第25課《劉姥姥進(jìn)大觀園》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《劉姥姥進(jìn)大觀園》旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解名著《紅樓夢》中的經(jīng)典情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。通過分析劉姥姥的形象特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對人物形象的把握能力，并引導(dǎo)學(xué)生體會作品中所蘊(yùn)含的深刻思想內(nèi)涵。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品與社會現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的深度理解能力，提升對經(jīng)典文學(xué)作品中人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)的分析鑒賞水平。通過《劉姥姥進(jìn)大觀園》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，增進(jìn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。同時，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和思辨能力，促進(jìn)其審美情趣和人文精神的培養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解劉姥姥這一人物形象的性格特點(diǎn)和形象塑造。

2.分析《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一情節(jié)在《紅樓夢》整體結(jié)構(gòu)中的作用。

難點(diǎn)：

1.深入理解劉姥姥形象所反映的社會背景和時代特征。

2.把握劉姥姥形象對作品主題的深化和豐富。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生深入分析劉姥姥的語言和行為，體會其性格特點(diǎn)。

2.結(jié)合歷史背景和作品整體，引導(dǎo)學(xué)生探討劉姥姥形象的社會意義和文學(xué)價值。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史資料和藝術(shù)作品，幫助學(xué)生直觀感受劉姥姥形象的時代背景。

4.通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解劉姥姥形象對《紅樓夢》主題的深化作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文九年級上冊教材，包含《劉姥姥進(jìn)大觀園》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與劉姥姥形象相關(guān)的圖片、圖表，以及《紅樓夢》中相關(guān)情節(jié)的視頻片段，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、黑板或白板，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學(xué)生分組討論和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《劉姥姥進(jìn)大觀園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對《紅樓夢》有什么了解？其中哪個情節(jié)最吸引你們？”

展示一些《紅樓夢》中的經(jīng)典場景圖片，讓學(xué)生初步感受小說的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一情節(jié)在《紅樓夢》中的位置和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《劉姥姥進(jìn)大觀園》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題。

過程：

講解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的基本情節(jié)，包括劉姥姥進(jìn)入大觀園的原因、經(jīng)歷和感受。

詳細(xì)介紹劉姥姥、王熙鳳等人物的性格特點(diǎn)和關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解人物關(guān)系。

3.《劉姥姥進(jìn)大觀園》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解劉姥姥形象和情節(jié)的深刻內(nèi)涵。

過程：

選擇《劉姥姥進(jìn)大觀園》中的幾個關(guān)鍵片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解劉姥姥形象的多面性和情節(jié)的巧妙安排。

引導(dǎo)學(xué)生思考劉姥姥形象對揭示社會矛盾和人物命運(yùn)的作用，以及情節(jié)對表現(xiàn)作品主題的貢獻(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《劉姥姥進(jìn)大觀園》相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“劉姥姥的形象反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？”

小組內(nèi)討論該問題的不同觀點(diǎn)和證據(jù)，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《劉姥姥進(jìn)大觀園》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的不同觀點(diǎn)、討論的過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《劉姥姥進(jìn)大觀園》的情節(jié)、人物和主題。

強(qiáng)調(diào)這一情節(jié)在《紅樓夢》中的地位和對作品主題的貢獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和閱讀《紅樓夢》。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《劉姥姥進(jìn)大觀園》的讀后感或分析文章，結(jié)合自身理解，探討作品的社會意義和藝術(shù)價值。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢》原著選段：推薦學(xué)生閱讀原著中與劉姥姥相關(guān)的章節(jié)，如《劉姥姥進(jìn)大觀園》全文，以及《賈寶玉與林黛玉》等，以加深對人物和情節(jié)的理解。

-《紅樓夢》研究資料：提供一些《紅樓夢》的研究論文、評論文章，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度分析劉姥姥的形象和作品的主題。

-相關(guān)影視作品：推薦觀看與《紅樓夢》相關(guān)的影視改編作品，如電視劇《紅樓夢》，通過視覺藝術(shù)感受作品的人物和情節(jié)。

2.拓展建議：

-人物研究：鼓勵學(xué)生選擇《紅樓夢》中的其他人物進(jìn)行深入研究，如王熙鳳、賈寶玉等，比較不同人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。

-社會背景分析：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，分析《紅樓夢》所反映的封建社會的矛盾和沖突，以及這些矛盾如何通過人物和情節(jié)表現(xiàn)出來。

-文學(xué)手法探討：讓學(xué)生分析《劉姥姥進(jìn)大觀園》中使用的文學(xué)手法，如對比、諷刺、夸張等，探討這些手法如何增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對《紅樓夢》中文化元素的看法，如服飾、飲食、建筑等，探討這些文化元素在作品中的意義。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作與《紅樓夢》相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、短篇小說等，通過創(chuàng)作加深對作品的理解和感悟。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與《紅樓夢》相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《金瓶梅》、《儒林外史》等，比較不同作品在文學(xué)風(fēng)格和主題上的異同。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀與《紅樓夢》相關(guān)的歷史遺跡，如大觀園遺址，讓學(xué)生在實(shí)地考察中感受作品的歷史背景和文化內(nèi)涵。教學(xué)反思今天上了《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍。學(xué)生們對劉姥姥這一人物形象很感興趣，課堂討論很活躍，大家都能積極參與進(jìn)來，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

