhàn)略安全

E.不知道知識(shí)一、巧思妙用，頂層設(shè)計(jì)（一）確定目的，內(nèi)容解讀——大方向問(wèn)卷示例：2.你認(rèn)為加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)略資源的管控開(kāi)發(fā)和儲(chǔ)備對(duì)保障國(guó)家安全的重要性如何?（）【單選】A.非常重要B.重要C.一般D.不重要E.不知道一、巧思妙用，頂層設(shè)計(jì)（一）確定目的，內(nèi)容解讀——大方向態(tài)度問(wèn)卷示例：3.如果有分類(lèi)垃圾箱，你會(huì)有意識(shí)地對(duì)生活廢棄物進(jìn)行分類(lèi)放置嗎？（）【單選】A.經(jīng)常B.偶爾C.從不D.不記得一、巧思妙用，頂層設(shè)計(jì)（一）確定目的，內(nèi)容解讀——大方向預(yù)期行為一、巧思妙用，頂層設(shè)計(jì)（二）確定目的，內(nèi)容解讀——小切口一、巧思妙用，頂層設(shè)計(jì)（二）確定目的，內(nèi)容解讀——小切口問(wèn)卷示例——耕地資源與糧食安全1.糧食安全是“國(guó)之大者”，我國(guó)的國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略包括(ACEFH)【多選】A.以我為主

B.基本自給

C.立足國(guó)內(nèi)D.藏糧于地E.確保產(chǎn)能

F.適度進(jìn)口

G.加強(qiáng)合作

H.科技支撐

I.不太清楚一、巧思妙用，頂層設(shè)計(jì)（二）確定目的，內(nèi)容解讀——小切口學(xué)習(xí)意識(shí)法律意識(shí)問(wèn)卷示例——耕地資源與糧食安全2.東北地區(qū)作為國(guó)家糧食穩(wěn)產(chǎn)保供“壓艙石”，你認(rèn)為下列哪些因素可能會(huì)威脅東北地區(qū)糧食安全（ABDE）【多選】A.農(nóng)民種植積極性下降

B.水資源約束

C.人均耕地不足D.“非糧化”趨勢(shì)增加

E.耕地質(zhì)量退化F.目前東北地區(qū)糧食供應(yīng)充足，不存在威脅G.其他_________一、巧思妙用，頂層設(shè)計(jì)（二）確定目的，內(nèi)容解讀——小切口區(qū)域認(rèn)知憂(yōu)患意識(shí)問(wèn)卷示例——耕地資源與糧食安全3.針對(duì)東北地區(qū)存在耕地“非糧化”趨勢(shì)增加的現(xiàn)象，你認(rèn)為其對(duì)國(guó)家糧食安全的影響程度（）【單選】A.非常嚴(yán)重

B.比較嚴(yán)重

C.一般

D.影響較小

E.無(wú)影響

F.不知道一、巧思妙用，頂層設(shè)計(jì)（二）確定目的，內(nèi)容解讀——小切口區(qū)域認(rèn)知責(zé)任意識(shí)問(wèn)卷示例——耕地資源與糧食安全4.糧食安全，從我做起，除了學(xué)習(xí)知識(shí)、加強(qiáng)宣傳等，還應(yīng)堅(jiān)持珍惜糧食。你會(huì)有意識(shí)地堅(jiān)持光盤(pán)行動(dòng)，養(yǎng)成打包習(xí)慣么？（）【單選】A.經(jīng)常B.一般C.偶爾D.從不E.不知道一、巧思妙用，頂層設(shè)計(jì)（二）確定目的，內(nèi)容解讀——小切口行動(dòng)意識(shí)防范意識(shí)水平表現(xiàn)自評(píng)組內(nèi)互評(píng)123水平1結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)大約20道與資源、環(huán)境安全基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。在本年級(jí)開(kāi)展簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣調(diào)查，簡(jiǎn)要描述學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)現(xiàn)狀，完成調(diào)查報(bào)告。水平2結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，從知識(shí)、態(tài)度、預(yù)期行為3個(gè)方面設(shè)計(jì)問(wèn)卷。在本年級(jí)開(kāi)展全面調(diào)查，多方面描述學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)現(xiàn)狀，對(duì)一些關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，完成調(diào)查報(bào)告。水平3聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，從基本知識(shí)認(rèn)知、安全形勢(shì)判斷、自我行為約束等多角度設(shè)計(jì)問(wèn)卷，結(jié)合專(zhuān)家咨詢(xún)和預(yù)調(diào)查修改完善問(wèn)卷。根據(jù)調(diào)查目的，確定調(diào)查對(duì)象，選擇合適的方式開(kāi)展調(diào)查，基于數(shù)據(jù)可視化分析，全面闡述學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)現(xiàn)狀，對(duì)一些關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入分析，完成調(diào)查報(bào)告。水平4在達(dá)到水平3的基礎(chǔ)上，提出關(guān)于增強(qiáng)中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)的合理化建議?；顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表（水平1:0-3分；水平2:4-6分；水平3:7-8分；水平4:9-10分）按照調(diào)查對(duì)象的選取劃分，問(wèn)卷調(diào)查可以分為全面調(diào)查和抽樣調(diào)查。全面調(diào)查是對(duì)所有調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查；抽樣調(diào)查是從全面調(diào)查對(duì)象中抽選一部分進(jìn)行調(diào)查，并據(jù)此對(duì)全部調(diào)查對(duì)象作出估計(jì)和推斷。全面調(diào)查能全面反映調(diào)查對(duì)象狀況，但一般需要耗費(fèi)大量的人力、物力和時(shí)間。相比之下，抽樣調(diào)查是一種更加經(jīng)濟(jì)的調(diào)查方法，因而被廣泛采用。問(wèn)卷設(shè)計(jì)好以后，一般采用訪(fǎng)問(wèn)、郵寄、統(tǒng)一發(fā)放等方法給選定的對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷，并進(jìn)行相應(yīng)的問(wèn)卷回收。資料2調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放和回收資料2調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放和回收（1）明確調(diào)查對(duì)象和范圍—本年級(jí)還是所有年級(jí)（2）選擇調(diào)查方法—全面調(diào)查或抽樣調(diào)查簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣：如通過(guò)隨機(jī)抽簽來(lái)確定被調(diào)查的同學(xué)分層抽樣：如從選考地理和不選考地理的同學(xué)中分別抽樣來(lái)確定

