2024年5月份心理詢問師二級考試題

第一部分職業(yè)道德（第廣25題，共25道題）

一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與學(xué)問部分

答題指導(dǎo)：※該部分均為選擇題，每題均有四個備選項，其中單項選擇題只有一個選項是正確的，多項選

擇題有兩個或兩個以上選項是正確的?！堃罁?jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母

涂黑?！e選、少選、多選，則該邈均不得分。

（-）單項選擇題（第1?8題）

1.關(guān)于道德的說法，正確的是（）。

（A）道德是一種處理人與人、人與社會、人與自然關(guān)系的特殊行為規(guī)范

（B）道德是一種缺乏制約措施的志向化的行為規(guī)范

（C）道德是一種關(guān)于做人的、但同時又缺乏共同標(biāo)準(zhǔn)的行為規(guī)范

（【））道德是一種關(guān)于做事情的、同時又帶有模糊性的行為規(guī)范

2.社會主義榮辱觀的主要內(nèi)容是（）。

（A）民主法治、公允主義、誠信友愛（B）立黨為公，執(zhí)政為民

（C）牢記“兩個務(wù)必”（I））“八榮八恥”

3.某企業(yè)家說：“企業(yè)要靠無形資產(chǎn)來盤活有形資產(chǎn)，只有光盤活人，才能盤活資產(chǎn)”?！盁o形資產(chǎn)”的

意思是（）。

<A）人是真正干工作的資源，人是無形資產(chǎn)（B）是某種無形的、說不清晰的存在物

（C）主要是企業(yè)精神和員工的職業(yè)道德（D）企業(yè)的規(guī)章制度

4.關(guān)于“忠于企業(yè)”，理解正確的是（）。

（A）只在某個企業(yè)工作一輩子（B）一切聽從企業(yè)上亙的支配，絕不和企業(yè)上司三心二意

（C）完成本職工作、不給企業(yè)出難題（D）一心一意為企業(yè)著想做事

5.做生意“一諾千金”，其意思是說（）。

（A）言多必失（B）講求詆信（C）少做許諾（D）語言要謙遜、中肯

6.從業(yè)人員愛崗敬業(yè)的基本要求是（）。

（A）無私奉獻（B）即使不喜愛某個工作，也得表現(xiàn)出喜愛的樣子

（C）干一行、愛一行、專一行（D）對得起良心，拿工資心安理得

7.辦事公道是指從業(yè)人員在處理關(guān)系時，要堅持（）<1

（A）依據(jù)自己對事務(wù)的理解行事（B）依據(jù)道德規(guī)范、法律、政策和制度規(guī)定辦事

（C）依據(jù)折中的方式對待當(dāng)事雙方（D）依據(jù)同事們的共同愿望、要求辦事

8.關(guān)干節(jié)伶，正確的說法是（）。

（A）不是在任何時代都須要節(jié)儉（B）假如個人或者企業(yè)的財力雄厚，那么就無需提倡節(jié)儉

（C）節(jié)儉既是個人道德問題，也關(guān)系到企業(yè)的成?。ā荆┕?jié)儉不是道德標(biāo)準(zhǔn)

（二）多項選擇題（第9~16題）

9.企業(yè)文化的功能包括（）。

（A）自律功能（B）導(dǎo)向功能（C）整合功能（D）激勵功能

10.職業(yè)道德品質(zhì)包括（）。

（A）職業(yè)志向（B）對財寶的孜孜追求（C）社會責(zé)任感（D）意志力

11.從職業(yè)規(guī)范的意義上看，衣著不整的員工簡潔給人留下（）的印象。

（A）工作很忙（B）對工作很投入（C）懶散（D）不細(xì)致

12.（）等說法。屬于職業(yè)禁語。

（A）“后邊等著去"（B）“大家站在線外”（C）“靠邊兒”（D）“請往外走”

13.職業(yè)志向的層次越高，從業(yè)人員（）。

（A）工作干勁越大（B）潛能發(fā)揮得越充分

（C）越簡潔產(chǎn)生這山望著那上高的心態(tài)（D）越是難以管理

14.在職業(yè)活動中，講誠信的意義在于（）。

（A）它是彼此之間獲得信任的基礎(chǔ)（B）它是經(jīng)濟交往持續(xù)、穩(wěn)定、有效運行的重要規(guī)范

（C）它有助于降低市場交易的成本（D）它是市場經(jīng)濟的客觀要求

15.對待利益，從業(yè)人員要樹立的觀念有（）。

（A）人為財死，鳥為食亡（B）君子愛財，取之有道

（C）天下攘攘，皆為利往（【））淡泊名利，不為物役

16.提高售后服務(wù)質(zhì)量的正確做法有（）。

（A）與客戶建立常常性的通訊聯(lián)系

（B）為避開顧客投訴給企業(yè)造成不良社會影響，拒絕顧客登門解決問題

（C）征求顧客在產(chǎn)品運用過程中所發(fā)覺的問題，并設(shè)法加以改進

（D）多設(shè)立一些服務(wù)網(wǎng)點

二、職加道德個人表現(xiàn)部分（第17?25題）

答題指導(dǎo)：※該部分均為選擇邈，每題均有四個備選項，您只能依據(jù)自己的實際狀況選擇其中?個選項作

為您的答案?！堅诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。

17.工作忙時，你一般會（）。

（A）感到壓力巨大（B）心情很抑郁（C）找到其中的樂趣（D）調(diào)整心態(tài)

