第五單元活動?探究目

錄CONTENTS011星題積累運用022星題閱讀鑒賞單元主題戲劇人生學習目標1.閱讀中外劇本選段，了解劇本的基本特點，掌握閱讀劇本的基本策略和方法。2．結(jié)合劇情發(fā)生的時代背景，對劇本中的人物形象、戲劇沖突、劇本主旨等有自己的理解和體會，從中獲得人生的感悟和啟示。3．了解戲劇排演的相關知識，參與到排練、演出中，對戲劇的演出和欣賞有自己的心得，并能發(fā)表評論。4．了解中國傳統(tǒng)戲曲知識，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。各課教學重點

《屈原》(節(jié)選)1.理解對話或獨白的作用。2.理解劇本中人物的心理和情感，把握人物形象?！短煜碌谝粯恰?節(jié)選)1.梳理劇情，把握主要的戲劇沖突。2.品味人物臺詞，把握人物形象。《棗兒》通過臺詞、舞臺說明，把握人物形象，體會人物特點?！救蝿找蛔衷~積累】1.讀下面的語段，按要求回答問題。23456789101111213141516171819

很多人對屈原的認識，可能只來源于《楚辭》，________歷史話劇《屈原》以藝術的手法、生動的語言、創(chuàng)新的形式再現(xiàn)了屈原忠于家國、九死不悔的心路歷程。在激烈__________、戰(zhàn)亂頻繁的時代中，屈原成為正義與光明的化身。20·23456789101111213141516171819縱然身體瘦削、飽受非難，他也竭力維護國家利益，為楚國jūgōng盡瘁。觀眾透過風云guǐjué的楚國朝堂，感受到屈原深厚的家國情懷；通過浪漫奇幻的《楚辭》，感悟到屈原睥睨苦難、光明磊落、__________的高潔品性。欣賞這部歷史話劇，觀眾不僅了解了屈原的故事，更明白要傳承和學習屈原的愛國主義精神。···20·23456789101111213141516171819(1)給加點字詞注音，根據(jù)拼音寫出相應的詞語。瘦削(

)非難(

)睥睨(

)jūgōng(

)

guǐjué(

)···20xuēnànpìnì鞠躬詭譎23456789101111213141516171819(2)下列填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?

)A．故變換剛愎自用B．而變幻剛正不阿C．而變換剛正不阿D．故變幻剛愎自用20B23456789101111213141516171819(3)語段中畫波浪線的句子存在語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?

)A．欣賞這部歷史話劇，觀眾不僅了解了屈原的故事，更明白要學習和傳承屈原的愛國主義精神。B．欣賞這部歷史話劇，觀眾不僅明白要傳承和學習屈原的愛國主義精神，更了解了屈原的故事。C．欣賞這部歷史話劇，觀眾不僅了解了屈原的故事，而且明白要傳承和學習屈原的愛國主義精神。D．品味這部歷史話劇，觀眾不僅了解了屈原的故事，更明白要傳承和學習屈原的愛國主義精神。20A2.讀下面的語段，按要求回答問題?！ぁ?3456789101111213141516171819

此時是福聚德的________(繁忙

興起

鼎盛)時期。雕梁畫棟的大樓金碧輝煌，門前那塊黑底金字的陳年老匾泛著輝光。門前停的是汽車、馬車、綠呢(

)大轎，門里進出的是達官顯貴、商賈(

)名流。福聚德已是赫(

)赫揚揚，名躁京師。·

(1)給語段中加點字注音。20nígǔhè(2)有同學對語段中畫線詞語的書寫作出了判斷，判斷正確的一項是(

)A．“金碧輝煌”應寫為“金碧輝惶”。B．“老匾”應寫為“老萹”。C．“達官顯貴”應寫為“達官賢貴”。D．“名躁”應寫為“名噪”。2345678910111121314151617181920D(3)橫線處選填最恰當?shù)脑~為：__________。23456789101111213141516171819此時是福聚德的________(繁忙興起

鼎盛)時期。20鼎盛3.閱讀下面的文字，完成(1)－(4)題。23456789101111213141516171819田里的莊稼灌漿，穗子一天比一天結(jié)實。父親終于不再擔心，天天都能做個hú圇夢。這個季節(jié)，父親在地頭一坐，瞇著眼，欣賞著他的江山。父親語速緩慢，不急不燥，藏住平素的火爆脾氣。níng視它們，會意一笑，眸子里盛著世間最美好的深情與悲憫。父親在地壩逗留很久很久，月亮落在樹梢上，才輕輕推開房門，進屋子歇息，父親躡手躡腳經(jīng)過我們的炕前，帶進一陣風，風里是糧食的馨香，是大地上的好消息?！?023456789101111213141516171819(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。hú(

