簡單的小數(shù)加、減法（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）簡單的小數(shù)加、減法（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學蘇教版課程基本信息1.課程名稱：簡單的小數(shù)加、減法

2.教學年級和班級：三年級下冊數(shù)學

3.授課時間：2023年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力、邏輯推理能力和模型構(gòu)建能力。通過小數(shù)加減法的練習，學生能夠理解小數(shù)運算的算理，掌握運算方法，提高計算速度和準確性。同時，培養(yǎng)學生的問題解決能力和合作學習意識，使學生在實際情境中運用數(shù)學知識，增強數(shù)學應(yīng)用意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了小數(shù)的初步概念和整數(shù)加減法的基礎(chǔ)知識。他們能夠識別小數(shù)點，理解小數(shù)位數(shù)的意義，并能進行簡單的整數(shù)加減法計算。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對新鮮事物有較高的接受能力。他們的學習興趣與實際操作和游戲活動緊密相關(guān)。學生個體在學習能力上存在差異，部分學生可能在理解小數(shù)概念和加減法運算規(guī)則上表現(xiàn)出一定的困難。學習風格方面，有的學生偏好視覺學習，通過圖形和模型來理解；有的學生則更傾向于聽覺學習，需要教師詳細講解和示范。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習小數(shù)加減法時，可能會遇到以下困難：（1）理解小數(shù)點位置對數(shù)值大小的影響；（2）掌握小數(shù)點對齊的技巧；（3）在計算過程中正確處理進位和借位。此外，部分學生可能對小數(shù)加減法運算的實際應(yīng)用感到困惑，需要通過具體的例子和情境來加深理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級下冊數(shù)學蘇教版教材。

2.輔助材料：準備小數(shù)加減法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解小數(shù)點位置和運算過程。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、小數(shù)點模型等，用于學生動手操作和直觀感受小數(shù)加減法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習，并準備實驗操作臺，方便學生進行小數(shù)加減法的實際操作練習。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小數(shù)加、減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中遇到過需要計算小數(shù)的情況嗎？比如購物時找零、量體溫等?！?/p>

展示一些日常生活中涉及小數(shù)計算的場景圖片，讓學生初步感受小數(shù)加、減法的實用性。

簡短介紹小數(shù)加、減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、小數(shù)加、減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小數(shù)加、減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)加、減法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹小數(shù)點位置、小數(shù)位數(shù)的意義，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、小數(shù)加、減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小數(shù)加、減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小數(shù)加減法案例進行分析，如小數(shù)與整數(shù)的加減、小數(shù)與小數(shù)的加減等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小數(shù)加減法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用小數(shù)加減法解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小數(shù)加減法相關(guān)的問題進行深入討論，如“如何快速準確地計算小數(shù)加、減法？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小數(shù)加、減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)加、減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小數(shù)加、減法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)小數(shù)加、減法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用小數(shù)加、減法。

七、布置課后作業(yè)

目標：讓學生鞏固學習效果，提高小數(shù)加、減法的計算能力。

過程：

布置課后作業(yè)，包括完成教材中的相關(guān)練習題，以及解決實際生活中的小數(shù)加減法問題。

要求學生在家長幫助下完成作業(yè)，并鼓勵家長參與評價過程。教學資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)加、減法的實際應(yīng)用案例：收集生活中的小數(shù)加減法應(yīng)用案例，如烹飪食譜中的食材配比、旅游預(yù)算計算等，幫助學生理解小數(shù)加減法在實際生活中的重要性。

-小數(shù)加減法練習題庫：整理不同難度級別的小數(shù)加減法練習題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿足不同學生的學習需求。

-小數(shù)加減法學習工具：介紹一些小數(shù)加減法的學習工具，如小數(shù)點移動工具、小數(shù)點對齊工具等，幫助學生提高計算效率。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用家庭中的資源進行小數(shù)加減法的練習，如使用廚房中的量杯或食譜進行計算。

-引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的小數(shù)加減法問題，如購物時的價格計算、銀行存款利息計算等，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

-組織學生進行小組合作，共同完成小數(shù)加減法的學習任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神和交流能力。

-設(shè)計一些小數(shù)加減法相關(guān)的游戲，如“小數(shù)加減法接力賽”等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站、在線學習平臺等，為學生提供更多的小數(shù)加減法學習資料和視頻教程。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或活動，如數(shù)學奧林匹克競賽、數(shù)學建模比賽等，通過競賽的形式提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。