18.在日常工作和生活中，你覺得（）。

（A）別人待自己不公允（B）別人不情愿和自己交往

（C）大家很關(guān)照自己（D）興奮的事兒總會感染自己

19.上司支配你帶一名新徒弟，一段時間后，發(fā)覺他進步不大，工作老出差錯。你會（）。

（A）向上司提出換人（B）給他制定更加嚴(yán)格的要求

（C）失去信念，不再幫助他（D）順其自然，讓他自己領(lǐng)悟

20.假如你的上司要去旅行結(jié)婚，這位上司平?？诒皇翘?，你會（）。

（A）送個小禮物給他（B）別人送什么，自己也送什么

（C）發(fā)送手機短信給他（D）送他一份厚禮

21.你覺得自己在單位是個（）的人。

（A）摯友很少（B）不惹是生非

（C）大家情愿共事兒（D）別人不真正了解自己

22.遇到困難時，你一般會（）。

（A）自己解決（B）找司事幫助

（C）放棄（D）怪自己學(xué)的學(xué)問少

23.由于工作勞碌，原來你準(zhǔn)備周末好好休息一下，但兒位同事不期而至，占用了你大半天的時間，你會

)O

（A）感到有點懊喪（B）覺得無所謂

（C）覺得這個周末過得不如意（D）認(rèn)為周末過得還可以

24.公司召開員工大會時，領(lǐng)導(dǎo)講話，你一般會（）。

（A）耐著性子聽領(lǐng)導(dǎo)講話（B）帶一份小報看看

（C）愛走神（D）能明白領(lǐng)導(dǎo)的心情

25.春節(jié)前，雖然天氣還冷，但不知何故，家里的幾頭大蒜長出/嫩芽。母親感到很悲觀，你想對母親說的

話是（）。

（A）“別那么節(jié)約！幾頭大蒜，不值得難過"（B）“要是長得再長一點，就可以炒菜了”

（C）“似乎春天到了"（D）“眼不見心不煩，扔了它，我再去買幾頭”

其次部分理論學(xué)問

（26?125題，共100道題，滿分為100分）

一、單項選擇題（26?85題，每題1分，共6（）分。每小題只有一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，請在答題卡上將所選答

案的相應(yīng)字母涂黑）

26.關(guān)于自主神經(jīng)，正確的說法是（）。

（A）不受意識支配（B）與心情有親密的聯(lián)系

（C）屬于腦神經(jīng)（D）作用是維持有機體的機能平衡

27.大腦皮層各區(qū)域存在大致的功能分工，視覺功能區(qū)主要在（）v

（A）顆葉（B）枕葉（C）頂葉（D）額葉

28.算法策略和啟發(fā)式策略是（）O

（A）制作人工概念的方法（B）解決數(shù)學(xué)問題的策略

（C）通用的問題解決策略（D）形象思維的具體策略

29.詹姆斯-蘭格心情理論認(rèn)為（）O

（A）管理心情的神經(jīng)中樞在丘腦（B）心情是對身體變更的知覺

（C）心情與動機有親密的聯(lián)系（D）認(rèn)知在心情發(fā)生中起確定作用

30.艾賓浩斯在探討記憶與遺忘規(guī)律時，采納的記憶材料是（）。

（A）人工概念（B）自然的句子（C）自然的單詞（D）無意義音節(jié)

31.感知過的事物在頭腦中再現(xiàn)的過程叫（）。

（A）想象（B）表象（C）意象（D）表征

32.己有的學(xué)問閱歷對解決新問題的影響叫（）。

（A）啟發(fā)（B）干擾（C）抑制（D）遷移

33.在一般狀況下，去特性化狀態(tài)和個體侵?jǐn)_行為之間是（）°

（A）零相關(guān)（B）負(fù)相關(guān)（C）正相關(guān)（D）不確定

34.個體行為的穩(wěn)定性和一樣性取決于個體的（）。

（A）社會角色（B）社會意識（C）自我意識（D）社會知覺

35.“情人眼里出西施”是一種（）o

（A）刻板印象（B）性別印象（C）首因效應(yīng)（D）光環(huán)效應(yīng)

36.楊國樞認(rèn)為中國人重視的是（）。

（A）概括化他人（B）具體他人（C）抽象他人（D）重要他人

37.依據(jù)歸因的三維理論，假如行為的特異性低、共同性低、一樣性高，人們傾向與做出（）的歸因。

（A）背景（B）刺激客體（C）視察者（D）行為主體

38.艾里克森認(rèn)為嬰兒后期良好的人格特征是（）。

（A）希望品質(zhì)（B）意志品質(zhì)（C）目標(biāo)品質(zhì)（D）實力品質(zhì)

39.在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，維護權(quán)威和社會秩序定向階段的特征是（）。