)圇níng(

)視躡(

)手躡腳(2)語段中有錯別字的詞語是“________”，正確的寫法是“________”?！?0囫凝niè不急不燥不急不躁23456789101111213141516171819(3)下列選項與“躡手躡腳”結(jié)構(gòu)不相同的是(

)A．吉祥如意

B．枯木逢春C．平安喜樂

D．走來走去(4)“躡手躡腳”在文中的意思是________________________。20B點撥：“躡手躡腳”“吉祥如意”“平安喜樂”“走來走去”都是并列結(jié)構(gòu)，“枯木逢春”是主謂結(jié)構(gòu)。形容走路時腳步放得很輕【任務二文學文化常識積累】4.下面是文化常識展板上的材料，其中表述不正確的一項是(

)A．郭沫若，原名郭開貞，文學家、歷史學家、古文字學家、社會活動家。代表作有詩集《女神》、歷史劇《屈原》《虎符》《南冠草》《王昭君》等。B．農(nóng)歷五月初五是我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，人們以包粽子、賽龍舟等活動來紀念我國偉大的愛國詩人屈原。2345678910111121314151617181920C．話劇劇本主要由人物對話組成，有時也會安排大段獨白表達人物的心理和情感，劇本《屈原》第五幕中就有大量的獨白內(nèi)容。D．“戲劇文學”有狹義和廣義之分，狹義的戲劇文學專指歌劇劇本；廣義的戲劇文學指話劇劇本、歌劇劇本、戲曲劇本。一般多取其廣義的概念。2345678910111121314151617181920點撥：D項，狹義的戲劇文學專指話劇劇本。【答案】D【任務一閱讀與思考】【活動一：梳理探究】5.閱讀三篇課文，根據(jù)閱讀情況，補全下面劇本提綱，了解劇本的主要內(nèi)容。234567891011112131415161718192023456789101111213141516171819劇目《屈原》《天下第一樓》《棗兒》主要人物屈原、靳尚、鄭詹尹、衛(wèi)士二人盧孟實、唐茂昌、唐茂盛、王子西、常貴、羅大頭、玉雛兒、克五、修鼎新、成順、福順、小伙計、福子老人、男孩發(fā)生時間雷電交加、大風咆哮的夜晚八年后的大年初六/發(fā)生地點東皇太一廟正殿福聚德店堂老棗樹下2023456789101111213141516171819劇目《屈原》概述情節(jié)(1)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20上官大夫靳尚親臨東皇太一廟，威逼鄭詹尹立即執(zhí)行南后的密令，當夜謀殺屈原，使得屈原的處境極度惡化。屈原出場，借“雷電頌”的獨白，抨擊黑暗，怒斥神祇。23456789101111213141516171819劇目《天下第一樓》概述情節(jié)(2)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20

正值新年，形形色色的人物在福聚德登場。唐家兩少爺來強行索錢要人，店內(nèi)烤鴨師傅擺譜置氣，小伙計不守店規(guī)，看似興盛的福聚德隱藏著重重危機。23456789101111213141516171819劇目《棗兒》概述情節(jié)(3)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20

在鄉(xiāng)間的棗樹下，老人遇到了男孩，他們在樹下交談起來，十分親熱。老人的兒子離家打拼，老人思念兒子；男孩的父親在城里安家，男孩盼望著父親回家。23456789101111213141516171819【活動二：舞臺說明】206.閱讀下面的片段，分析其中舞臺說明的作用。23456789101111213141516171819靳尚與二衛(wèi)士由左首下場。鄭詹尹立在神殿中，沉默有間，最后下定了決心，向東君神像右側(cè)門走入。俄頃，將屈原帶出。鄭詹尹三閭大夫，請你在這神殿上走動走動，舒散一下筋骨吧。這兒的壁畫，是你平常所喜歡的啦。我不奉陪了。屈原略略點頭，鄭詹尹走入左側(cè)門。屈原手足已戴刑具，頸上并系有長鏈，仍著其白日所著之玄衣，披發(fā)，在殿中徘徊。因有腳鐐，行步甚有限制，時而佇立睥睨，目中含有怒火。手有舉動時，必兩手同時舉出。如無舉動時，則拳曲于胸前。2023456789101111213141516171819這里的舞臺說明既提示了人物的上下場信息，也提示了屈原的衣著、神態(tài)和動作。“睥睨”“目中含有怒火”等提示了屈原出場時高傲的神態(tài)和憤怒的情緒；關于手部動作的舞臺說明，則給演員提供了表演依據(jù)。207.閱讀下面的劇本片段，分析其中舞臺說明的作用。23456789101111213141516171819羅大頭