在導(dǎo)入新課的時候，我用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，效果不錯。但我覺得還可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生先自己閱讀相關(guān)內(nèi)容，然后分享他們的感受，這樣既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在講解基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡潔明了的語言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對人物關(guān)系的理解相對容易，但對劉姥姥這一人物形象背后的社會意義和時代背景把握得還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們建立更全面的知識體系。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的片段進(jìn)行分析，但感覺時間分配上有些緊張。有些學(xué)生沒有足夠的時間表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我反思是否應(yīng)該提前準(zhǔn)備好更多的時間，或者調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在討論時有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾皇煜み@種討論方式。在今后的教學(xué)中，我會提前進(jìn)行小組討論的技巧培訓(xùn)，讓學(xué)生們更加自信地參與到討論中。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)出乎我的意料，他們準(zhǔn)備得很充分，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。這讓我認(rèn)識到，學(xué)生其實(shí)有很多想法和創(chuàng)意，只是需要機(jī)會去表達(dá)。因此，我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極展示自己的思考成果。

在課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了《劉姥姥進(jìn)大觀園》的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)還可以做得更深入，比如讓學(xué)生談?wù)勛约簩⒗牙堰@一人物的理解，以及這個人物對他們的啟發(fā)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起深入探討了《紅樓夢》中的經(jīng)典情節(jié)——《劉姥姥進(jìn)大觀園》。通過分析劉姥姥這一人物形象，我們不僅了解了她的性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡，還體會到了作品中所蘊(yùn)含的深刻社會意義和時代背景。

首先，我們明確了劉姥姥的形象特點(diǎn)，她是一個樸實(shí)無華、善良淳樸的農(nóng)村婦女，同時也是一個聰明機(jī)智、有主見的人。她的形象反映了封建社會中底層人民的生存狀態(tài)，以及他們對于美好生活的向往。

其次，我們分析了《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一情節(jié)在《紅樓夢》整體結(jié)構(gòu)中的作用。這一情節(jié)通過劉姥姥的視角，展現(xiàn)了賈府的奢華與腐敗，同時也揭示了封建社會的階級矛盾和道德淪喪。

最后，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉姥姥這一人物形象和《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一情節(jié)在《紅樓夢》中的重要地位，鼓勵學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)深入挖掘作品中的豐富內(nèi)涵。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述劉姥姥的主要性格特點(diǎn)和她在《紅樓夢》中的地位。

2.分析《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一情節(jié)在《紅樓夢》整體結(jié)構(gòu)中的作用。

3.結(jié)合劉姥姥的形象，談?wù)勀銓Α都t樓夢》中封建社會階級矛盾的認(rèn)識。

4.請談?wù)勀銓⒗牙堰@一人物形象的感悟，以及這個人物對當(dāng)代社會的啟示。

檢測方式：口頭回答、小組討論、書面作業(yè)板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-劉姥姥的人物形象：樸實(shí)、機(jī)智、善良、有主見。

-《劉姥姥進(jìn)大觀園》情節(jié)作用：揭示封建社會的階級矛盾和道德淪喪，展現(xiàn)賈府的奢華與腐敗。

②重要詞句：

-“滿腹經(jīng)綸，才情橫溢”

-“老來少，少來老”

-“劉姥姥笑得合不攏嘴”

③情節(jié)分析：

-劉姥姥初次進(jìn)入大觀園的所見所感

-劉姥姥與賈母、王熙鳳等人物的互動

-劉姥姥在大觀園中的經(jīng)歷和遭遇重點(diǎn)題型整理1.題型：人物形象分析

題目：請結(jié)合《劉姥姥進(jìn)大觀園》的情節(jié)，分析劉姥姥的性格特點(diǎn)。

答案：劉姥姥的性格特點(diǎn)主要體現(xiàn)在她的樸實(shí)、機(jī)智、善良和有主見上。她雖然出身貧寒，卻保持著純樸善良的本性，面對賈府的奢華，她能保持清醒的頭腦，展現(xiàn)出機(jī)智的一面。在面對困境時，她不輕易放棄，展現(xiàn)出堅(jiān)定的意志。

2.題型：情節(jié)作用分析

題目：《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一情節(jié)在《紅樓夢》整體結(jié)構(gòu)中起到了什么作用？

答案：這一情節(jié)在《紅樓夢》中起到了幾個作用：首先，它通過劉姥姥的視角展現(xiàn)了賈府的奢華與腐敗，揭示了封建社會的階級矛盾；其次，它豐富了劉姥姥這一人物形象，使人物更加立體；最后，它為后續(xù)情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

3.題型：主題探討

題目：從劉姥姥的形象和《劉姥姥進(jìn)大觀園》的情節(jié)中，你認(rèn)為《紅樓夢》想要表達(dá)什么樣的主題？

答案：《紅樓夢》通過劉姥姥的形象和這一情節(jié)，表達(dá)了對于封建社會的批判，對于底層人民的同情，以及對于人性的深刻剖析。

4.題型：對比分析

題目：比較劉姥姥和賈寶玉在《紅樓夢》中的形象，探討他們的異同。

答案：劉姥姥和賈寶玉在形象上有明顯的不同。劉姥姥是底層人民的代表，