麻雀（部編版）四年級上一素養(yǎng)目標目錄學習活動二課后作業(yè)三板書設計四素養(yǎng)評價五一素養(yǎng)目標素養(yǎng)目標文化自信語言運用思維能力審美創(chuàng)造認讀“嗅、奈、拯、嘶、啞、龐”6生字，會寫“嗅、呆、奈”等13個生字，正確理解詞語的意思。正確理解課文的詞語。整體感知課文內容，梳理課文結構。體會麻雀母愛的偉大。二學習活動活動流程子任務一：平常生活的不尋常事環(huán)節(jié)一：了解作者。環(huán)節(jié)二：初讀課文，掃清字詞障礙。環(huán)節(jié)三：再讀課文，整體感知。情境導入

猜謎語：小小尾巴高高翹，不會走路只會跳。房檐樹洞是它家，愛吃谷物不吃草。（打一動物）謎底：麻雀

了解作者環(huán)節(jié)一：了解神話故事和作者。

屠格涅夫(1818—1883),俄國杰出的作家。他先后在莫斯科大學和彼得堡大學學習。畢業(yè)后到柏林進修，回國后和別林斯基成為摯友。從1847年起為《現代人》雜志撰稿，出于自由主義和人道主義的立場反對農奴制。從19世紀60年代起，屠格涅夫的大部分時間在西歐度過，1883年病逝于法國巴黎。

麻雀環(huán)節(jié)一：了解神話故事和作者。

麻雀，鳥類，啄食谷粒和昆蟲。有的地區(qū)叫家雀兒。

認真朗讀課文，讀準容易讀錯的字音，注意停頓。環(huán)節(jié)二：初讀課文，掃清字詞障礙sī嘶xiù嗅zhěng拯naì奈páng龐

yǎ啞生字我來讀

理解詞意環(huán)節(jié)二：初讀課文，掃清字詞障礙

鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。本課指獵狗牙齒尖，兇猛無比。造句：獵狗露出了鋒利無比的牙齒。

理解詞意環(huán)節(jié)二：初讀課文，掃清字詞障礙

搏斗：使用身體、器械等雙方或多方相互間進行的一種實戰(zhàn)行為。

造句：兩頭牛展開了一場殊死搏斗。

理解詞意環(huán)節(jié)二：初讀課文，掃清字詞障礙

無可奈何：奈何：怎么,怎么辦。沒有辦法。

龐大：(形體、組織或數量等)很大(多含過大或大而無當的意思)。安然：平靜；安定。環(huán)節(jié)二：初讀課文，掃清字詞障礙

識字方法加一加：熟字加偏旁

身+區(qū)=軀口+斯=嘶廣+龍=龐

換一換：熟字換偏旁嗅-臭+土=吐奈-示+寸=奪拯-丞+丁=打多音字多音字悄qiāoqiǎo靜悄悄悄然無聲小院靜悄(qiāo)悄(qiāo),悄(qiǎo)然淚水拋。說完悄(qiāo)悄(qiāo)話，悄(qiǎo)聲拿起包。環(huán)節(jié)二：初讀課文，掃清字詞障礙

生字歸類左右結構：上下結構：

半包圍結構：嗅軀掩護幼搏呆奈巢齒量龐寫字指導齒

下部的筆順是由內而外的。軀

第七筆撇上部不要寫出頭。寫字指導幼

左面是“幺”,不是“絲”。嗅

不要漏掉最后一點。寫字指導龐

不要漏掉最后一點。環(huán)節(jié)三：再讀課文，整體感知

思考：課文主要寫了什么內容？

課文寫了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，（

）地保護小麻雀的故事。

奮不顧身

環(huán)節(jié)三：再讀課文，整體感知思考：課文中提到了哪些角色？“我”、獵狗、小麻雀、老麻雀環(huán)節(jié)三：再讀課文，整體感知小組討論：課文是按什么順序寫的？課文是按照事情發(fā)展順序來寫的。環(huán)節(jié)三：再讀課文，整體感知

討論：如何劃分文章層次。

第一部分(1～3自然段)即起因：打獵回來，“我”的獵狗發(fā)現了一只掉在地上的小麻雀。

第二部分(4～6自然段)即經過：獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來保護小麻雀。

第三部分(第7自然段)：“我”喚回獵狗，小麻雀得救。環(huán)節(jié)三：再讀課文，整體感知說一說，故事起因、經過和結果。起因獵狗和“我”打獵回來，看到一只從樹上跌落下來的小麻雀。獵狗想吃小麻雀。經過老麻雀從樹上飛下來奮不顧身地救護小麻雀，嚇退了獵狗。結果我喚回獵狗，帶著它離開了。三課后作業(yè)課后作業(yè)

積累生字、生詞，預習下一節(jié)。四板書設計

麻雀事情發(fā)展順序“我”、獵狗、小麻雀、老麻雀板書設計五素養(yǎng)評價

一、看拼音,寫詞語。róngmáo(

)yǎnhù(

)cháoxué(

)bódòu(

)二、下面是比喻句的一項是()A.我的獵狗放慢腳步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。B.小麻雀好像是從巢里掉下來的。C.一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。素養(yǎng)評價

絨毛

掩護巢穴

搏斗

C

三、一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗的面前。(照例子,用加點字仿寫句子)