被調(diào)查的同學(xué)整群抽樣：如從全年級(jí)所有班級(jí)中選取部分班級(jí)的全部同學(xué)作為

被調(diào)查的同學(xué)（3）確定發(fā)放、回收途徑—采用統(tǒng)一發(fā)放、訪(fǎng)問(wèn)、在線(xiàn)調(diào)查等途徑資料3問(wèn)卷分析（1）篩選有效問(wèn)卷—保證資料真實(shí)、可信、完整（2）匯總問(wèn)卷資料—進(jìn)行初步加工，反映調(diào)查對(duì)象的總體情況（3）進(jìn)行思維加工—揭示事物本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，把研究主題上升到理性認(rèn)識(shí)。資料3問(wèn)卷分析（3）思維加工—大方向思路例如：同年級(jí)選修和未選修《資源、環(huán)境與國(guó)家安全》的學(xué)生在資源、環(huán)境安全意識(shí)上存在差異嗎？為什么？資源、環(huán)境安全意識(shí)存在性別或年齡差異嗎？可能的原因是什么？知識(shí)和態(tài)度方面表現(xiàn)良好的同學(xué)，在預(yù)期行為上也表現(xiàn)較好嗎？為什么？還有哪些因素可能影響中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)？資料3問(wèn)卷分析（3）思維加工—小切口思路例如：選修地理的學(xué)生在哪些具體意識(shí)方面發(fā)生了變化，這些變化間是否互相影響，是正相關(guān)關(guān)系么？原因是什么？總體安全意識(shí)水平表現(xiàn)良好的學(xué)生是否在各種戰(zhàn)略資源安全意識(shí)水平上都表現(xiàn)良好，是否存在個(gè)別偏差，體現(xiàn)在哪里，原因是什么？學(xué)生對(duì)某具體戰(zhàn)略資源安全的區(qū)域認(rèn)知上表現(xiàn)如何？為什么？與年級(jí)、性別等基礎(chǔ)信息的差異有關(guān)么？可以從哪些具體方面提升總體安全意識(shí)水平，如何實(shí)施？資料3問(wèn)卷分析（1）篩選有效問(wèn)卷—保證資料真實(shí)、可信、完整（2）匯總問(wèn)卷資料—進(jìn)行初步加工，反映調(diào)查對(duì)象的總體情況（3）進(jìn)行思維加工—揭示事物本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，把研究主題上升到理性認(rèn)識(shí)。（4）撰寫(xiě)分析報(bào)告—將問(wèn)卷調(diào)查的目的、方法、分析過(guò)程、結(jié)論等記錄下來(lái)，并據(jù)此思考，提出增強(qiáng)中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)的建議水平表現(xiàn)自評(píng)組內(nèi)互評(píng)123水平1結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)大約20道與資源、環(huán)境安全基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。在本年級(jí)開(kāi)展簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣調(diào)查，簡(jiǎn)要描述學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)現(xiàn)狀，完成調(diào)查報(bào)告。水平2結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，從知識(shí)、態(tài)度、預(yù)期行為3個(gè)方面設(shè)計(jì)問(wèn)卷。在本年級(jí)開(kāi)展全面調(diào)查，多方面描述學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)現(xiàn)狀，對(duì)一些關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，完成調(diào)查報(bào)告。水平3聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，從基本知識(shí)認(rèn)知、安全形勢(shì)判斷、自我行為約束等多角度設(shè)計(jì)問(wèn)卷，結(jié)合專(zhuān)家咨詢(xún)和預(yù)調(diào)查修改完善問(wèn)卷。根據(jù)調(diào)查目的，確定調(diào)查對(duì)象，選擇合適的方式開(kāi)展調(diào)查，基于數(shù)據(jù)可視化分析，全面闡述學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)現(xiàn)狀，對(duì)一些關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入分析，完成調(diào)查報(bào)告。水平4在達(dá)到水平3的基礎(chǔ)上，提出關(guān)于增強(qiáng)中學(xué)生資源、環(huán)境安全意