-定期組織學生進行小數(shù)加減法的復(fù)習和測試，幫助學生鞏固所學知識，及時發(fā)現(xiàn)和解決學習中存在的問題。

-針對學習困難的學生，提供個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，幫助他們克服學習中的障礙，提高學習成績。

-在課堂上引入一些趣味數(shù)學故事，如數(shù)學家的趣事、數(shù)學難題的解決過程等，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的數(shù)學視野。課后作業(yè)1.實踐題：

-題目：小明有3.5升水，他倒出了2.2升，還剩多少升？

-解答：3.5升-2.2升=1.3升

-說明：本題考查學生對小數(shù)減法實際應(yīng)用的理解。

2.綜合題：

-題目：小華有5.8元，他買了2.3元的鉛筆和1.5元的橡皮，他還剩多少錢？

-解答：5.8元-2.3元-1.5元=2.0元

-說明：本題結(jié)合了小數(shù)減法，考查學生對連續(xù)減法運算的掌握。

3.應(yīng)用題：

-題目：一個水池里的水每小時減少0.4升，原來有3.2升水，經(jīng)過幾小時水池里的水會全部用完？

-解答：3.2升÷0.4升/小時=8小時

-說明：本題考查學生對小數(shù)除法在實際問題中的應(yīng)用。

4.創(chuàng)新題：

-題目：小貓的體重是2.5千克，小兔的體重是小貓的1.2倍，小兔的體重是多少千克？

-解答：2.5千克×1.2=3千克

-說明：本題考查學生對小數(shù)乘法在比較和計算中的應(yīng)用。

5.拓展題：

-題目：小華和小明一起收集郵票，小華有5.6枚，小明比小華多收集了0.8枚，小明有多少枚郵票？

-解答：5.6枚+0.8枚=6.4枚

-說明：本題考查學生對小數(shù)加法在解決實際問題中的應(yīng)用。

6.綜合應(yīng)用題：

-題目：一個長方形的長是4.5米，寬是2.3米，求這個長方形的面積。

-解答：4.5米×2.3米=10.35平方米

-說明：本題結(jié)合了小數(shù)乘法，考查學生對面積計算的理解和應(yīng)用。

7.實踐題：

-題目：一個班級有32名學生，其中有20名女生，男生比女生少多少？

-解答：32名-20名=12名

-說明：本題考查學生對小數(shù)減法在解決實際問題中的應(yīng)用。

8.創(chuàng)新題：

-題目：一個游泳池的深度是1.8米，小明跳入水中后上升了0.3米，水面上升了多少？

-解答：1.8米-0.3米=1.5米

-說明：本題考查學生對小數(shù)減法在解決實際問題中的應(yīng)用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在講解小數(shù)加減法時，我嘗試將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為具體的情境，如購物找零、測量身高等，讓學生在實際情境中理解小數(shù)的加法和減法，提高了學生的學習興趣。

2.引導(dǎo)學生自主探究：我鼓勵學生在課堂上主動探究小數(shù)加減法的規(guī)律，通過小組合作、討論交流，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對小數(shù)概念理解不透徹：在教學中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對小數(shù)點位置、小數(shù)位數(shù)等概念理解不夠深入，導(dǎo)致在計算時出現(xiàn)錯誤。

2.教學方式單一：在課堂講解過程中，我主要采用講解和示范的方式，缺乏多樣化的教學手段，使得部分學生感到枯燥乏味，學習效果不佳。

3.學生個體差異較大：由于學生的學習能力和接受程度不同，導(dǎo)致在課堂教學中，部分學生能夠跟上進度，而另一部分學生則顯得吃力。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強對小數(shù)概念的基礎(chǔ)訓練：在今后的教學中，我將加強對小數(shù)概念的基礎(chǔ)訓練，通過多種教學手段，如游戲、練習題等，幫助學生牢固掌握小數(shù)的基本概念。

2.豐富教學方式，提高課堂趣味性：我將嘗試引入更多有趣的教學方式，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。

3.關(guān)注學生個體差異，實施分層教學：針對學生的個體差異，我將實施分層教學，針對不同層次的學生設(shè)計不同難度的練習題，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。

4.加強課堂互動，提高學生的參與度：在今后的教學中，我將注重課堂互動，鼓勵學生提問、發(fā)言，提高學生的參與度，營造積極向上的課堂氛圍。

5.定期進行教學反思，不斷優(yōu)化教學方法：我會定期對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。同時，我會積極向同事請教，學習他們的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，為