（A）相識到法律不是死板的條文（B）對成人或規(guī)則實行聽從的看法，以免受到懲處

（C）為白己期造一個社會替司的形象（D）強調(diào)對法律卻權(quán)威的聽從

40.哈特發(fā)覺，大體在誕生后的第（）個月，嬰兒的主體我得以明確發(fā)展，能把自己與他人分開。

(A)5?8(B)12?15(C)9?12(D)15?24

41.嬰兒能初步比較和區(qū)分物體的特性，遇到類似情境可以采納相同行為，這說明嬰兒的直覺行為思維具有

()O

（A）直覺性與行動性1B）形象性與行動性

（C）間接性與概括性（D）預(yù)見性與支配性

42.老年人采納一些助記方法，其記憶力可能表現(xiàn)并不差，這說明老年人（）v

（A）再認(rèn)實力下降（B）不擅長運用記憶策略

（C）記憶力沒有減退（D）信息加工速度慢

43.青年初期的個體對問題的看法非此即彼，非白即黑，這是（）階段的思維特點。

（A）相對性（B）二元論（C）約定性（D）確定性

44.人格的相對穩(wěn)定性原則是區(qū)分心理正常與異樣的（）。

（A）社會性原則（B）心理學(xué)原則（C）人類學(xué)原則（D）統(tǒng)計學(xué)原則

45.日常生活中，用哀痛的語調(diào)訴說令人開心的事情表明（）。

（A）主觀世界與客觀世界不統(tǒng)一（B）人格相對穩(wěn)定性受到了破壞

（C）心理活動失去了協(xié)調(diào)一樣性（D）社會適應(yīng)功能受到嚴(yán)峻損害

46.不通過相應(yīng)的感覺器官感知到的幻覺是（）。

（A）原始幻覺（B）功能性幻覺（C）假性幻覺（D）心因性幻覺

47.“精神分裂癥”的主要表現(xiàn)是（）O

（A）一組神經(jīng)功能的障礙（B）患病期自知力尚完整

（C）心情和情感接近現(xiàn)實（D）精神活動脫離了現(xiàn)實

48.留意減弱和留意狹窄的區(qū)分是（）O

（A）留意減弱多見「智能障礙（B）留意減弱多見丁神經(jīng)衰弱

（C）留意狹窄有被動留意減弱（D）留意狹窄有留意力不集中

49.依據(jù)A.Lewis（1967）對焦慮的癥狀學(xué)描述，其特點是（）。

（A）對過去的懊悔（B）對現(xiàn)實的恐驚

（C）對過去的懷念（D）對將來的恐驚

50.（）表水的是個體智力在年齡組中所處的位置。

（A）離差智商（B）比率智商（C）百分等級（D）標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)

51.受應(yīng)試動機影響不太大的測驗是（）。

（A）成就測驗（B）智力測驗（C）實力測驗（D）投射測驗

52.項目難度的分布一般以（）分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證

整個測驗具有較高的區(qū)分實力。

（A）正偏態(tài)（B）峰態(tài)（C）負(fù)偏態(tài)（D）正態(tài)

53.在實力測驗中通常有反映難度水平的指標(biāo),在非實力測驗中類似的指標(biāo)稱為（）.

（A）流暢性（B）敏捷性（C）通俗性（D）相像性

54.在測驗理論中，效度被定義為在一組測量中，與測量目標(biāo)有關(guān)的真實方差與（）的比率。

（A）系統(tǒng)誤差（B）誤差（C）隨機誤差（D）總分差

55.若取樣團體較為異質(zhì)的話，一般會（）測量的信度。

（A）系統(tǒng)誤差（B）誤差（C）隨即誤差（D）總方差

56.精神分析理論在詢問心理學(xué)中被稱為（）。

<A）完形學(xué)派（B）行為學(xué)派（C）動力學(xué)派（D）認(rèn)知學(xué)派

57.（）不屬于行為療法。

（A）相識一領(lǐng)悟療法（B）認(rèn)知一行為療法

（C）厭惡療法（D）系統(tǒng)脫敏法

58.不符合人本主義人性觀的說法是（）。

（A）人的心理世界是外部世界內(nèi)化的結(jié)果（B）人有自我實現(xiàn)的傾向

（C）機體才智的表現(xiàn)就是有機體評價過程（D）人是可以信任的

59.對外部世界心情化的應(yīng)對，稱為（）。

（A）理性反應(yīng)（B）悟性反應(yīng)（C）感性反應(yīng)（D）超性反應(yīng)

60.兒童的心理障礙以（）為主。

（A）感知障礙（B）思維隙礙（C）行為障礙（0）情感隙礙

61.一般來說，中程心理詢問指在（）內(nèi)完成的詢問。

(A)1?3周(B)4?6周(C)1?3月(D)3?6月

62.對釋義的正確理解是（）。

（A）它是限制會談和轉(zhuǎn)換話題中不人常用的技巧

（B）運用釋義技巧時沒必要先征得求助者的同意

（C）釋義能使求助者感到詢,可師所提問很合理

（D）指重復(fù)并評價對方話題后順便提出另?問題

63.心理詢問師對求助者的行為表現(xiàn)“理解”的含義是（）。

（A）對其行為的社會效應(yīng)有了確定的看法

（B）對其行為發(fā)生的規(guī)律有了確定的看法

（C）可以使得求助者感覺得到支持者

（D）可是使得求助者感覺得到反對者

64.易導(dǎo)致臨床資料牢靠性降低的因素是（）。

（A）使專心理測驗（B）更改最初印象（C）過分隨意交談（D）采納跡象分析

65.求助者向詢問師提出亳無意義的問題，可能是（）類型的阻抗。

（A）爭論小事（B）假提問題（C）講話程度（D）講話方式

66.因確定化要求難以實現(xiàn)而對別人產(chǎn)生生氣和敵意等心情，這是（）。

（A）確定化要求（B）糟糕至極（C）反黃金規(guī)則（D）以偏概全

67.假如出現(xiàn)詢問關(guān)系不匹配，詢問師最好是（）。

（A）轉(zhuǎn)介（B）調(diào)整（C）求教（D）接受

68.WAIS-RC中對診斷留意障礙最有效的分測驗是（）°

（A）圖畫填充（B）木塊圖（C）圖形拼揍（D）圖片排列

69.某求助者EPQ測驗T分結(jié)果是：E=35.N=70,應(yīng)當(dāng)屬于（）.

（A）粘液質(zhì)（B）膽汁質(zhì)（C）多血質(zhì)（D）抑郁質(zhì)

70.運用SDS錯誤的做法是（）.

