中考研討：說(shuō)明文閱讀中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

中考研討：說(shuō)明文閱讀說(shuō)明文閱讀中考研討：說(shuō)明文閱讀

只有切實(shí)抓住“今天”，才能鞏固“昨天”的成績(jī)，獲得“明天”的果實(shí)。教師寄語(yǔ)中考研討：說(shuō)明文閱讀

考查內(nèi)容1、概括文章主要內(nèi)容或文段的要點(diǎn)。

2、辨別說(shuō)明方法，理解其表達(dá)作用

3、理解分析說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)及其作。

4、辨析說(shuō)明順序或者文章結(jié)構(gòu)。

5、從探究角度考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

考查內(nèi)容1、概括文章主要內(nèi)容或文段的要點(diǎn)。

2、辨別說(shuō)明方法，理解其表達(dá)作用

3、理解分析說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)及其作。

4、辨析說(shuō)明順序或者文章結(jié)構(gòu)。

5、從探究角度考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。中考研討：說(shuō)明文閱讀概念

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，介紹客觀事物，解說(shuō)事理，給人以知識(shí)的一種文體。知識(shí)性、科學(xué)性。中考研討：說(shuō)明文閱讀說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明內(nèi)容說(shuō)明方法說(shuō)明順序說(shuō)明語(yǔ)言事物說(shuō)明文

事理說(shuō)明文抓住說(shuō)明

對(duì)象的特征

下定義分類(lèi)別作詮釋打比方舉例子列數(shù)字作比較摹狀貌作引用列圖表時(shí)間順序空間順序邏輯順序準(zhǔn)確平實(shí)生動(dòng)說(shuō)明文中考研討：說(shuō)明文閱讀《花兒為什么這樣紅》、《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》、《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》、《善待家園》《蘇州園林》、《橋梁遠(yuǎn)景圖》、《洲際導(dǎo)彈自述》、《珍奇的稀有動(dòng)物——針鼴》、《南州六月荔枝丹》分類(lèi)介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、特點(diǎn)、功能等；解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。（事物說(shuō)明文）（事理說(shuō)明文）中考研討：說(shuō)明文閱讀

1．總分式：事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

2．遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。

結(jié)構(gòu)中考研討：說(shuō)明文閱讀說(shuō)明文解題技巧1、把握說(shuō)明對(duì)象及其特征;2、理清說(shuō)明順序;3、辨別說(shuō)明方法,分析其作用;4、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

中考研討：說(shuō)明文閱讀中心句指的是一段中表述本段中心意思的句子，常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。其位置大多在段首，有的也在段尾。歸納方法：１、看題目；２、抓首括句和中心句。中考研討：說(shuō)明文閱讀理清說(shuō)明順序

1、時(shí)間順序:按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)憽?、空間順序：按照事物的空間位置關(guān)系依次說(shuō)明。3、邏輯順序：按事物的內(nèi)部聯(lián)系來(lái)說(shuō)明。①?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)；②從原因到結(jié)果；③從整體到部分；④從概括到具體；⑤從主要到次要等。

中考研討：說(shuō)明文閱讀回顧幾篇所學(xué)課文說(shuō)明順序《蘇州園林》《花兒為什么這樣紅》《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》《珍奇的稀有動(dòng)物——針鼴》《南州六月荔枝丹》整體－局部（主－次、大－?。┲鳎?，內(nèi)－外（時(shí)空）現(xiàn)象－本質(zhì)概括－具體主－次（外－內(nèi)）中考研討：說(shuō)明文閱讀

歸納方法:抓住顯著語(yǔ)言標(biāo)志把握文章段落層次中考研討：說(shuō)明文閱讀辨別說(shuō)明方法

常見(jiàn)說(shuō)明方法:舉例子列數(shù)字分類(lèi)別打比方作比較下定義列圖表摹狀貌作詮釋中考研討：說(shuō)明文閱讀1.從地面到碑頂高達(dá)37.94米,有十層樓那么高,比紀(jì)念碑對(duì)面的天安門(mén)還高4.24米。

2、馳名世界的凡爾賽宮是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠。

3、星云分為亮星云和安星云。

4、松鼠面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。（列數(shù)字、作比較）（打比方）（分類(lèi)別）（摹狀貌）中考研討：說(shuō)明文閱讀5、細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等。

6、古人說(shuō)：“見(jiàn)怪不怪，其怪自敗?！鄙衬锏囊磺泄之惉F(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來(lái)解釋。

