2《姓氏歌》教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)

課題《姓氏歌》課型精讀引領(lǐng)課

課標(biāo)分析___教材分析維度學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字與寫(xiě)字：.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。本單元認(rèn)識(shí)44個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。本單元認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁和1個(gè)筆畫(huà)。了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口"的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在多種識(shí)字方法中嘗試遷移運(yùn)用識(shí)字。在交流和討論中，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好識(shí)字基礎(chǔ)，筑牢語(yǔ)文學(xué)習(xí)根基。初步學(xué)習(xí)分類(lèi)整理課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字，記錄課內(nèi)外學(xué)到的詞語(yǔ)、短小的古詩(shī)。

2.愿意和同學(xué)交流朗讀體驗(yàn)，能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)他人的朗讀，喜歡古詩(shī)、成語(yǔ)，熟讀成誦，喜歡閱讀故事，并與他人討論。3.喜歡識(shí)字，并嘗試將積累的詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)。閱讀鑒賞閱讀與鑒賞：1.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與他人交流。誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。本單元正確、流利地朗讀課文，背誦《姓氏歌》。讀詩(shī)歌《祖國(guó)多么廣大》，感受同一季節(jié)祖國(guó)南北方的不同景色，從中感受祖國(guó)大好河山，地域廣大。表達(dá)交流表達(dá)與交流：聽(tīng)故事、看影視作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。本單元能借助圖片講故事，做到聲音響亮。能認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)明白故事內(nèi)容。梳理探究梳理與探究：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞和想法。1.觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過(guò)的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模芫透信d趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)交流討論，嘗試提出自己的看法。本單元通過(guò)觀察“青”對(duì)其他生字進(jìn)行結(jié)構(gòu)歸類(lèi)，梳理識(shí)記，觀察例字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

一、文本位置《姓氏歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的第二課。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.教材內(nèi)容：《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》編寫(xiě)的韻文，一問(wèn)一答，音韻和諧，朗朗上口。課文通過(guò)熟字加一加的方式，認(rèn)識(shí)中國(guó)的姓氏，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教育。學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，認(rèn)識(shí)更多的姓氏，提升識(shí)字的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。同時(shí)，能夠?qū)W以致用，學(xué)會(huì)用結(jié)構(gòu)的方法、組詞的方法、說(shuō)筆畫(huà)的方法等不同的方式介紹自己的姓氏。本課要求會(huì)認(rèn)的字是12個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的字是7個(gè)。同時(shí)，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字與寫(xiě)字：認(rèn)識(shí)“氏、什、李、張、弓、古、胡、吳、言、孫"10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁：弓字旁、子字旁難讀的字：姓（xìng）孫（sūn）難寫(xiě)的字：國(guó)（筆順要注意，復(fù)習(xí)全包圍的字“先外后內(nèi)再封口”的書(shū)寫(xiě)順序）；姓（鞏固女字旁的書(shū)寫(xiě)）易錯(cuò)字：“國(guó)、姓"的筆順。閱讀：《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》改編的韻語(yǔ)識(shí)字，將識(shí)字與生活緊密結(jié)合。三、關(guān)系構(gòu)建：1.識(shí)字、賞詞的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，識(shí)字的意義在于學(xué)以致用，本課是學(xué)生自主借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的識(shí)字功能，又在識(shí)字過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察、比較、逐步了解其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，感受識(shí)字的樂(lè)趣。2.本課的內(nèi)容韻律和諧，易于朗讀，且蘊(yùn)含著濃郁的文化韻味，使學(xué)生在誦讀中受到情感熏陶，對(duì)后面的學(xué)習(xí)起著一定的導(dǎo)向作用。四、資源拓展2個(gè)偏旁的字理及拓展識(shí)字。根據(jù)本單元的訓(xùn)練點(diǎn)拓展語(yǔ)文主題叢書(shū)中的文章《姓氏問(wèn)答歌》《百家姓》《巴字族兒歌》。

