教科科學四年級上冊5.運動與摩擦力第三單元

運動和力學習目標1.一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面會發(fā)生摩擦，產(chǎn)生摩擦力；摩擦力是有大小的，物體由靜止變成運動時需要克服摩擦力；摩擦力的大小與物體的運動方式有關(guān)，一般滾動時所受到的摩擦力小，滑動時所受到的摩擦力大。2.會用墊圈數(shù)表示摩擦力的大小，并對比不同運動方式下的測量結(jié)果；會用輪子改裝小車；會研究物體受到的摩擦力與不同運動方式的物體之間的關(guān)系；能用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測。3.嘗試用不同的思路、方法完成科學探究；意識到輪子的發(fā)明將物體的運動改變成用滾動的方式前進，這是技術(shù)上的巨大進步；意識到人類可以通過不斷改進技術(shù)來滿足增大或減小摩擦力的需求。課前準備教師準備：實驗用紙盒1個（當作實驗小車）、木板、細線1根、

托盤、墊圈若干、橡皮、滑輪、鉛筆（筷子）作為滾木、

4個小車輪、車軸、膠帶。學生準備：學生活動手冊。問題導入當我們看到雄偉的古代建筑時可曾想過，古人在沒有大型機械的情況下是如何搬運巨石等重物的？實驗一：直接滑動移動“重物”。實驗材料：木板、硬紙盒、橡皮、墊圈、細線、滑輪、托盤等。實驗步驟：①硬紙盒內(nèi)放入橡皮等“重物”。②通過墊圈拉動它在粗糙的平面上運動一段距離。實驗一：直接滑動移動“重物”。【注意事項】從一個墊圈開始，往托盤里一個一個地增加墊圈個數(shù)，當硬紙盒開始運動時，記錄下墊圈的數(shù)量。重復做3次實驗。實驗記錄搬運重物（紙盒）的方式拉力的大小（用墊圈個數(shù)表示）第1次第2次第3次平均值直接滑動表1直接滑動搬運重物時拉力大小記錄表實驗思考當墊圈很少時，為什么硬紙盒不運動？一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體往往會受到一種阻礙運動的力，這種力叫做摩擦力。墊圈少→拉力小→小于摩擦力→無法拉動硬紙盒有什么方法可以減小摩擦力呢？實驗二：用“滾木”移動“重物”。實驗材料：實驗一裝置、鉛筆若干等。實驗步驟：①用各種筆或筷子等作“滾木”放在紙盒下。②往托盤里逐漸增加墊圈，當紙盒開始運動時，記錄下墊圈的數(shù)量。實驗記錄搬運重物（紙盒）的方式拉力的大?。ㄓ脡|圈個數(shù)表示）第1次第2次第3次平均值使用“滾木”表2使用“滾木”搬運重物時拉力大小記錄表實驗思考使用“滾木”移動重物，有什么優(yōu)點和缺點？優(yōu)點：使用滾木比直接滑動摩擦力小。缺點：需要重復搬運擺放滾木。實驗引入你還能想到比更好的方法嗎？怎樣改進“滾木”的這種缺點？給硬紙盒裝上輪子實驗三：用“輪子”移動重物。實驗材料：實驗一裝置、車軸、膠帶、輪子等。實驗步驟：①給紙盒安上輪子。②往托盤里逐漸增加墊圈，當紙盒開始運動時，記錄下墊圈的數(shù)量。實驗記錄搬運重物（紙盒）的方式拉力的大?。ㄓ脡|圈個數(shù)表示）第1次第2次第3次平均值使用輪子表3使用輪子搬運重物時拉力大小記錄表實驗思考輪子與滾木相比，有什么優(yōu)勢？①安上輪子后，使物體運動起來的摩擦力更小。②不需要重復搬動“滾木”，小車就能自行前進。輪子可以看作移動的滾木。人類發(fā)現(xiàn)可以用滾動的方式前進，是一個了不起的創(chuàng)舉。對比三種方式，怎樣搬運重物最省力？哪一種方式搬運重物產(chǎn)生的摩擦力最小？省力排行:第3名：直接滑動第1名：使用輪子第2名：使用滾木最省力也意味著摩擦力最小在生活中，哪些地方需要增大摩擦力？走路時，人們通過腳底與地面的摩擦來行走，摩擦力大，走起路來更穩(wěn)。增加鞋底花紋的粗糙程度，可以增大摩擦力，這種摩擦力對登山者者有益。在生活中，哪些地方需要減小摩擦力？自行車軸承的摩擦力大小直接影響車輪轉(zhuǎn)動的速度，這種摩擦對人們無益，所以要減小軸承的摩擦力?？梢酝ㄟ^增加滾珠，添加潤滑劑的方式減小軸承的摩擦力。課堂總結(jié)運動與摩擦力運動方式直接滑動使用滾木使用輪子滾動比滑動摩擦力小摩擦力：阻礙物體運動的力小試牛刀一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體往往會受到一種阻礙運動的力，這種力叫__________。摩擦力小試牛刀生活中，我們只有需要減小摩擦力的地方，沒有需要增大摩擦力的地方。（