（A）當(dāng)用于評估療效時應(yīng)當(dāng)治療前后均進行自評

（B）主要適用于具有抑郁癥狀的成年人和老年人

（C）作為對有嚴(yán)峻阻滯癥狀抑郁病人的鑒別參考

（D）不須要經(jīng)特地訓(xùn)練即可指導(dǎo)自評者進行評定

71.ICDT0對（）癥狀的描述運用“精神病性”一詞。

（A）顯著的社會性長久退縮（B）顯著的思維力發(fā)育遲滯

（C）顯著的抑郁或焦慮狀態(tài)（D）顯著的興奮和活動過多

72.與精神易興奮相聯(lián)系的精和易疲憊是（）的癥狀。

（A）情感障礙（B）神經(jīng)衰弱（C）心理問題（D）人格缺陷

73.某男近日聽鄰居爭論兒子不像自己，而懷疑并非親生。于是多方調(diào)查，未果。終日茶飯不思，失眠。該

求助者的問題可能是（）。

（A）應(yīng)激反應(yīng)（B）道德問題（C）精神病性（D）神經(jīng)癥性

74.影響生物反饋療法效果的最重要的因素是（）。

（A）詢問師刈生理信號的提?。˙）全身肌肉放松

（C）求助者對反饋信息的理解（D）經(jīng)典條件反射

75.語義分析技術(shù)可以用于（

（A）檢驗表層錯誤觀念（B）確定心理詢問目標(biāo)

（C）檢查言語理解實力（D）經(jīng)典條件反射

76.提出有機體評價過程思概念的學(xué)者是（）。

（A）羅杰斯（B）埃利斯（C）馬斯洛（D）斯金納

77.在遠(yuǎn)期療效評估中，家屬或四冏人對求助者的視察被用卜（）

（A）隨訪調(diào)查（B）社會接納程度評估

（C）自然調(diào)查U））自我接納程度評估

78.識別自動性思維是一種（）。

（A）心理診斷技術(shù)（B）行為矯正技術(shù)（C）心理測驗技術(shù)（D）認(rèn)知治療技術(shù)

79.關(guān)于認(rèn)知療法治療理論，正確的描述是（）。

（A）貝克關(guān)切錯誤的認(rèn)知過程（B）雷米關(guān)切錯誤的認(rèn)知過程

（C）貝克提出中心一功緣模型（D）雷米提出夫中心化的技術(shù)

80.HAMD可供（）。

（A）成人病人自評（B）兒童病人自評（C）成人病人他評（D）兒童病人他評

81.在HAMA中軀體性焦慮因子不包括（）。

（A）肌肉系統(tǒng)癥狀（B）感覺系統(tǒng)癥狀（C）呼吸系統(tǒng)癥狀（D）睡眠功能癥狀

82.BPRS尤其相宜于評定（）。

（A）精神病性癥狀（B）社交恐怖癥（C）廣泛性焦慮（D）輕度精神病

83.臨床中評定躁狂狀態(tài)，常用（）。

（A）HAMD（B）BRMS（C）BBPS（D）HAM

84.CBCL主要用于（）。

（A）對兒童心境障礙的診斷（B）評估兒童行為和心情的一般狀況

（C）對兒童行為障礙的診斷（D）識別有高危行為和心情問題的兒童

85.一樣性T分是（）采納的標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)。

(A)MMPI-2(B)MMPI(C)WISC(D)SAPS

二、多項選擇題（86T25題，每題1分，共40分。每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)

字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分）

86.記憶過程包括（）等環(huán)節(jié)。

（A）識記（B）回憶和再現(xiàn)（C）保持（D）再現(xiàn)和再認(rèn)

87.留意安排的條件包括（）。

（A）幾種活動方間有內(nèi)在的聯(lián)系（B）幾種活動方間有一嶼活動是特別嫻熟的

（C）幾種活動之間不能有內(nèi)在的聯(lián)系（D）幾種活動之間必需用同一種心理操作

88.下列說法中正確的是（）。

（A）語言是心理學(xué)的探討對象（B）言語是心理學(xué)的探討對象

（C）語言是一種符號系統(tǒng)（D）言語是運用語言的過程

89.生理須要是（）。

（A）自然須要（B）生長性須要（C）低級須要（D）缺失性須要

90.下列說法中正確的是（）V

（A）對可控因素的歸因，人們更可能對行為作出精確的預(yù)料

（B）對不行控因素的歸因，人們更可能對行為作出變更的預(yù)料

（C）信任命運和機遇等因素痢定自己的狀況，這種人是外控者

（D）自我價值愛護傾向，是一種動機性歸因偏差

91.關(guān)于海德的P-0-X模型，正確的說法是（）。

（A）P-0之間的關(guān)系最重要

（B）P0關(guān)系為否定時的平衡為弱平衡

（C）p-0關(guān)系為確定時的不平衡為弱不平衡

（D）P、0、X三者彼此之間的關(guān)系均為否定時，則存在平衡狀態(tài)

92.霍夫蘭德的看法轉(zhuǎn)變模型包括（）等要素。

（A）溝通信息（B）情境（C）信息通道（D）反饋

93.魯賓認(rèn)為，愛情與喜愛的區(qū)分包括（）等方面。

（A）利他（B）依戀（C）承諾（D）親密

94.小學(xué)階段的兒童駕馭邏輯推理規(guī)則的主要表現(xiàn)是（）。

（A）演繹推理（B）歸綱推理（C）類別體系化（D）序列化

95.在班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論中，三元交互確定論的三元是指（）o

（A）環(huán)境影響（B）行為（C）生理成熟（D）人的內(nèi)部因素

96.老年期人格的變更大體趨向有（）。

（A）適應(yīng)性變差（B）拘泥刻板（C）創(chuàng)建力下降（D）趨于保守

97.童年期兒童的思維特點包括（）。

（A）思維具有可逆性（B）概念守恒

（C）思維形式與思維內(nèi)容分別（D）建立假設(shè)與檢驗假設(shè)