學(xué)情分析一、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)1.識(shí)字寫(xiě)字方面：在上半年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能認(rèn)200個(gè)字左右，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字左右?；攫B(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。掌握了漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按照筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字。2.閱讀方面：能使用普通話、正確、流利地朗讀課文；基本脫離了“指讀”；認(rèn)識(shí)了常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)等）；一直堅(jiān)持每天30分鐘的課外閱讀，大部分的學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，喜歡讀書(shū)，并初步學(xué)會(huì)了積累文中的好詞，閱讀總量達(dá)到1萬(wàn)字以上；學(xué)習(xí)、背誦優(yōu)秀古詩(shī)30篇、《弟子規(guī)》前三篇。3.口語(yǔ)交際方面：學(xué)生能全部做到用普通話交流；大部分學(xué)生能做到認(rèn)真聽(tīng)別人講話，理解講話的內(nèi)容；90%的學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.寫(xiě)話：在上學(xué)期，已對(duì)看圖寫(xiě)話進(jìn)行過(guò)一定的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)能借助拼音把句子完整表述出來(lái)。5.綜合性學(xué)習(xí)方面：學(xué)生能結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)觀察周?chē)氖挛?，大部分學(xué)生能用口頭或圖文形式表達(dá)自己的見(jiàn)聞。二、已有策略經(jīng)驗(yàn)1.識(shí)字寫(xiě)字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握不少識(shí)字方法有利于本學(xué)期學(xué)生的自主識(shí)字。2.閱讀方面，學(xué)生能借助拼音來(lái)識(shí)字進(jìn)而讀出句子，也可根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單閱讀，有利于本冊(cè)課本課文學(xué)習(xí)。三、已有生活經(jīng)驗(yàn)1.口語(yǔ)交際方面，在生活中能夠流暢地表達(dá)自己的想法，并樂(lè)于交流，偶爾還能運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。2.綜合實(shí)踐活動(dòng)方面，學(xué)生樂(lè)于結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在生活中積極參與社區(qū)、校園活動(dòng)，用口頭或圖文表達(dá)見(jiàn)聞和想法。3.識(shí)字方面，在日常生活中，學(xué)生通過(guò)觀察店鋪招牌、路標(biāo)等認(rèn)識(shí)部分字有利于本學(xué)期生字學(xué)習(xí)。四、存在困難與障礙：1.大約50%的學(xué)生識(shí)字仍然停留在被動(dòng)識(shí)字上，寫(xiě)字練習(xí)時(shí)存在機(jī)械寫(xiě)字問(wèn)題，筆順筆畫(huà)易混淆，需要加強(qiáng)對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)素養(yǎng)的訓(xùn)練。2.在閱讀上，學(xué)生的理解能力還有一定欠缺，在朗讀時(shí)存在破詞、拖音、唱讀的現(xiàn)象，需要在朗讀素養(yǎng)方面加強(qiáng)。3.生活環(huán)境與家庭教育的差異導(dǎo)致了孩子的交際意識(shí)和交際習(xí)慣有差異，普通話水平有待提高，需要加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。突破措施：1.注重課堂趣味化，借助多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，進(jìn)行字形分析，創(chuàng)設(shè)認(rèn)字情境，讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的欲望。寫(xiě)字教學(xué)邊指導(dǎo)邊示范，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。2.借助拼音讀書(shū)，借助圖畫(huà)猜讀生字讀書(shū)，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)閱讀信心。組織閱讀比賽活動(dòng)，借助一米閱讀等方式增加閱讀興趣。加強(qiáng)家校溝通，提倡親子閱讀。3.重視日常教學(xué)中無(wú)處不在的口語(yǔ)交際活動(dòng)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語(yǔ)交際能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)二、課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“姓"什”“么"等6個(gè)生字，并且能正確、工整地書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“氏、什”等10個(gè)生字和弓字旁、子字旁2個(gè)偏旁。2.正確地誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。3.正確朗讀課文，背誦課文。4.能用合適的方法，向他人介紹自己和知道的姓氏。5.對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

課時(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)性任務(wù)：請(qǐng)你用最容易讓別人理解并留下深刻印象的方法介紹你自己的姓氏和一個(gè)你最喜歡的歷史人物的姓氏。子任務(wù)1：了解什么是姓氏，隨文識(shí)字“姓"。子任務(wù)2:自主誦讀，交流讀懂了什么，還有哪里不懂。子任務(wù)3:趣味誦讀，學(xué)習(xí)識(shí)記姓氏的方法。子任務(wù)4：拓展延伸，學(xué)生利用識(shí)字方法識(shí)記姓氏。子任務(wù)5：延伸閱讀，了解更多姓氏，想一想還有什么方法可以識(shí)記姓氏。

環(huán)節(jié)學(xué)評(píng)任務(wù)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)一：檢查預(yù)測(cè)（目標(biāo)1）一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。學(xué)教活動(dòng)：1．播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2．誰(shuí)知道剛才聽(tīng)到的是什么？（百家姓）教師自我介紹自己的姓氏。然后提問(wèn)：誰(shuí)能向大家介紹自己的姓氏？學(xué)習(xí)了這一課，你會(huì)介紹得更好。3．揭示課題，并板書(shū)。4．隨文識(shí)字：“姓”。(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（4）學(xué)生在練習(xí)本中練寫(xiě)四個(gè)。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.學(xué)生跟讀音頻兩遍。2.學(xué)生討論交流，并齊讀課題。學(xué)生坐端正書(shū)空生字，并在本子中練寫(xiě)，注意學(xué)生的執(zhí)筆和坐姿。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確讀準(zhǔn)“姓"的后鼻音，書(shū)寫(xiě)時(shí)執(zhí)筆正確，坐姿端正，正確、工整書(shū)寫(xiě)“”姓"字教師提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫(xiě)得短，注意避讓?zhuān)疫叺摹吧?橫畫(huà)要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候可能有些學(xué)生做不到以上幾點(diǎn)，教師可表?yè)P(yáng)幾個(gè)典型，然后讓學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)，同桌互相評(píng)價(jià)，并指正。