7、“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

8、大熊貓的學(xué)名其實(shí)叫“貓熊”，意即“像貓的熊”，也就是本質(zhì)類(lèi)似于熊，而外貌相似于貓。（作引用）（下定義）（作詮釋?zhuān)ㄅe例子）中考研討：說(shuō)明文閱讀方法：注意語(yǔ)言標(biāo)志★舉例子：例如、比如、據(jù)說(shuō)……★列數(shù)據(jù)：數(shù)詞(與年代區(qū)別)★分類(lèi)別：一類(lèi)（種）……一類(lèi)（種）……★作比較：也、相對(duì)于、較……★下定義：是、叫……（判斷句）★打比方:像、如、仿佛……★列圖表：表格、插圖……中考研討：說(shuō)明文閱讀

下定義VS作詮釋

二者的區(qū)別可用圖示表示：下定義：甲是乙，乙是甲；作詮釋?zhuān)杭资且?，乙是甲?！獭寥耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。笑是一種復(fù)雜的神經(jīng)反射作用。運(yùn)用中考研討：說(shuō)明文閱讀說(shuō)明事物特征分析說(shuō)明方法的作用中考研討：說(shuō)明文閱讀

體現(xiàn)關(guān)鍵詞舉例子：具體真切（具體形象）列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體分類(lèi)別：條理清晰打比方：形象生動(dòng)（通俗形象）作比較：突出強(qiáng)調(diào)下定義：科學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明列圖表：直觀形象歸納答題方法說(shuō)明事物特征中考研討：說(shuō)明文閱讀分析說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性分析說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？不能。“部分”一詞是從范圍上加以限制，指的是局部，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，“部分”一詞表現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。中考研討：說(shuō)明文閱讀方法歸納：

修飾、限制性詞語(yǔ)

1、表態(tài)：不能刪；

2、定性：解釋這個(gè)詞或帶詞解釋句子；

3、若刪去，句子意思成了…不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）；

4XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。中考研討：說(shuō)明文閱讀

“至少”

這個(gè)詞用得準(zhǔn)確，它起到限制作用，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)損失之大，

如果去掉這個(gè)詞，意思變成“我國(guó)每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失剛好是200億元”，表達(dá)就不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密了。

方法運(yùn)用

1、我國(guó)每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少200億元。

2、月球很可能成為人類(lèi)遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站。

“很可能”一詞表估計(jì)，它說(shuō)明月球成為人類(lèi)遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)。中考研討：說(shuō)明文閱讀（一）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明特征。（劃分層次，搞清說(shuō)明對(duì)象的特征），分點(diǎn)答題。（二）文章第×段能否去掉？為什么？不能。因?yàn)樗鸬搅诉^(guò)渡（承上、啟下、承上啟下）的作用，使文章結(jié)構(gòu)更加緊密。（三）文章是按什么說(shuō)明順序?qū)懙模繒r(shí)間、空間、邏輯順序中考研討：說(shuō)明文閱讀（四）本段（或劃線句）運(yùn)用什么說(shuō)明方法？有什么作用？1、舉例子：具體、真切、形象，便于讀者理解。答題思路：舉什么例子具體、真切、形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么。2、分類(lèi)別：條理清楚。答題思路：對(duì)什么進(jìn)行分類(lèi)說(shuō)明，條理清楚地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么。3、打比方：生動(dòng)、形象，增強(qiáng)文章的趣味性。答題思路：把什么比喻成什么，生動(dòng)、形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么。4、列數(shù)字：科學(xué)、準(zhǔn)確、具體。答題思路：列舉具體數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么。5、作比較：說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)突出。答題思路：把什么和什么進(jìn)行比較，突出了說(shuō)明對(duì)象的什么特點(diǎn)。6、下定義：科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密。答題思路：給什么下定義，科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密地揭示了說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵。中考研討：說(shuō)明文閱讀（五）加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？不能刪。因?yàn)榧狱c(diǎn)的詞語(yǔ)表示1、推測(cè)、估計(jì)2、程度3、范圍4、限制去掉后就會(huì)使句意的表達(dá)1、絕對(duì)化，不符合實(shí)際情況或者加點(diǎn)的詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明對(duì)象×個(gè)特征，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（六）加點(diǎn)的“它”，“這”指代的內(nèi)容是什么？在“它”“這”前面找，看是否吻合題目意思。（七）找出下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)：把所有選項(xiàng)返回原文認(rèn)真對(duì)照，錯(cuò)誤一般是在不易覺(jué)察處出現(xiàn)。有的選項(xiàng)涉及的是說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)，應(yīng)熟練掌握文體知識(shí)。（八）為什么在文章中要插入××的傳說(shuō)？（1）增加讀者的閱讀興趣（2）使說(shuō)明對(duì)象具有神秘色彩（3）突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)中考研討：說(shuō)明文閱讀（九）說(shuō)明文開(kāi)頭一段、末尾一段、中間段的作用。開(kāi)頭：1、引出說(shuō)明對(duì)象2、增加文章的趣味性3、引出下文末尾：總結(jié)全文中間段：過(guò)渡（承上、啟下、承上啟下）（十）標(biāo)題的作用：1、揭示說(shuō)明對(duì)象及特征2、引起讀者關(guān)注（十一）結(jié)合文章，聯(lián)系實(shí)際，提合理化建議：1、不能脫離文章2、符合情感態(tài)度價(jià)值觀3、能聯(lián)系實(shí)際中考研討：說(shuō)明文閱讀（記敘文）小說(shuō)的閱讀