98.“感知綜合障礙”包括（）。

（A）感知客觀事物的個別屬性時產(chǎn)生變形（B）感覺到有人在監(jiān)視或威逼自己的平安

（C）感覺四周事物像“水中月”、“鏡中花"（D）感覺到自己的面孔或體形變更了形態(tài)

99.對超價觀念正確的描述是（）o

（A）在意識中占主導(dǎo)地位的錯謖觀念（B）它的發(fā)牛常常有確定的事實基礎(chǔ)

（C）通常不帶有猛烈的感情色調(diào)（D）多見于心因性精神障礙患者

100.不健康心理活動是（）。

（A）靜態(tài)失衡的心理過程（B）動態(tài)失衡的心理過程

（C）丟失常規(guī)功能的心理活動（D）偏離健康常模的心理活動

101.認(rèn)知系統(tǒng)在壓力應(yīng)對中的作用是（）。

（A）建立親切和可信任的關(guān)系（B）評估壓力的性質(zhì)及可控度

（C）對人格特征進行重新塑造（D）影響人對行為的臼我限制

102.好的測量單位應(yīng)具備的條件是（）。

（A）確定的大小（B）相同的意義（C）確定的意義（D）相同的價值

103.編制操作測驗的原則有（）。

（A）將測量目標(biāo)操作化（B）盡量選逼真度高的項目

（C）指導(dǎo)語要簡明扼要（D）制訂評分的方法與標(biāo)準(zhǔn)

104.在說明測驗分?jǐn)?shù)時，所參照的資料必需取自（）。

（A）最少量的人群（B）最大量的人群（C）最匹配的情境（D）最相近的團體

105.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特性是（)?

（A）與原始分?jǐn)?shù)等值（B）等單位

（C）具有意義（0）具有參照點

106.心理詢問師幫助求助者解決（）。

（A）思想問題（B）心理問題（C）行為思想（D）工作問題

107.自我防衛(wèi)機制不包括（)O

（A）壓抑（B）壓制（C）投射（D）力比多

108.性道德的主要作用體現(xiàn)在（）。

（A）對性行為實行“軟”限制(B)對性行為具有強制性

（C）形成社會約束力(D)使性行為趨于文明

109.心理詢問師的“自我平衡力”是指（)O

（A）有實力調(diào)整自身不良心情(B)在詢問關(guān)系外解決自身沖突

（C）基本能夠心情穩(wěn)定與自我平衡(D)使性行為趨于文明

110.對癥狀“自知”評估取決于（）。

（A）求助者能否相識到自己的心理行為異樣（B）求助者對自己的心理行為異樣怎樣說明

（C）求助者的心理行為異樣是否得到精確診斷（D）求助者的心理行為異樣是否得到系統(tǒng)治療

111.主導(dǎo)癥狀是指（）。

（A）求助者感到苦痛的問題(B)求助者須要解決的問題

（C）詢問師印象最深的問題(D)詢問師最感愛好的問題

112.運用而質(zhì)技術(shù)時應(yīng)留意（).

（A）要有事實依據(jù)（B）避開個人發(fā)泄（C）可進行無情攻擊（D）不用嘗試性面質(zhì)

113.以下說法正確的有（）

(A)說明是一種參議性技術(shù),基于求助者的參考框架

(B)說明是一種影響性技術(shù),基于詢問師的參考框架

(C)釋義是一種參與性技術(shù),基「求助者的參考框架

(D)釋義是一種影響性技術(shù),基于詢問師的參考框架

114.以下敘述正確的是（）

（A）斯皮爾曼認(rèn)為智力是一種普遍而概括的實力（B）瑟斯頓認(rèn)為智力包含一群不相關(guān)的原始實力

（C）吉爾福德建立了智力的三維結(jié)構(gòu)模型（D）卡特爾用詞匯測驗測量語詞理解實力

115.MMPI運用中對臨床量表得分的正確說明包括（）。

（A）Mf在極端高分時應(yīng)考慮性變態(tài)傾向（B）Pa的得分高于70時可能存在偏執(zhí)妄想

（C）精神分裂癥病人Sc的得分通常高于80（D）Si上得分低提示求助者可能表現(xiàn)出外向

116.心理沖突的特點包括（)O

<A）變形沒有明顯的道德色調(diào)（B）常形與現(xiàn)實境況「脆相關(guān)

（C）變形與現(xiàn)實境況干脆相關(guān)（D）常性沒有明顯的道德色調(diào)

117.恐怖性神經(jīng)癥的主要臨床特點包括（）。

（A）對所怕境況的I可避干脆位成社會功能受損（B）往往伴有顯著的植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙

（C）因膽怯而感到生活無意義（D）膽怯感與所處環(huán)境相匹配

118.對于沖擊療法，正確的說法有（）。

（A）是其他方法都失敗后才考慮采納的方法（B）是系統(tǒng)脫敏療法的一種被簡化了的形式

（C）求助者在治療中的負(fù)性心情會達到極限（D）在篩選確定治療的對象時應(yīng)當(dāng)解除兒童

119.認(rèn)知行為矯正技術(shù)要求（）。

（A）詢問師關(guān)注求助者的自我言語表達的變更（B）詢叵師幫助求助者變更行為上的刻板定勢

（C）詢問師與求助者探討易視察和體驗的問題（D）詢問師應(yīng)當(dāng)擅長引導(dǎo)求助者自己思索問題

120.求助者中心療法認(rèn)為心理治療的實質(zhì)包括（）O

（A）重建個體在自我概念與聞歷之間的和諧（B）把心理治療的過程作為一種固定的療法

（C）把全部精力用語傾聽（D）達到個體人格重建

121.認(rèn)知治療中運用行為技術(shù)是為了（）。

（A）使求助者產(chǎn)生通常被自己忽視的心情體驗（B）使求助者駕馭獲得主動的心情體驗的方法

（C）僅僅對求助者的行為實行適當(dāng)?shù)某C正程序（D）試圖把求助者的行為和認(rèn)知過程聯(lián)系起來

122.運用SCL-9（）評估療效時，總分的（）。

（A）減分率大于50%即可認(rèn)為療效顯著（B）減分率大于45%即可認(rèn)為療效顯著

（C）減分率等于25%即可認(rèn)為治療有效（D）減分率大于25%即可認(rèn)為治療有效

123.MMPI-2量表類型包括（）。

（A）效度量表（B）臨床量表（C）內(nèi)容量表（D）附加量表

124.WAIS-RC重量表平衡性的意義包括（）。

（A）VIQ>PIQ,可能操作實力差（B）VIQ>PIQ,可能操作實力好

（C）P1Q>VIQ,可能無閱讀障礙（D）PIQ>VIQ,可能有閱讀障礙

125.會引起分?jǐn)?shù)的分布范圍削減，而使評定的信度和效度降低的常見誤差是（）。

（A）嚴(yán)格誤差（B）寬容誤差（C）邏輯誤差（D）趨中誤差

2024年5月份國家心理詢問師二級試題

第一部分技能選擇題

（1一100題，共100道題）

本部分由十一個案例組成。請分別依據(jù)案例回答廣100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有

一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。

案例一

一般資料：女性，2（）歲，高校二年級學(xué)生，主述別人探討她，說她下流，內(nèi)心極其苦痛。

案例介紹：求助者為高校二年級學(xué)生。3個月前的一天因不舒適在宿舍休息，不想看書就上網(wǎng)，不知怎么就

到了一個成人網(wǎng)站。有些東西她從來沒見過，看得臉都紅了，但由于新穎，并沒有關(guān)掉?；蛟S是有些入神，

同學(xué)回來她都沒發(fā)覺。那個同學(xué)見姐正全神貫注地上網(wǎng)，沒有喊妣，靜靜地來到她身后，一拍她的肩膀大聲說：

“看什么吶！”求助者沒有防備，嚇了一大跳，自己覺得看的東西很不好，臉漲的通紅，竟哭了起來。接著宿舍

內(nèi)的其他同學(xué)紛紛回來了，見她的樣子很驚奇，詢問是怎么I可事，求助者只是哭并不I可答。自此以后求助者總是

對同學(xué)說：“別人在探討我，說我下流”。上課時總覺得別人在自己背后指指引點，自己覺得受不了，要求回家。

老師、同學(xué)說求助者變了?，F(xiàn)已回到另外城市自己的家，求助者成天躲在家里不敢出門，覺得世界太可怕，覺得

自己家鄉(xiāng)的人也在探討自己，說自己下流。為此覺得活著沒有一點意思，對什么事情都不感愛好，一天到晚都在

想著這件事，白天沒精神，晚上睡不著。

家長反映的狀況：求助者的父母是高級學(xué)問分子，從小對她要求嚴(yán)格。求助者性格內(nèi)向，很聽大人的話，很

少與其他同學(xué)來往，從小學(xué)習(xí)細(xì)致，以高分考上重點高校。在父母的眼中她是一個特別乖的孩子，只有一次因為

發(fā)覺她不穿衣服呆在自己家里而嚴(yán)厲地指責(zé)了她，她感到很委屈，但后來沒有發(fā)覺類似的事。求助者回家后，父

母向老帥同學(xué)了解狀況，證明沒有人在爭論，多次說明都尢法勸服。求助者也說小出究竟誰在說自己，但就是堅

信不移。求助者回家后常常呆在自己的房間里，或自言自語，或呆坐，幾乎不外出，甚至不洗臉?biāo)⒀?，家人沒有

方法，帶她來心理詢問。

單選：1.該求助者最主要的感知覺癥狀是（）。

（A）意志減退（B）幻聽（C）情感淡漠（D）幻視

單選：2.該求助者的思維障礙包括（）。

（A）關(guān)系妄想（B）影響妄想（C）被害妄想（D）鐘情妄想

單選：3.該求助者聽到別人探討白己,說自己下流可能是屬干（)?

（A）真性幻聽（B）可能存在他人評價（C）假性幻聽(D)目前無法判定真?zhèn)?/p>

單選：4.該求助者的癥狀特點不包括（）。

（A）存在感知覺障礙（B）思維被限制感（C）心情高漲或低落（D）社會功能受損

單選：5.對該求助者診斷可能是（)

（A）抑郁性神經(jīng)癥（B）人格障礙（C）嚴(yán)峻心理問題（D）精神分裂癥

多選：6.推斷該求助者心理健康水平正常與否的依據(jù)是（)V

（A）癥狀泛化（B）被動求醫(yī)（C）無自知力（D）功能受損

多選：7.該求助者主要的特點是（)O

（A）幻視（B）無自知力（C）幻聽(D)被動求治

案例二

一般資料：男性，20歲，待業(yè)，因主述心情低落，壓抑、厭學(xué)，而來詢問。

案例介紹：求助者性格較內(nèi)向，由于父母教化嚴(yán)格，因此從小學(xué)習(xí)很努力，成果也較好。中考時因感冒發(fā)燒

發(fā)揮失常，只考上一所一般中學(xué)，而該學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境不好，學(xué)生問打架斗毆不斷。高一時因不情愿幫別人寫作業(yè),

