第三單元生物圈中的綠色植物

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，第6章綠色開(kāi)花植物的生活史第3節(jié)生殖器官的生長(zhǎng)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，植物體生長(zhǎng)到一定時(shí)期，就會(huì)現(xiàn)蕾和開(kāi)花。經(jīng)過(guò)傳粉和受精作用，花發(fā)育成果實(shí)和種子，花、果實(shí)和種子是植物體的生殖器官。植物是怎樣生殖和發(fā)育的呢？新課導(dǎo)入

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.能說(shuō)出花的基本結(jié)構(gòu)和類型2.能概述傳粉、受精以及種子和果實(shí)的形成過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，開(kāi)花和結(jié)實(shí)是植物體進(jìn)入成熟階段的標(biāo)志。在植物體發(fā)育到成熟階段的時(shí)候，枝上的花芽逐漸發(fā)育成花蕾，成熟花蕾綻開(kāi)就是開(kāi)花。植物的花具有怎樣的結(jié)構(gòu)呢？講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，一、雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)不同植物的花，在形態(tài)、顏色上多種多樣，但是，各種花的主要結(jié)構(gòu)和功能基本上相同。觀察幾種植物的花講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，解剖和觀察桃花的結(jié)構(gòu)花柄花托花萼(萼片)花冠(花瓣)花絲柱頭花柱（內(nèi)有胚珠）雌蕊雄蕊花藥子房活動(dòng)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，一朵花中的主要結(jié)構(gòu)是什么？為什么？雄蕊和雌蕊雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系。想一想

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，花的結(jié)構(gòu)花的結(jié)構(gòu)花萼雌蕊花托花柄花冠花蕊雄蕊花瓣組成萼片組成花絲柱頭花柱子房花藥是不是所有的花都有這六部分組成？講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，花的種類雌蕊雄蕊一朵花中同時(shí)具有雄蕊和雌蕊。如：桃花、百合花兩性花:講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，一朵花中只有雄蕊或雌蕊。如黃瓜、南瓜、楊樹(shù)、柳樹(shù)的花單性花:雄花雌花講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，一朵花中既沒(méi)有雄蕊也沒(méi)有雌蕊。無(wú)性花:向日葵花盤邊緣的舌形花講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，此外，有些花沒(méi)有花萼和花冠，雄蕊和雌蕊由兩個(gè)稃片保護(hù)著。例如：水稻水稻的花屬于那種類型的花呢？講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，二、傳粉和受精是種子形成的前提雄蕊發(fā)育成熟時(shí)，花藥自然裂開(kāi)，將花粉散出?；ㄋ幚锷⒊龅幕ǚ垡砸欢ǚ绞絺魉偷酱迫锏闹^上，這個(gè)過(guò)程叫傳粉。傳粉的概念如何實(shí)現(xiàn)傳粉呢？講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，蟲媒花艷麗的花冠、芬芳的花香、甜美的花蜜，吸引昆蟲、動(dòng)物等媒介幫助完成傳粉講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，風(fēng)媒花花粉多而輕，借助風(fēng)力等媒介完成傳粉講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，傳粉的方式自花傳粉：一朵花的花粉，落在同一朵花的柱頭上。講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，異花傳粉：一朵花的花粉，落到另一朵花的柱頭上。講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，當(dāng)花粉管進(jìn)入胚珠內(nèi)部時(shí),釋放出精子，胚珠里的卵細(xì)胞與一個(gè)精子結(jié)合,形成受精卵,這個(gè)過(guò)程叫受精作用.受精過(guò)程講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，另一個(gè)精子和極核結(jié)合形成受精極核，此過(guò)程叫雙受精雙受精受精作用：胚珠中的卵細(xì)胞+一個(gè)精子結(jié)合形成受精卵雙受精作用：胚珠中的卵細(xì)胞+一個(gè)精子結(jié)合形成受精卵極核+另一個(gè)精子結(jié)合形成受精極核講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，桃花從開(kāi)花到結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，那么，你知道花落（花瓣，雄蕊，花柱等凋落）后，果實(shí)和種子是怎么形成的？講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，三、受精后胚珠發(fā)育為種子、子房發(fā)育為果實(shí)子房壁果皮珠被種皮胚乳胚受精極核受精卵種子果實(shí)講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，雌蕊柱頭和花柱子房子房壁發(fā)育成果皮胚珠珠被受精卵

受精極核發(fā)育成種皮發(fā)育成胚發(fā)育成胚乳種子果實(shí)凋落胚乳

受精極核（雙子葉植物）消失

受精極核（單子葉植物）講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，果皮（子房壁）種子例如（胚珠）講授新課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子”這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢？“麻屋子”、“紅帳子”“白胖子”分別指什么？想一想

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，受精：精子+卵細(xì)胞生殖器官的生長(zhǎng)花的結(jié)構(gòu)：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊花的種類：兩性花、單性花、無(wú)性花傳粉和受精受精卵果實(shí)和種子的形成受精卵受精極核珠被子房壁胚胚乳種皮果皮種子果實(shí)傳粉：自花傳粉、異花傳粉課堂總結(jié)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.豌豆開(kāi)花前，用紙袋套住花朵，防止接受外來(lái)花粉，但過(guò)段時(shí)間發(fā)現(xiàn)豌豆還能結(jié)出種子，原因是（）A.豌豆花不用傳粉B.豌豆花不經(jīng)傳粉受精就能結(jié)果C.豌豆是自花傳粉的植物D豌豆在生長(zhǎng)過(guò)程中營(yíng)養(yǎng)十分豐富C隨堂小練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2．一朵花中，將來(lái)發(fā)育成種子和果實(shí)的分別是（）A．胚珠和雌蕊B．胚珠和子房C．受精卵和胚珠D．受精卵和子房B隨堂小練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的