老舍（1899-1966）課前檢測(cè)

濟(jì)（）南奇跡（）

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）jǐjìkānhuozhuózǎo鑲敦敞貯澄髻毯老舍（1899-1966）

響晴：

溫晴：

安適：

貯蓄：

澄清：晴朗無(wú)云。溫暖晴朗。安逸舒適。存放，儲(chǔ)藏。文中指水清澈見(jiàn)底。課前檢測(cè)老舍（1899-1966）走近老舍

原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，現(xiàn)代作家，有“人民藝術(shù)家”之稱(chēng)。長(zhǎng)篇小說(shuō)：《駱駝祥子》《四世同堂》話劇：《茶館》《龍須溝》《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。老舍（1899-1966）濟(jì)南風(fēng)光背景資料《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫(xiě)的。老舍1924年只身應(yīng)聘去英國(guó)倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國(guó)，飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。他在另一篇文章中寫(xiě)過(guò)這樣的話：“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會(huì)和沒(méi)有家一樣的感到寂苦。”英國(guó)倫敦(1924）新加坡(1929）上海(1930）濟(jì)南(1930夏）由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國(guó)，看到祖國(guó)的大好河山，便抑制不住強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，寫(xiě)下了《濟(jì)南的冬天》。老舍（1899-1966）朗讀課文1.示范聽(tīng)讀，注意重音和停頓。2.自由誦讀，每個(gè)小組以第四第五段為例。3.組內(nèi)互讀，推舉代表。4.班級(jí)展讀，做最美朗讀者。朗讀課文老舍（1899-1966）整體感知

1.朗讀全文，邊讀邊想象文中所描繪的畫(huà)面，感受濟(jì)南冬天的“溫晴”，思考作者為什么說(shuō)這是一個(gè)“理想的境界”？

2.順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這一全景主線，作者是通過(guò)哪些景物來(lái)呈現(xiàn)濟(jì)南的冬天“溫晴”這一特點(diǎn)的？請(qǐng)完成以下流程圖。

①?gòu)倪壿嬯P(guān)系的角度看，濟(jì)南是溫晴的寶地，因?yàn)闇厍绮攀菍毜?因?yàn)闇厍绮艅?chuàng)造了許多自然的奇跡，因?yàn)闇厍绮庞心菢拥纳健⑺?，和“慈善”的心理感受?/p>

②從詞義本身看，“溫”是相對(duì)于嚴(yán)寒或酷熱而言的，指氣候宜人;“晴”是相對(duì)于“陰”而言，指天氣晴朗且富有色彩。而“寶地”“理想的境界”等詞義太過(guò)籠統(tǒng)，針對(duì)性不足。1.朗讀全文，邊讀邊想象文中所描繪的畫(huà)面，感受濟(jì)南冬天的“溫晴”。濟(jì)南冬天最主要的特點(diǎn)是“溫晴”，“溫”是相對(duì)于嚴(yán)寒或酷熱而言，氣溫宜人；“晴”則是相對(duì)于“陰”而言，不僅指天氣的晴朗，而且有色彩，鮮明而不單調(diào)。的①?gòu)倪壿嬯P(guān)系的角度看，濟(jì)南是溫晴的寶地，因?yàn)闇厍绮攀菍毜?因?yàn)闇厍绮艅?chuàng)造了許多自然的奇跡，因?yàn)闇厍绮庞心菢拥纳健⑺?，和“慈善”的心理感受?/p>

②從詞義本身看，“溫”是相對(duì)于嚴(yán)寒或酷熱而言的，指氣候宜人;“晴”是相對(duì)于“陰”而言，指天氣晴朗且富有色彩。而“寶地”“理想的境界”等詞義太過(guò)籠統(tǒng)，針對(duì)性不足。1.思考作者為什么說(shuō)這是一個(gè)“理想的境界”？

①在北中國(guó)的濟(jì)南，冬天卻是“溫晴”的；②濟(jì)南有山；③濟(jì)南有水；④濟(jì)南的人“在冬天是面上含笑的”；⑤既是“濟(jì)南的冬天”，一個(gè)季節(jié)，又是“冬天的濟(jì)南”，是一個(gè)城市的氣質(zhì)。

①?gòu)倪壿嬯P(guān)系的角度看，濟(jì)南是溫晴的寶地，因?yàn)闇厍绮攀菍毜?因?yàn)闇厍绮艅?chuàng)造了許多自然的奇跡，因?yàn)闇厍绮庞心菢拥纳?、水，和“慈善”的心理感受?/p>

②從詞義本身看，“溫”是相對(duì)于嚴(yán)寒或酷熱而言的，指氣候宜人;“晴”是相對(duì)于“陰”而言，指天氣晴朗且富有色彩。而“寶地”“理想的境界”等詞義太過(guò)籠統(tǒng)，針對(duì)性不足。2.順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這一全景主線，作者是通過(guò)哪些景物來(lái)呈現(xiàn)濟(jì)南的冬天“溫晴”這一特點(diǎn)的？請(qǐng)完成以下流程圖。老舍（1899-1966）分寫(xiě)濟(jì)南冬天的景色總體感受（

）繪（）景描（）色（

）的小山（

）的小山（

）的遠(yuǎn)山水藻（）河水（）可愛(ài)小山似（

）（

）最妙

山（

）名家的?。?/p>

）畫(huà)溫晴山水陽(yáng)光下薄雪下城外綠清搖籃小雪秀氣水墨喜愛(ài)與贊美綠萍（冒著熱氣）水藻（綠的精神）垂柳（水里照影）藍(lán)水晶（藍(lán)汪汪的）暖綠綠清老舍（1899-1966）合作探究1.文中語(yǔ)句優(yōu)美，請(qǐng)找出你喜歡的句子，讀一讀，并分析用了什么修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。2.“濟(jì)南的冬天”有怎樣的含義？本文開(kāi)頭和結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)的？老舍（1899-1966）1.文中語(yǔ)句優(yōu)美，請(qǐng)找出你喜歡的句子，讀一讀，并分析用了什么修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

運(yùn)用了擬人的修辭手法，將老城山水人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老城“暖和安適”的理想境界，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的老城山水的喜愛(ài)之情。老舍（1899-1966）

這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”

運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把小山比作小搖籃，將薄雪下的小山人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了濟(jì)南小山的溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南小山的喜愛(ài)之情。老舍（1899-1966）

等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，將薄雪人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了薄雪下的小山可愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南山上薄雪的喜愛(ài)之情。老舍（1899-1966）

天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，將水藻、水和垂柳人格化了，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和朦朧春意，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。老舍（1899-1966）

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

運(yùn)用了比喻的修辭手法，把河水比作藍(lán)水晶，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水的清亮，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的河水的喜愛(ài)與贊美之情。老舍（1899-1966）

2.“濟(jì)南的冬天”有怎樣的含義？本文開(kāi)頭和結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)的？①含義：“濟(jì)南”交代了地點(diǎn)，“冬天”點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象。文題表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天，作者正是要寫(xiě)出冬季濟(jì)南景物的特色。②首尾：文章最后“這就是冬天的濟(jì)南”是全文的結(jié)束語(yǔ)，既和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)明題目，總結(jié)全文，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的贊美之情，給人以回味的余地。老舍（1899-1966）主旨