不情愿欺壓弱小同學(xué)等被其他同學(xué)辱罵、毆打，感到自己無能，自我評價較低，后漸漸變得拘理、膽小，學(xué)習(xí)成

果也明顯下降。從今打不起精神，悶悶不樂，自卑感強，認(rèn)為別人都厭煩自己不愿與自己一起玩，而他人認(rèn)為其

不合群。求助者曾多次想向父母提出換學(xué)校又怕父母添麻煩而沒說。父母并沒在意其異樣，只是要求他努力學(xué)習(xí),

求助者只好堅持上完中學(xué)。雖然埋頭苦學(xué)但成果始終不忐向。兩年前未能考上高校，復(fù)讀一年后仍舊沒有考上。

之后變得很少與人溝通，獨來獨往，家長鄰居都認(rèn)為其不活潑，不像男子汗。求助者不想接著學(xué)習(xí)，也不想找工

作，半年前曾有過一兩次工作機會，因自身緣由沒有堅持下來。每天無所事事，打不起精神，沒有自己想干的事

情，對什么都沒有愛好，覺得活著沒有一點意義，感到極度苦痛。曾多次到醫(yī)院就診，發(fā)覺沒有明顯器質(zhì)性病變,

醫(yī)生考慮其可能有：“神經(jīng)衰弱”、“神經(jīng)官能癥”，建議看心理門診，但自己不知道有無心理問題。

單選：8.你對■該求助者病程的判定是（)O

（A）兩年（B）三年（C）四年(D)五年

多選：9.該求助者的主要癥狀是（）。

（A）意向下降（B）愛好下降（C）精神低落（D）心情低落

單選：10.該求助者心情方面最主要的癥狀是（

（A）焦慮（B）抑郁（C）強迫（D）恐怖

單選：11.該求助者：“不想接著學(xué)習(xí)，也不想找工作”的緣由最可能是)O

（A）性格內(nèi)向（B）成果下降（C）高考失利(D)意向下降

單選：12.對求助者最可能的診斷是（)O

（A）焦慮性神經(jīng)癥（B）強迫性神經(jīng)癥（C）抑郁性神經(jīng)癥（D）疑病性神經(jīng)癥

單選：13.按許又新教授神經(jīng)癥的評價標(biāo)準(zhǔn)，該求助者的病程評分是（)O

(A)1分(B)2分(C)3分(D)4分

單選：14.該求助者屬干（)C

（A）心理健康（B）心理正常（C）心理不健康（D）心理不正常

多選：15.造成該求助者心理問題的主要緣由是（

（A）性格內(nèi)向（B）青春期（C）高考失利（D）沒工作

多選：16.若解除該求助者為精神病性精神障礙，其依據(jù)是（

（A）無幻覺癥狀（B）無行為異樣（C）無妄想癥狀（D）無思維裂開

單選：17.對該求助者可以運用的心理治療技術(shù)是（

（A）系統(tǒng)脫敏療法（B）合理心情療法（C）生物反饋療法（D）暴露沖擊療

多選：18.你作為心理詢問師應(yīng)關(guān)注該求助者的（

（A）境況變更（B）認(rèn)知變更（C）特性變更（D）心情變更

案例三

一般資料：女性，19歲，某高校大二學(xué)生，因膽怯上課，無法正常學(xué)習(xí)前來詢問。

案例介紹：求助者生長在西北一一般工人家中，家境貧寒，從小就覺得自己不如別人，認(rèn)為自己長得又黑又

IL，感覺父母和他人都不太喜愛自己，因此不愿與他人交往，也沒什么知心摯友，把主要精力都放在學(xué)習(xí)上，學(xué)

習(xí)成果始終較好，如愿考上了高校。上高校后，很不適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和生活，更加覺得自己到處不如別人了。英

語老師是一位年輕博士，特別有才華，是公認(rèn)的帥哥，求助者很喜愛上他的課，更喜愛他這個人。在大一期末的

一天上課時不知怎么就想到了，自己要是有這么一位男摯友該多么華蜜??！正幻想著，旁邊的同學(xué)推她，原來是

老師在提問她。求助者認(rèn)為自己丑，從來沒有志氣主動提問或回答過老師的提問，現(xiàn)在正在走神，又與老師有關(guān),

老師提問的問題是什么都不知道，因此憋得滿臉通紅，特別驚惶，雙手顫抖，大腦?片空白。老師見狀又問了一

遍。其實那個問題不難，但由于驚惶結(jié)結(jié)巴巴沒答上來。老師沒有明確指責(zé)，但求助者還是覺察到老師有些埋怨。

從今，一上英語課就心慌、驚惶，出汗，不敢抬頭，心里忐忑擔(dān)憂，總是在想千萬別讓我回答問邀，根本聽不進

講課的內(nèi)容。好在適逢學(xué)期末，終于把英語課熬r過去?？墒沁@學(xué)期還是不敢去上課，間或強迫自己去一次，便

渾身冒汗，雙手顫抖，呼吸困難，不敢抬頭，完全不能聽課。后來發(fā)展到上其他課也很驚惶、擔(dān)憂，怕被老師提

間?，F(xiàn)在現(xiàn)在只要人多的地方就不能去，只能呆在宿舍里，求助者為此特別苦痛，知道老師和別人其實不行怕，

是自己心理上出問題了，但就是變更不了自己的膽怯。求助者膽怯這樣下去會得精神病，迫切希望得到心

理詢問師的幫助。

心理詢問師的了解與視察：求劭者父母均為下崗工人，家境貧寒。求助者學(xué)習(xí)很努力，學(xué)習(xí)成果較好。其

性格較為內(nèi)向、孤僻、自卑，心情有些焦慮、驚惶，以往尢重大疾病史和家族精神病史。求助者在詢問過程中很

少與心理詢問師有目光接觸，頭幾乎始終低著。

多選：19.該求助者的心情癥狀主要是（）。

（A）焦慮（B）強迫（C）恐怖（D）抑郁

多選：20.該求助者行為癥狀不包括（）。

（A）強迫行為（B）回避行為（C）自虐行為（D）沖動行為

多選：21.該求助者軀體方面的主要癥狀是（）,

（A）心慌心悸（B）渾身冒汗（C）頭痛頭昏（D）呼吸困難

單選：22.該求助者社會功能的受損程度可能是（

（A）沒有受損（B）輕度受損（C）中度受損（D）重度受損

單選：23.對該求助者的診斷最可能的是（）.