中考研討：說(shuō)明文閱讀記敘文的閱讀考點(diǎn)

在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設(shè)計(jì)角度也比較開(kāi)闊、豐富，相對(duì)來(lái)說(shuō)所占分值也較多。所以對(duì)記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其考點(diǎn)主要包括：

中考研討：說(shuō)明文閱讀(一)整體感知文章或語(yǔ)段(以下統(tǒng)稱(chēng)文章)

整體感知文章一般從以下幾個(gè)方面人手：

1．理解文章的總體思路，弄清結(jié)構(gòu)層次；

2．理解文章各段之間的關(guān)系、順序，進(jìn)一步整體把握文章；

3．概括各段、各層的大意，文章的中心內(nèi)容；

4．感受作者所表達(dá)的思想感情。

這部分主要考查概括能力，常見(jiàn)的考查方式有表述、判斷、選擇等。

中考研討：說(shuō)明文閱讀(二)分析文章的結(jié)構(gòu)層次，歸納中心思想

根據(jù)題材內(nèi)容，分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：

以寫(xiě)事為主的文章：

1．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；

2．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；

3．按事情發(fā)展的階段分析。

中考研討：說(shuō)明文閱讀以寫(xiě)人為主的文章：

1．按人物成長(zhǎng)的階段分析；

2．按人物所在的不同地點(diǎn)分析；

3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；

4．按人物感情的變化分析。

中考研討：說(shuō)明文閱讀以寫(xiě)景狀物為主的文章：

1．按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；

2．按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。

記敘文的中心是文章的靈魂，是對(duì)寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物等的內(nèi)容的概括、提煉，是通過(guò)人、事、景物所表現(xiàn)出的中心思想。中考研討：說(shuō)明文閱讀(三)分析文章的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。

記敘文的表達(dá)方式以記敘文為主．兼用描寫(xiě)、議論、抒情。

中考研討：說(shuō)明文閱讀(四)理解文中詞語(yǔ)、句子的含義與作用

這部分內(nèi)容包括文章中近義詞、關(guān)聯(lián)詞的選用；聯(lián)系語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)或句子的特定含義；理解詞語(yǔ)或句子的淺表意思和深層含義；體會(huì)詞語(yǔ)或句子的表達(dá)效果與表達(dá)作用，各種修辭在文中的運(yùn)用與作用等。

理解詞語(yǔ)、句子在文中的含義與作用是記敘文閱讀最基本的要求，常見(jiàn)的考查有：辨析詞語(yǔ)、選詞填空；詞語(yǔ)句子含義的理解和作用。題型一'般有選擇、填空、簡(jiǎn)答等。中考研討：說(shuō)明文閱讀(五)此外記敘文中，記敘的線索、要素，記敘的詳略，過(guò)渡、照應(yīng)等也是考題中常常涉及到的。

這部分內(nèi)容是記敘文閱讀的基本要求，常見(jiàn)的考查方法是在理解的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)答。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和近幾年來(lái)考試改革的深入，今后語(yǔ)文考試會(huì)出現(xiàn)主觀性試題、開(kāi)放型試題，以全面考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力、思維認(rèn)識(shí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生答題中有所創(chuàng)建。

中考研討：說(shuō)明文閱讀※情節(jié)結(jié)構(gòu)的把握※人物形象的揣摩※環(huán)境描寫(xiě)的作用※作品主題的挖掘考點(diǎn)透視