環(huán)節(jié)二：整體感知（目標(biāo)2）二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌。學(xué)教活動(dòng)：活動(dòng)一：1.自讀兒歌，把文中的生字圈出來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)假老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.指名讀，齊讀?；顒?dòng)二：1.同桌合作，自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌有幾個(gè)小節(jié)，從中讀懂了什么，把你的想法在小組內(nèi)交流?；顒?dòng)三：1.指名朗讀。2.自己讀懂了什么，交流還有什么不懂的地方？評(píng)價(jià)任務(wù)：1.學(xué)生能夠很快的圈出生字，并拼讀。2.通過(guò)小老師帶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、同桌互讀等形式檢測(cè)生字認(rèn)讀情況及課文朗讀情況。3.學(xué)生討論交流讀懂的地方和不懂的地方。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠不借助拼音熟練認(rèn)讀生字，并能夠正確朗讀課文，能夠就課文內(nèi)容發(fā)表個(gè)人看法并對(duì)不懂的地方提出疑問(wèn)。1.預(yù)設(shè)：兒歌中的小節(jié)，學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練比較少，可能分不清。補(bǔ)救措施：教師指導(dǎo)或者同桌互查指導(dǎo)。3.預(yù)設(shè)：討論交流讀懂或不懂的地方，學(xué)生可能說(shuō)的不到位。補(bǔ)救措施：教師及時(shí)巡視點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的合作能力。

環(huán)節(jié)三：精讀體悟（目標(biāo)3）三、觀察生字，分類(lèi)識(shí)記學(xué)教活動(dòng)：1.復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一”：師生討論交流寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一"的內(nèi)容。2.學(xué)生齊讀寫(xiě)字姿勢(shì)兒歌，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。3.觀察生字,按照結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)（1）學(xué)生自己觀察：根據(jù)字的結(jié)構(gòu)，把本課的7個(gè)一類(lèi)字進(jìn)行分類(lèi)。（2）出示：獨(dú)體字：么、王、方左右結(jié)構(gòu)：姓、什、雙全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)評(píng)價(jià)任務(wù)：1.說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一”2.把出示的生字進(jìn)行分類(lèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能快速準(zhǔn)確說(shuō)出“三個(gè)一"的內(nèi)容。2.能夠根據(jù)自己的觀察，把生字按照結(jié)構(gòu)分類(lèi)。預(yù)設(shè)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)的生字，學(xué)生不好區(qū)分，可能出錯(cuò)比較多。補(bǔ)救措施：教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

環(huán)節(jié)四：拓展遷移（目標(biāo)4）四、書(shū)寫(xiě)生字，指導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)教活動(dòng)：1.獨(dú)體字：么（1）“么”：指導(dǎo)“么"字的書(shū)寫(xiě)“厶”的折角不要太大，起筆的撇要稍微斜一點(diǎn)。（2）教師范寫(xiě)，生書(shū)空（3）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。2.左右結(jié)構(gòu)：什、姓（1）指導(dǎo)“什"的寫(xiě)法，同樣是左窄右寬，注意右邊的“十”橫平豎直。出示兒歌總結(jié)左窄右寬的字的寫(xiě)法：左右不等窄讓寬，主動(dòng)避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。指導(dǎo)“姓"的寫(xiě)法：注意這個(gè)字基本上是左窄右寬。（2）教師范寫(xiě)，生書(shū)空（3）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。3.全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)（1）“國(guó)”方框兒要稍微大一些，豎畫(huà)要直，“玉"字要寫(xiě)得小，里面的一豎寫(xiě)在豎中線上，中間一橫寫(xiě)在橫中線上。（2）國(guó)字框筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。再寫(xiě)“白回”強(qiáng)化練習(xí)。（3）師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。評(píng)價(jià)任務(wù)：學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠找出重點(diǎn)筆畫(huà)的占格，并且正確書(shū)空生字的筆順。能按照正確的筆順、占格，規(guī)范、美觀書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。預(yù)設(shè)：“么、方、國(guó)”這三個(gè)字，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中可能出錯(cuò)比較多。補(bǔ)救措施：教師及時(shí)點(diǎn)撥寫(xiě)法及易錯(cuò)筆畫(huà)。

五、拓展閱讀，了解姓氏來(lái)源。學(xué)教活動(dòng)：語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)第9篇《姓氏問(wèn)答歌》。1.借助拼音自主讀文，讀完后在小組內(nèi)同學(xué)對(duì)讀。2.照樣子和同學(xué)一起編兒歌。3.有興趣的話可以查一查自己姓氏的來(lái)源。評(píng)價(jià)任務(wù)：學(xué)生同桌互讀。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠通過(guò)小組合作的方式創(chuàng)編三句以上姓氏兒歌，能夠借助互聯(lián)