(憋了一肚子火)等等！成順動我的烤桿。盧孟實

(不動聲色)怎么啦？羅大頭這是壞柜上的規(guī)矩！烤爐的不到七十不傳徒弟，皇上都認可過。盧孟實

(笑起來)皇上都在日本租界當了寓公了，這規(guī)矩早該改改了。羅大頭別忘了你們當初是怎么把我請回來的，我一撂桿不干，福聚德就得關門。2023456789101111213141516171819王子西

(調(diào)解地)這是干嗎？誰不知道，福聚德指著大羅一根桿撐著哪，??？！羅大頭

(故意拿糖)今天我不烤了，你們另請高明吧！(甩手就走)王子西哎，樓上還有座兒呢。盧孟實走了，就再別回來。羅大頭

(爆發(fā)地)盧孟實！別跟我這兒擺掌柜的，你那點兒底別以為我不知道！常貴

(急攔)大羅！2023456789101111213141516171819王子西這是干什么，散了！羅大頭

(甩開常貴)你爸爸怎么死的？攀著秤鉤兒，蜷著腿，讓人家拿大桿秤當牲口稱，憋悶死的，別以為我不知道……盧孟實

(臉色由青變得煞白，突然高聲笑了起來，那笑聲凄慘中帶著一股昂揚，聽著使人發(fā)抖)你——給我出去！202345678910111121314151617181920括號內(nèi)的舞臺說明為演員的表演提供了動作、神態(tài)依據(jù)，且部分舞臺說明還很好地刻畫了人物性格。如“不動聲色”“笑起來”等詞，表現(xiàn)出盧孟實處事時的胸有成竹、魄力有加；“臉色由青變得煞白，突然高聲笑了起來，那笑聲凄慘中帶著一股昂揚，聽著使人發(fā)抖”，可見父親的死是盧孟實的軟肋，盧孟實為了尊嚴和體面才會有如此反應。23456789101111213141516171819【活動三：戲劇沖突】208.請從另外兩篇課文中任選一篇，仿照《天下第一樓》的戲劇沖突圖，繪制出該篇的戲劇沖突圖。繪圖時，可以參考如下圖式。23456789101111213141516171819《天下第一樓》戲劇沖突圖202345678910111121314151617181920示例一：《屈原》戲劇沖突圖示例二：《棗兒》戲劇沖突圖23456789101111213141516171819【活動四：人物形象】2023456789101111213141516171819屈原是正義的化身，是自由和光明的化身，他痛恨黑暗，向往光明，為了捍衛(wèi)真理剛正不阿，奮不顧身。9.讀完課文《屈原》(節(jié)選)，你認為屈原是一個怎樣的人？2010.請從《天下第一樓》(節(jié)選)選取的對話中，分析王子西和盧孟實的形象特點。王子西

