四年級信息技術(shù)上冊第一課《計算機(jī)的存儲器》教學(xué)實錄川教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《計算機(jī)的存儲器》為主題，通過實際操作和游戲互動，讓學(xué)生了解計算機(jī)存儲器的分類、功能和特點。結(jié)合川教版四年級信息技術(shù)教材，設(shè)計了一系列與生活緊密相關(guān)的教學(xué)活動，旨在提高學(xué)生對計算機(jī)存儲器的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和好奇心，提升信息意識；通過動手操作，發(fā)展學(xué)生的計算思維和問題解決能力；增強(qiáng)學(xué)生的信息安全意識，學(xué)會保護(hù)個人隱私和數(shù)據(jù)安全；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和信息交流的能力，提高信息倫理道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生之前接觸過計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，了解一些計算機(jī)的組成部分，但對存儲器的概念和功能了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對計算機(jī)科技有濃厚的興趣。他們具備一定的動手操作能力，但信息處理和邏輯思維能力還需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖像和動畫更容易理解和記憶；部分學(xué)生則可能更傾向于實踐操作，通過親自動手來學(xué)習(xí)和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對存儲器的概念和分類感到困惑，難以理解存儲容量和讀寫速度之間的關(guān)系。此外，實際操作過程中，學(xué)生可能遇到如何正確使用存儲設(shè)備的問題，如格式化、復(fù)制粘貼等操作可能不夠熟練。同時，部分學(xué)生可能因為對計算機(jī)硬件知識缺乏了解，而無法將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)實驗室、計算機(jī)設(shè)備、U盤、移動硬盤

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：川教版四年級信息技術(shù)教材電子版、多媒體課件、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物展示、演示操作、小組討論、游戲互動教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師通過展示一些生活中常見的存儲設(shè)備，如U盤、移動硬盤等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些設(shè)備的作用和它們與計算機(jī)的關(guān)系。然后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道計算機(jī)是如何存儲信息的嗎？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——《計算機(jī)的存儲器》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解存儲器的概念和分類

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹存儲器的定義，以及常見的存儲器類型，如硬盤、固態(tài)硬盤、內(nèi)存等。通過實物展示和圖片演示，幫助學(xué)生理解不同存儲器的特點和功能。

（2）分析存儲器的性能指標(biāo)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解存儲器的性能指標(biāo)，如存儲容量、讀寫速度、存儲介質(zhì)等，并舉例說明這些指標(biāo)在實際應(yīng)用中的重要性。

（3）介紹存儲器的應(yīng)用場景

詳細(xì)內(nèi)容：教師列舉一些常見的存儲器應(yīng)用場景，如計算機(jī)系統(tǒng)啟動、文檔存儲、多媒體文件保存等，讓學(xué)生了解存儲器在日常生活中的作用。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）認(rèn)識不同類型的存儲器

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實物，識別不同類型的存儲器，如U盤、硬盤、內(nèi)存條等，并了解它們的形狀、顏色和接口。

（2）學(xué)習(xí)使用U盤

詳細(xì)內(nèi)容：教師演示如何正確插入U盤，如何復(fù)制粘貼文件到U盤，以及如何從U盤中讀取文件。學(xué)生跟隨教師操作，練習(xí)使用U盤。

（3）小組合作完成任務(wù)

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一個U盤和一個文件，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)將文件復(fù)制到U盤中，并展示給其他小組。通過這個活動，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高動手能力。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）存儲器在計算機(jī)中的作用

舉例回答：存儲器是計算機(jī)的“大腦”，負(fù)責(zé)存儲和讀取數(shù)據(jù)，是計算機(jī)正常運行的基礎(chǔ)。

（2）如何選擇合適的存儲器

舉例回答：根據(jù)需求選擇存儲容量，根據(jù)速度要求選擇讀寫速度快的存儲器，根據(jù)存儲介質(zhì)選擇合適的存儲器。

（3）如何保護(hù)存儲器

舉例回答：避免摔落和碰撞，定期檢查存儲器狀態(tài)，定期備份數(shù)據(jù)。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)存儲器在計算機(jī)中的重要性，以及如何正確使用和保護(hù)存儲器。然后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-列舉三種常見的存儲器及其特點。

-介紹一種自己熟悉的存儲器，并說明其應(yīng)用場景。

-總結(jié)在使用存儲器時需要注意的問題。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

2.操作技能提升

學(xué)生在實踐活動中的動手操作，如使用U盤復(fù)制粘貼文件，不僅提高了他們對存儲器操作的實際技能，還增強(qiáng)了他們的信息處理能力。學(xué)生學(xué)會了如何正確插入、使用存儲設(shè)備，以及如何進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)管理操作，這些技能在日常生活和學(xué)習(xí)中都具有很高的實用性。

