Unit2Thisismypencil（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2Thisismypencil

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握基本的描述物品的英語詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片、實物等直觀材料進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)觀察力和想象力。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家和文化中對于物品的稱呼方式，增強(qiáng)跨文化交流意識。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的日常用語。他們對基本的問候、自我介紹以及一些常用的日常物品的英語單詞有所了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些描述物品的簡單句型，如"Thisis.../Thatis..."。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與圖像和實物相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力和記憶力正在快速發(fā)展，適合通過模仿、實踐和游戲化的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡視覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時可能會遇到發(fā)音困難，尤其是在區(qū)分某些相似音素的發(fā)音時。此外，由于詞匯量有限，學(xué)生在構(gòu)建句子時可能會遇到表達(dá)障礙。對于一些學(xué)習(xí)英語較慢的學(xué)生，理解并運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中需要提供足夠的支持和練習(xí)機(jī)會，幫助所有學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源1.教學(xué)課件：包括本節(jié)課的單詞和句型卡片、圖片和實物展示。

2.教學(xué)用具：彩色粉筆、黑板、黑板擦、教學(xué)掛圖、字母卡片。

3.信息化資源：多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）、電子教學(xué)平臺。

4.教學(xué)手段：實物教具（鉛筆、尺子等）、角色扮演道具、錄音設(shè)備（用于播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音）。

5.學(xué)習(xí)活動材料：作業(yè)本、彩色鉛筆、貼紙獎勵。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的物品名稱和描述句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞物品描述，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能用英語描述你最喜歡的物品嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物品名稱和描述句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示實物或圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示不同顏色的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

講解知識點：詳細(xì)講解物品名稱和描述句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如：“Thisisabluepencil.Thatisaredpen.”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述物品的技能。例如，讓學(xué)生分組，每組選擇一個物品，并用英語描述給其他組聽。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述物品的知識應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物品名稱和描述句型。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述物品的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解物品名稱和描述句型，掌握描述物品的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述家里的物品。

提供拓展資源：提供與描述物品相關(guān)的拓展資源（如英語繪本、動畫片等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物品名稱和描述句型，提高實際應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文兒歌：《TheOldLadyWhoSwallowedaFly》通過這首經(jīng)典的英文兒歌，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多物品的英文表達(dá)，同時練習(xí)聽力。

-英文繪本：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》通過繪本閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的顏色和動物詞匯，同時提高閱讀理解能力。

-在線游戲：《ABCmouse》和《Starfall》等在線學(xué)習(xí)平臺提供了豐富的英語學(xué)習(xí)游戲，幫助學(xué)生通過互動游戲?qū)W習(xí)新詞匯和句型。

-英語歌曲：《Head,Shoulders,KneesandToes》通過這首簡單的歌曲，學(xué)生可以復(fù)習(xí)身體部位的英語詞匯，同時練習(xí)節(jié)奏感。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起在家中創(chuàng)造一個英語角，使用拓展資源中的兒歌和繪本，通過日常對話和互動，增加孩子的英語環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他孩子一起練習(xí)英語，提高口語交流能力。

-利用周末時間，組織家庭英語活動，如觀看英文動畫片，討論劇情，同時學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-利用在線平臺，讓學(xué)生在家中完成一些互動練習(xí)，如跟讀練習(xí)、詞匯填空等，鞏固課堂所學(xué)。

-鼓勵學(xué)生通過制作英語手抄報或小冊子，將學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行分類整理，提高記憶效果。

-在學(xué)校圖書館或公共圖書館中，為學(xué)生推薦一些適合的英文讀物，如簡易故事書、科普書籍等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-家長可以與教師溝通，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)英語，提高實際應(yīng)用能力。

-定期舉辦英語角活動，邀請外教或志愿者參與，為學(xué)生提供真實的英語交流環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，提高他們的英語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-利用社交媒體和在線論壇，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和成果，互相激勵，共同進(jìn)步。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySchoolSupplies》是一本適合三年級的英語繪本，內(nèi)容與課文《Thisismypencil》相似，描述了學(xué)生的學(xué)校用品。這本書可以讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)和鞏固課文中的詞匯和句型。

-視頻資源：《SchoolSuppliesSong》是一首英語歌曲，通過歡快的旋律和動作，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)與學(xué)校用品相關(guān)的英語單詞。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：

學(xué)生在課后可以閱讀《MySchoolSupplies》繪本，關(guān)注以下幾點：

a.識別繪本中的物品名稱，如pencilbox,ruler,eraser等。

b.學(xué)習(xí)繪本中的描述句型，如"Thisisapencilbox.It'sbigandred."

c.嘗試用自己的語言描述繪本中的物品。

-視頻資源拓展：

學(xué)生可以通過觀看《SchoolSuppliesSong》視頻，進(jìn)行以下活動：

a.跟唱歌曲，練習(xí)聽力和發(fā)音。

b.觀察視頻中的動作，嘗試模仿。

c.用歌曲中的詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

教師指導(dǎo)和幫助：

-教師可以推薦學(xué)生閱讀的繪本，并在課堂上分享繪本中的有趣內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-對于閱讀材料中的生詞，教師可以在課堂上進(jìn)行講解和演示，幫助學(xué)生理解。

-視頻資源可以用于課堂上的熱身活動，或者作為課后作業(yè)的一部分。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對繪本或視頻的感想和所學(xué)。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)及時解答，提供額外的幫助。

-鼓勵學(xué)生在家庭中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長一起學(xué)習(xí)英語，提高語言能力。

-通過定期的小測驗或口頭報告，檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭睢０?、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《Thisismypencil》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。學(xué)生們對新的句型和物品名稱掌握得很快，課堂氣氛也活躍。不過，在回顧整個教學(xué)過程后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，使用了圖片和實物展示的方法，這樣的確吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些物品的英文名稱還是不太熟悉，比如eraser。在接下來的教學(xué)中，我可能會考慮加入更多的實物展示，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來加深印象。

在講解知識點的時候，我盡量結(jié)合了實例，讓學(xué)生能夠更好地理解。比如，在教學(xué)生如何用英語描述物品時，我拿出了鉛筆、橡皮和尺子等，讓學(xué)生親自拿起來，然后描述它們。這種方法效果不錯，學(xué)生們的參與度很高。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在組織小組討論的時候，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開口說話。我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個讓他們敢于表達(dá)自己的氛圍。同時，我也可以通過設(shè)計一些小組合作的游戲，激發(fā)他們的參與熱情。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣越來越濃厚。他們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，對于新的句型和詞匯也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情。這讓