中考研討：說(shuō)明文閱讀情節(jié)結(jié)構(gòu)的把握②關(guān)于情節(jié)的安排及作用；③關(guān)于小說(shuō)線索。用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句依次概括用填空的形式①概括情節(jié)情節(jié)結(jié)構(gòu)的分析中考研討：說(shuō)明文閱讀解題策略①格式“何時(shí)＋何地＋何人做何事＋結(jié)果怎樣”

；②劃分小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)；③了解情節(jié)的一般作用；

④了解線索的類(lèi)型和作用

。

情節(jié)結(jié)構(gòu)的把握中考研討：說(shuō)明文閱讀經(jīng)典考題示例２：17．請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)——主人公的成長(zhǎng)歷程，仿照下面的例子在方框內(nèi)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

（08眉山《拔掉那顆蛀牙》2分）示例１：本文敘事主要寫(xiě)了兩個(gè)情節(jié)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（08黃岡《假幣》2分）中考研討：說(shuō)明文閱讀人物形象的揣摩①指認(rèn)人物描寫(xiě)的方法并指出作用；②概括指出人物的性格特征；③對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析；④探究小說(shuō)主人公。⑤揣摩人物的心理活動(dòng)。⑥梳理某個(gè)人物的情感變化過(guò)程。人物形象的分析中考研討：說(shuō)明文閱讀解題策略人物形象的揣摩①掌握常用的描寫(xiě)方法；②確定作者的感情傾向，找關(guān)鍵語(yǔ)句；③評(píng)價(jià)人物要客觀公正，力爭(zhēng)做到全面、辯證；④小說(shuō)的主人公，一般以誰(shuí)最能反映小說(shuō)的主題為判斷標(biāo)準(zhǔn)；⑤人物心理一般要求以第一人稱(chēng)的身份去答題；⑥梳理人物的感情變化，最好的辦法是從原文中找出表現(xiàn)人物感情變化的詞語(yǔ)或句子。中考研討：說(shuō)明文閱讀經(jīng)典考題示例1：第⑤段劃線處是一個(gè)細(xì)節(jié)：“這時(shí)忽見(jiàn)窗子一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)啟，跟著一個(gè)東西扔下來(lái)?！闭?qǐng)根據(jù)上下文揣摩歪兒此刻的心理活動(dòng)，用第一人稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)。（08年汕頭《歪兒》4分）示例2：結(jié)合全文分析“我”的形象，并說(shuō)明“我”在文中的作用。（08徐州《每一棵草都會(huì)開(kāi)花》3分）中考研討：說(shuō)明文閱讀環(huán)境描寫(xiě)的作①找出描寫(xiě)環(huán)境的句子；②分析環(huán)境描寫(xiě)的作用

；③續(xù)寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)

。

環(huán)境描寫(xiě)的作用中考研討：說(shuō)明文閱讀①掌握自然環(huán)境描寫(xiě)的作用；

②閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來(lái)。

環(huán)境描寫(xiě)的作用

中考研討：說(shuō)明文閱讀經(jīng)典考題示例1：請(qǐng)你就文中劃波浪線句子的寫(xiě)景作用，寫(xiě)一句批注。（08咸寧市《一樣的渺小》3分）示例2：文章結(jié)尾處的景物描寫(xiě)與開(kāi)頭相同，這樣安排有什么作用？（08株洲市《忽略》2分）中考研討：說(shuō)明文閱讀作品主題的挖掘

①找出或用自己的話概括主題；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話的理解或看法。中考研討：說(shuō)明文閱讀①?gòu)男≌f(shuō)的三要素入手；②找出表現(xiàn)主題的重點(diǎn)句；③考慮作者的寫(xiě)作意圖，了解概括主題的基本術(shù)語(yǔ)

。

解題策略中考研討：說(shuō)明文閱讀經(jīng)典考題示例1：選文是一篇寓意深刻的小說(shuō)，并有一定的警示意義，試結(jié)合全文作簡(jiǎn)析。（08眉山市《拔掉那顆蛀牙》2分）示例2：小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)：“他希望在宣紙上畫(huà)出那一片久遠(yuǎn)的雨聲……”你對(duì)這句話是怎樣理解的？(08濰坊市《懷念一種聲音》3分)中考研討：說(shuō)明文閱讀※仿寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)

※比較

鏈接

※感悟

評(píng)價(jià)