3.信息意識增強(qiáng)

4.計算思維發(fā)展

在小組合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維來解決問題，如如何高效地復(fù)制文件，如何選擇合適的存儲設(shè)備等。這種實踐鍛煉有助于學(xué)生計算思維的發(fā)展，使他們能夠在面對問題時能夠快速分析、選擇合適的解決方案。

5.合作學(xué)習(xí)與交流能力

小組討論環(huán)節(jié)促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流能力。在討論中，學(xué)生需要傾聽他人的觀點，表達(dá)自己的看法，并通過討論達(dá)成共識。這種交流互動有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧和團(tuán)隊協(xié)作精神。

6.信息倫理道德素養(yǎng)

本節(jié)課通過討論如何保護(hù)存儲器和信息安全，幫助學(xué)生樹立了正確的信息倫理道德觀念。學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)個人信息的重要性，學(xué)會了在信息社會中遵守道德規(guī)范，尊重他人的隱私和數(shù)據(jù)。

7.個性化學(xué)習(xí)

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)計算機(jī)存儲器的知識。例如，一些對硬件感興趣的學(xué)生可以學(xué)習(xí)更深入的存儲器技術(shù)，而一些對信息安全感興趣的學(xué)生則可以學(xué)習(xí)如何保護(hù)數(shù)據(jù)不被非法訪問。課堂1.課堂提問

在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，及時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解存儲器分類時，教師可以提問：“同學(xué)們，請列舉出我們剛才學(xué)習(xí)的幾種存儲器類型?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對知識點的理解程度，并針對性地進(jìn)行講解。

2.觀察學(xué)生參與度

教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度，如課堂討論、小組合作等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在實踐活動環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與操作，是否能夠按照要求完成任務(wù)。這種觀察有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和實際操作能力。

3.小組合作評價

在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，教師可以通過觀察學(xué)生的合作情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以評估學(xué)生在小組中的角色定位，是否能夠有效溝通、分工合作，以及是否能夠提出建設(shè)性的意見。

4.實時測試

為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，教師可以迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識點上存在困難，并給予及時的輔導(dǎo)。

5.課堂反饋

教師在課堂上及時給予學(xué)生反饋，可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。例如，在學(xué)生回答問題時，教師可以給予肯定或指出不足，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

6.課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論等，來評價學(xué)生的課堂紀(jì)律和態(tài)度。

7.課后作業(yè)評價

課堂評價的延伸，教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生在課后是否能夠鞏固所學(xué)知識，是否能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.學(xué)生自評與互評

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，可以幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行自評和互評：

-知識掌握程度

-操作技能水平

-團(tuán)隊合作能力

-信息倫理道德素養(yǎng)典型例題講解1.例題：

假設(shè)一個硬盤的存儲容量為500GB，一個內(nèi)存條的容量為4GB，那么一個計算機(jī)系統(tǒng)至少需要多少內(nèi)存才能保證系統(tǒng)正常運行？

答案：計算機(jī)系統(tǒng)正常運行至少需要的內(nèi)存容量取決于操作系統(tǒng)和運行的應(yīng)用程序。通常，操作系統(tǒng)和常用應(yīng)用程序需要的最小內(nèi)存為1GB。因此，為了保證系統(tǒng)正常運行，至少需要2GB的內(nèi)存。

2.例題：

小明想要將一部電影（大小為4GB）復(fù)制到U盤中，但他發(fā)現(xiàn)U盤的容量只有8GB。請問小明還需要準(zhǔn)備多少容量的U盤才能完成復(fù)制？

答案：小明需要準(zhǔn)備至少12GB容量的U盤才能完成復(fù)制，因為除了電影文件本身，還需要考慮U盤的空間占用和系統(tǒng)文件。

3.例題：

一個固態(tài)硬盤的讀寫速度為500MB/s，一個移動硬盤的讀寫速度為80MB/s。如果從固態(tài)硬盤讀取一個大小為10GB的文件，需要多少時間？從移動硬盤讀取相同大小的文件，需要多少時間？

答案：從固態(tài)硬盤讀取10GB文件需要的時間為10GB/500MB/s=20秒。從移動硬盤讀取10GB文件需要的時間為10GB/80MB/s=125秒。

4.例題：

一個計算機(jī)的內(nèi)存容量為8GB，其中4GB是RAM，另外4GB是ROM。請問該計算機(jī)的ROM是用于什么目的？

答案：ROM（只讀存儲器）通常用于存儲計算機(jī)的啟動程序和基本系統(tǒng)設(shè)置。在這個例子中，ROM可能用于存儲BIOS程序，它負(fù)責(zé)在計算機(jī)啟動時進(jìn)行