（A）焦慮性神經(jīng)癥（B）強迫性神經(jīng)癥（C）恐怖性神經(jīng)癥（D）疑病性神經(jīng)癥

多選：24.引發(fā)該求助者心理問題的緣由是（）＜

（A）青年女性（B）沒有結(jié)交男友（C）性格內(nèi)向（D）自評又黑又瘦

單選：25.引發(fā)該求助者心理問題的最主要緣由可能是（）v

（A）性別因素（B）性格因素（C）婚戀因素（D）認(rèn)知因素

單選：26.做鑒別診斷時心理詢問師可以不考慮的診斷是(）。

（A）驚恐障礙（B）焦志神經(jīng)癥（C）人格障礙（D）強迫神經(jīng)癥

多選：27.針對本案例制定的詢問方案應(yīng)包括（)<

（A）詢問目標(biāo)（B）評估手段(C)緣由分析（D）心理測驗

單選：28.心理詢問師與求助者商定的詢問FI標(biāo)不應(yīng)當(dāng)是)

（A）變更錯誤認(rèn)知（B）減輕軀體癥狀(C)減輕焦慮癥狀（D）減輕恐怖癥狀

單選：29.對該求助者心理詢問師最適用的心理治療方法是（）。

（A）沖擊療法（B）合理心情療法（C）認(rèn)知療法(D)系統(tǒng)脫敏療法

多選：30.詢問結(jié)束后時該求助者進行效果評估的維度包括（）。

（A）四周人士評價（B）軀體癥狀復(fù)原狀況

（C）詢問師的視察（I））社會功能復(fù)原狀況

案例四

一般資料：女性，31歲，公司職員。

案例分析：求助者3年前乘飛機時突然感到心慌，心跳加快，隨后起先感到眩暈、出汗、胸口發(fā)緊，并嘔吐。

求助者特別恐驚，生怕心臟病發(fā)作而死在飛機上，這些反應(yīng)持續(xù)了1（）余分鐘后自行緩解?！究蓙砗蟮结t(yī)院檢查沒

有發(fā)覺明顯的心臟病變，但從今心有余悸，不敢坐飛機，凡遇急事必需乘飛機時心里總是特殊驚惶，擔(dān)憂再次發(fā)

作。半年前又有一次類似的發(fā)作，求助者更加恐驚，堅決不再坐飛機，為避開出差辭去主管做一股職員，期間多

次到醫(yī)院檢查。近兒個月來雖小出差但常常出現(xiàn)上述癥狀，有時兩三大就出現(xiàn)一次，有時是在購物、排隊等車或

坐電梯時也會出現(xiàn)類似的狀況，難以自控。曾被醫(yī)院診斷為：“神經(jīng)官能癥”“神經(jīng)衰弱”等，曾服用冷靜劑治

療但效果不明顯，由急診科介紹而來。

卜.面是心理詢問師與求助者的一段詢問談話：

心理詢問師：你是說你半年多來會突然感到心慌，心跳加快，出汗、胸口發(fā)緊，你很膽怯，膽怯心臟

病發(fā)作，是這樣嗎？

求助者：對。我覺得自己很倒霉，不知道得了什么病。

心理詢問師：你為此而苦惱，內(nèi)心很苦痛.是嗎？

求助者：是，你說我年紀(jì)輕輕就有了這種病還總也治不好，以后怎么辦??！

心理詢問師：你覺得自己有病，而你告知我曾多次到醫(yī)院檢查并沒有發(fā)覺明顯的心臟病，這根沖突，你未免

有些小題大做了吧？

求助者：我小題大做？事情沒推到你頭上，你要是這樣，說不定還不如我吶。

心理詢問師：哦？你還真別說，我就有心臟病，去年還做了手術(shù)，現(xiàn)在每天還上半天班，不過你看我現(xiàn)在不

是挺好嗎？

求助者：您是搞心理的，心理素養(yǎng)比我好，我不行，我都快苦痛死了，每天腦子里只想著這種事，我想擺脫，

但怎么都擺脫不了，我太苦痛了，我甚至想到了死。

心理詢問師：我做過心臟手術(shù)，我能理解你的心情，也為你的狀況感到苦痛，但你的確沒有心臟病，困難是

短暫的，會很快解決的.我會盡快幫你解除苦痛的。

求助者：是嗎？那太感謝您了。

心理詢問師：別客氣，咱們現(xiàn)在來探討一下詢問方案吧，你這次來詢問的目的是什么呢？能具體說說嗎？

求助者：詢問方案是什么呢？

心理詢問師：詢問方案就是詢問的支配，包括詢問FI標(biāo)，實現(xiàn)詢問目標(biāo)所用的心理學(xué)方法或吱術(shù)的原理、過

程，評估的手段，時間和次數(shù)的支配等，這須要咱們一起來商定。

求助者：好的。

單選：31.心理詢問師在本段詢問起先時運用的技術(shù)屬于（）。

（A）內(nèi)容反應(yīng)（B）內(nèi)容表達