其他題型

中考研討：說(shuō)明文閱讀示例1：父愛(ài)如山!大愛(ài)無(wú)聲!讀完這篇文章，文中“父親”的形象一定會(huì)觸動(dòng)你的心靈。請(qǐng)寫(xiě)一則100字左右的讀書(shū)筆記，把你的感悟聯(lián)想表述出來(lái)。(08福州卷《父親的秘密》6分)示例2：你是否贊賞文中這種父親？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。?8莆田卷《棉花糖》6分）示例3:

請(qǐng)寫(xiě)一則不少于200字的讀書(shū)筆記。（08紹興卷《一只土碗》15分）

其他題型

中考研討：說(shuō)明文閱讀※一理故事情節(jié)，弄清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

※二析人物形象，理解典型意義

※三憑“三要素”，把握小說(shuō)主題

※四賞寫(xiě)作特色，揣摩借鑒之處

解題步驟中考研討：說(shuō)明文閱讀

文學(xué)作品閱讀：1、歸納層意及文意或補(bǔ)充情節(jié)。歸納層意應(yīng)找關(guān)鍵詞及中心句。歸納層意及文意都可以使用以下公式：（時(shí)間、地點(diǎn)）人+事+結(jié)果補(bǔ)充情節(jié)：人+事+果2、“這”指什么內(nèi)容？一般在“這”字的前面尋找，看是否符合文意。3、分析人物形象：△找文中的關(guān)鍵詞△根據(jù)具體事件歸納概括4、文中加線的句子屬于什么描寫(xiě)？有什么表達(dá)作用？環(huán)境描寫(xiě)的作用：1、烘托××氣氛2、交代事件發(fā)生的背景3、烘托人物的××心理。人物描寫(xiě)的作用：1、刻畫(huà)了人物的××性格2、體現(xiàn)了人物的××心理側(cè)面描寫(xiě)的作用：烘托人物性格、體現(xiàn)人物精神中考研討：說(shuō)明文閱讀5、賞析劃線的句子（1）修辭方法（2）描寫(xiě)方法（3）表達(dá)方式（4）一些有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)6、說(shuō)說(shuō)你的看法及理由：看法應(yīng)該比較辯證，不能過(guò)于偏激。理由應(yīng)該充分，并且符合“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的要求。7、中間一段的作用：（1）過(guò)渡（承上、啟下、承上啟下）（2）插敘：補(bǔ)充記敘有關(guān)的情節(jié)，使文章條理清楚，記敘完整，人物性格豐滿(mǎn)、交代相關(guān)情節(jié)。8、敘事線索（1）研究標(biāo)題（2）找貫穿全文始終的事、物、情、人等9、敘述的順序△順敘△倒敘△插敘中考研討：說(shuō)明文閱讀10、文章標(biāo)題的作用（1）體現(xiàn)線索（2）體現(xiàn)主題（3）暗喻或暗指××人（或精神）（4）引起讀者的閱讀興趣11、文章的人稱(chēng)：第一人稱(chēng)：1、便于作者抒發(fā)真實(shí)感情，表達(dá)××的情感2、增加文章的真實(shí)性3、起線索作用第二人稱(chēng)：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。第三人稱(chēng)：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。12、開(kāi)頭段的作用：（1）引出下文（2）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、點(diǎn)題（3）烘托氣氛、渲染××氣氛（4）埋下伏筆（5）設(shè)置懸念（6）為下文做輔墊13、結(jié)尾一段的作用：（1）點(diǎn)明主題（2）言有盡而意無(wú)窮3、抒發(fā)感情4、照應(yīng)開(kāi)頭5、具備雙關(guān)的含義14、把此刻人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)我（他）想：我……中考研討：說(shuō)明文閱讀三大文體：1、記敘文

2、說(shuō)明文

3、議論文記敘文中敘事的四種順序：1、順敘

2、倒敘

3、插敘

4、補(bǔ)敘五種表達(dá)方式：1、記敘（敘述、敘事）

2、描寫(xiě)

3、抒情

4、說(shuō)明

5、議論描寫(xiě)事物的五個(gè)角度：1、視覺(jué)

2、味覺(jué)

3、聽(tīng)覺(jué)

4、觸覺(jué)

5、嗅覺(jué)記敘文的六要素：1、時(shí)間

2、地點(diǎn)

3、人物

4、起因

5、經(jīng)過(guò)

6、結(jié)果中考研討：說(shuō)明文閱讀人物描寫(xiě)的七個(gè)角度：1、外貌（肖像）描寫(xiě)

2、語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)

3、動(dòng)作（行動(dòng)）描寫(xiě)

4、衣著（穿著）描寫(xiě)

5、心理（