ADDINCNKISM.UserStyle《大學(xué)英語1》課程教學(xué)大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號3223G00001開課單位公共外語教學(xué)部課程名稱大學(xué)英語1CollegeEnglish1課程性質(zhì)必修考核類型考試課程學(xué)分2+0.5課程學(xué)時34+17課程類別通識教育課程先修課程適用專業(yè)（類）非英語專業(yè)本科生第一學(xué)期二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡介大學(xué)外語教育是我國高等教育的重要組成部分，對于促進大學(xué)生知識、能力和綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。大學(xué)英語作為大學(xué)外語教育的最主要內(nèi)容，是大多數(shù)非英語專業(yè)學(xué)生在本科教育階段必修的公共基礎(chǔ)課程，在人才培養(yǎng)方面具有不可替代的重要作用。大學(xué)英語課程是高等學(xué)校通識教育的一個重要組成部分，兼具工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，大學(xué)英語課程是基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的提升和拓展，主要目的是在高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯的能力。就人文性而言，大學(xué)英語課程重要任務(wù)之一是進行跨文化教育。語言是文化的載體，同時也是文化的組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語這一交流工具，除了學(xué)習(xí)、交流先進的科學(xué)技術(shù)或?qū)I(yè)信息之外，還要了解國外的社會與文化，增進對不同文化的理解、對中外文化異同的意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。同時，大學(xué)英語課程可以培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的理解和闡釋能力，服務(wù)中國文化對外傳播。人文性的核心是以人為本，弘揚人的價值，注重人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展，將社會主義核心價值觀有機融入大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)英語課程的工具性是人文性的基礎(chǔ)和載體，人文性是工具性的升華?！洞髮W(xué)英語1》是一門公共必修通識課，是《大學(xué)英語2》的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。學(xué)生在完成《大學(xué)英語1》階段的學(xué)習(xí)之后，能夠?qū)崿F(xiàn)從高中英語到大學(xué)英語教學(xué)的過渡與轉(zhuǎn)變，能夠基本適應(yīng)大學(xué)英語的教學(xué)模式和課程要求，并開始學(xué)會自主學(xué)習(xí)。到《大學(xué)英語1》學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生在讀、寫、譯等方面應(yīng)能夠達到大學(xué)英語一級水平。

（二）教學(xué)目標(biāo)大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神和思辨能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和未來工作中能夠恰當(dāng)有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個人發(fā)展地需要。根據(jù)我國現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育、高等教育和社會發(fā)展的現(xiàn)狀及未來發(fā)展需求，大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)分為基礎(chǔ)、提高、發(fā)展三個級別。學(xué)生通過三個學(xué)期大學(xué)英語課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，最終達到基礎(chǔ)目標(biāo)的要求。通過《大學(xué)英語1》課程，學(xué)生將學(xué)會具備：課程目標(biāo)1：在知識方面，能夠基本運用英語語音、詞匯、語法及篇章結(jié)構(gòu)等語言知識。課程目標(biāo)2：在能力方面，可以使用英語進行基本的口頭和書面交流；了解基本的學(xué)習(xí)策略；處理和加工不同場合中一般性話題的語言材料，基本可以表達個人觀點。課程目標(biāo)3：在價值觀方面，意識到英漢語言文化的差異和價值觀差異，強化對于中國文化的理解，基本上可以做到用英語講述中國故事。三、教學(xué)方式與方法大學(xué)英語課堂教學(xué)采用任務(wù)式、合作式、項目式、探究式等教學(xué)方法，從“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念出發(fā)，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，使教學(xué)活動實現(xiàn)由“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)過程實現(xiàn)由關(guān)注教師“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，形成以教師引導(dǎo)和啟發(fā)、學(xué)生積極主動參與為主要特征的教學(xué)常態(tài)。同時充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為學(xué)生提供課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的線上線下自主學(xué)習(xí)路徑和優(yōu)質(zhì)豐富的自主學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生從“被動學(xué)習(xí)”向“主動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)和幫助他們掌握學(xué)習(xí)策略，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思，鼓勵學(xué)生結(jié)合英語學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)注社會熱點問題、社會發(fā)展趨勢以及國家發(fā)展戰(zhàn)略。四、教學(xué)重點與難點本階段的重點和難點應(yīng)放在糾正、鞏固語音和語調(diào)，強化聽說訓(xùn)練，擴充詞匯量，鞏固語法知識并初步了解聽、說、讀、寫、譯等基本語言學(xué)習(xí)策略、同時意識到英漢語言文化的差異。五、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1課程導(dǎo)論熟悉課程大綱和考核要求，進行小組任務(wù)分組。3講授、互動課程目標(biāo)1、2、32Unit1Goodtogreat掌握主題相關(guān)語言知識掌握寫作技巧：定義正確對待成功6講授、互動、研討、小組展示課程目標(biāo)1、2、33Unit2Thepaceoflife掌握主題相關(guān)語言知識掌握寫作技巧：段落寫作嘗試時間管理6講授、互動、研討、小組展示課程目標(biāo)1、2、34Unit3Inthenameoflove掌握主題相關(guān)語言知識掌握寫作技巧：描寫細(xì)節(jié)正確處理人際關(guān)系6講授、互動、研討、小組展示課程目標(biāo)1、2、35Extensivereading練習(xí)快速閱讀技巧拓展知識面6講授、互動、研討、小組展示課程目標(biāo)1、2、36Unit4Theartofchoice掌握主題相關(guān)語言知識掌握寫作技巧：修辭做出正確決定6講授、互動、研討、小組展示課程目標(biāo)1、2、37Unit5Bridgeculturalgaps掌握主題相關(guān)語言知識掌握寫作技巧：細(xì)節(jié)描寫了解跨文化交際技巧6講授、互動、研討、小組展示課程目標(biāo)1、2、38Unit8Communicationatyourfingertips掌握主題相關(guān)語言知識掌握寫作技巧：議論文寫作正確對待信息技術(shù)6講授、互動、研討、小組展示課程目標(biāo)1、2、39Extensivereading練習(xí)快速閱讀技巧拓展知識面6講授、互動、研討、小組展示課程目標(biāo)1、2、3合計51六、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核類型：t考試考查（二）考核方式：開卷考試t閉卷考試課程論文課程報告其它：（三）成績評定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)過程考核40%出勤表現(xiàn)25考勤情況，課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等課程目標(biāo)1、2、3口語30語音、語調(diào)、連貫性、準(zhǔn)確性、適切性等課程目標(biāo)1、2、3在線學(xué)習(xí)25U校園指定練習(xí)完成情況及正確率課程目標(biāo)1、2、3小測20參見Itest測試成績簿課程目標(biāo)1、2、3期末考核60%考查本學(xué)期學(xué)習(xí)重點和難點的掌握程度課程目標(biāo)1、2、3七、課程目標(biāo)達成評價課程目標(biāo)的實際達成效果計算方式如下，達成值越高，教學(xué)效果越好。課程目標(biāo)達成度八、教材與教學(xué)參考書（一）教材《新編大學(xué)英語綜合教程1》，何蓮珍等，外語教學(xué)與研究出版