(調(diào)解地)這是干嗎？誰不知道，福聚德指著大羅一根桿撐著哪，??？！羅大頭

(故意拿糖)今天我不烤了，你們另請高明吧！(甩手就走)王子西哎，樓上還有座兒呢。盧孟實走了，就再別回來。23456789101111213141516171819202345678910111121314151617181920王子西作為二掌柜，明白羅大頭對于福聚德的重要性，因此他馬上調(diào)解，想要化解矛盾，表現(xiàn)出王子西反應敏捷、善于調(diào)和的形象特點。盧孟實的一句“走了，就別再回來”，是對羅大頭的正面回應，表現(xiàn)出盧孟實不受脅迫，拿得起放得下，重視權(quán)威，把控全局的形象特點。2345678910111121314151617181911.人物分析可以幫助我們深刻把握角色的特征。閱讀《天下第一樓》全劇，尋找一個你喜歡的角色，參考“知識貼士”，寫一段人物分析。知識貼士：①我們一般可以從角色的家庭出身、外形特點、性格脾氣、社會背景、生活經(jīng)歷、情感經(jīng)歷以及在戲劇中的主要沖突等方面進行人物分析。②人物分析要從劇本出發(fā)，根據(jù)劇本提供的線索，通過角色的具體行動，分析人物形象。③人物分析應做到有理有據(jù)，既要有自己的主觀理性評價，也要基于文本作客觀闡釋。202345678910111121314151617181920示例：盧孟實是一個掙扎、奮斗在底層的悲壯英雄的形象。他雖是“五子行”出身，但生性聰慧，有理想和抱負。他的志向是舊時代底層人民的樸素的愿望：讓人們瞧得起“五子行”的人，蓋起大樓，坐上轎子，過上體面的生活。他精明實干，精通經(jīng)營之道，使福聚德逐漸興盛。他善待手下，及時送去資金補貼其家用，主動留下競爭對手的伙計，更是不計前嫌保下羅大頭。這些都體現(xiàn)出他仗義、俠義的一面。同時，他也有威嚴的一面，比如面對違反店規(guī)的小伙計，他不顧情面進行處罰；王子西因疏忽造成了店鋪的損失，也要給予賠償。盧孟實一輩子追求獲得尊嚴，活得體面，但在當時的社會環(huán)境下，無論他怎樣努力，也改變不了他的出身，他的地位和財富如過眼云煙，他的努力都是在為他人作嫁衣，最終只得黯然回鄉(xiāng)。12.【戲劇沖突】有同學發(fā)現(xiàn)，劇本當中出現(xiàn)了多重戲劇沖突，請你根據(jù)提示補全表格。(6分)23456789101111213141516171819請同學們看《點撥訓練》第67-69頁第12-15題。沖突形態(tài)沖突對象具體表現(xiàn)人物與人物之間的沖突秋瑾與知府①_________________________________________________________________秋瑾與群眾②__________________________________________________________20

示例：知府軟硬兼施、威逼利誘讓秋瑾屈服，但是秋瑾剛強不屈、意志堅定。愚昧無知、惡意中傷的群眾多方指控秋瑾，但是秋瑾胸懷天下，毫不畏懼。23456789101111213141516171819沖突形態(tài)沖突對象具體表現(xiàn)人物自身的內(nèi)心沖突秋瑾③_______________________________________________________________________________________________________人物與環(huán)境之間的沖突秋瑾與所處環(huán)境當時的清末政府腐朽懦弱一味賣國退讓，而以秋瑾為代表的革命黨人極力爭取民主自由。20

做一個屈服妥協(xié)，保全兒女的柔情女子還是做一個舍棄家庭，為天下謀福利的革命者。(每點2分)13.【舞臺說明】有同學提議：這個劇本少了舞臺說明，應該加以補充。請你仿照①處舞臺說明示例，在②處補充舞臺說明，使人物形象更加飽滿。并說說你這樣設計的理由。(4分)23456789101111213141516171819①處舞臺說明示例我想在第①處補充舞臺說明：由困惑沉思、望向窗外深遠的天空到頓悟激動，最后堅定高昂。

這一處是秋瑾與昔日戰(zhàn)友的隔空對話。起先，秋瑾對革命的信念還不十分堅定，也有些迷茫；后來，在戰(zhàn)友的點撥和鼓勵下，秋瑾的情緒變得越來越高昂；最后，表現(xiàn)出一種視死如歸的決心。2023456789101111213141516171819示例：我想在第②處補充舞臺說明：從容望向群眾，目光如炬，帶著幾分堅毅，繼而平靜地微笑著看向天空。理由：這一處是秋瑾在獨白后，又受戰(zhàn)友的鼓舞，她不再糾結(jié)猶豫，不再理會那些呵斥聲、謾罵聲，她理性而又堅定地做好赴死的準備，并堅信自己的犧牲是有價值的，因而最后是平靜而面帶微笑的。(舞臺說明2分，理由2分)2014.【戲票設計】同學們找到兩張秋瑾的圖片，想將其中一張作為戲票上的主圖，一時拿不定主意，請你參與討論。(4分)2345678910111121314151617181920我認為圖(______)更合適，因為___________________2345678910111121314151617181920示例一：一圖一中的秋瑾昂首立于馬上，目光堅毅，整體形象英姿颯爽，符合人們心中對秋瑾這一“鑒湖女俠”的印象，可以吸引票友前來觀賞。示例二：二圖二中的秋瑾雍容端莊，美麗大方，符合江南女子的溫婉氣質(zhì)。只見她神情肅穆，似在思索中國革命何去何從，目光中帶著三分迷茫，七分堅毅。以此圖作為戲票劇照可以吸引票友前來觀賞。(選擇圖片1分，圖片描述2分，理由1分)15.【活動延伸】學校準備舉辦“為青春獻禮”競演活動，讓學生感受青春，獲得激勵。文藝部想用這一劇目參加演出，你認為合適嗎？請說明理由。(6分)

小貼士：可以從劇本內(nèi)容、劇本主旨、劇本與活動主題的契合程度等方面考慮。23456789101111213141516171819202345678910111121314151617181920本題采用分層賦分。第一層次，僅從一個角度考慮，思維單一。(1—2分)示例一：我認為合適，因為本劇目主要講述了秋瑾和知府抗爭的故事，表達了對她的贊美，且該故事與青春有關，所以我認為合適。(2分)第二層次：從兩個角度考慮，思維相對全面，理解有一定的深度。(3—4分)示例二：我認為合適，因為本劇目主要講述了秋瑾在多方壓力下寧死不屈的故事，塑造了以秋瑾為代表的革命者剛強不屈的形象，贊美了革命者胸懷天下、不畏強權(quán)的精神，形象鮮明，并且“為青春獻禮”競演活動主要是為了讓學生感受青春，獲得激勵，而該劇目可以讓學生感受到革命力量。所以我認為該劇目適合參加競演。(4分)2345678910111121314151617181920第三層次：從多個角度考慮，并能聯(lián)系材料，勾連現(xiàn)實意義，思維全面深入。(5—6分)示例三：我認為合適，因為本劇目主要講述了秋瑾在面對知府、群眾等多方的壓力下，寧死不屈、捍衛(wèi)自由的故事，矛盾沖突激烈，且本劇目塑造了剛強不屈的革命者形象、軟硬兼施的統(tǒng)治者形象、麻木不仁的群眾形象，贊美了革命者胸懷天下、不畏強權(quán)的精神，批判了社會的黑暗，形象鮮明，主題深刻，并且“為青春獻禮”競演活動主要為了讓學生感受青春，獲得激勵，而該劇目可以讓學生感受到革命力量并運用到生活實踐中。所以我認為該劇目適合參加競演。(6分)【任務三演出與評議】【中考趨勢·新考法】九年級(2)班精心準備的劇目《劇目串燒》在藝術節(jié)表演時大放異彩。下面是你對演出前后的籌備和反響所做的記錄，請回顧。23456789101111213141516171819請同學們看《點撥訓練》第69-71頁第16-20題。20【劇情需知】16.歸納兩部劇本(節(jié)選)的戲劇沖突。(4分)【節(jié)目一】的戲劇沖突是：(1)______________________________________________。

【節(jié)目二】的戲劇沖突是：(2)______________________________________________

________________________________。2345678910111121314151617181920孫中山立志民主治國與像肖老先生一樣的人對此的疑慮(2分)毛遂冥頑貪玩與毛母希望兒子智勇雙全、保家為國【人物解讀】17.《英烈千秋》(節(jié)選)和《孫中山與鹽商》(節(jié)選)中分別著力刻畫了毛遂和孫中山的形象，請結(jié)合劇本內(nèi)容進行分析。(4分)23456789101111213141516171819毛遂雖頑劣但聽母親規(guī)勸后，立志成為頂天立地、保家衛(wèi)國的好兒男。(1分)可見毛遂明是非、有壯志，知錯能改，有保家衛(wèi)國之心。(1分)孫中山當上大總統(tǒng)，抵擋住了誘惑，仍堅持民主治國，打消了像肖老先生等人的疑慮，(1分)刻畫了一個順應民主、自由、平等的歷史趨勢，決意民主治國，為國民服務的公仆形象。(1分)20【試戲片段】18.在《孫中山與鹽商》(節(jié)選)中，孫中山先生有段臺詞“世界潮流，浩浩湯湯，順之者昌，逆之者亡。革命黨人自當順應民主、自由、平等的歷史趨勢??！如今民國新立，百廢待興。肖老先生乃商界名流，德高望重，望今后多為國家建言獻策啊”，請根據(jù)對人物的理解，分別從語氣、表情、動作的角度對文中A處的表演作舞臺說明，并向?qū)а萁M說明理由。(5分)234567891011112131415161718192023456789101111213141516171819舞臺說明：____________________理由：______________