淺談如何有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”閱讀是搜集處理信息、認(rèn)知世界、發(fā)展思維以及獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》規(guī)定每個學(xué)生一個學(xué)期至少要閱讀25萬字，而現(xiàn)行的小學(xué)語文教材，每學(xué)期只有30篇左右的課文，不過3萬字左右。這就需要我們在加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的同時，還必須加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，內(nèi)外兼修，相得益彰。課外閱讀是學(xué)生提高語文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的有力途徑，學(xué)生通過課外閱讀不僅可以增加積累，還可以豐富學(xué)習(xí)生活，純凈精神世界，陶冶情操，啟迪思維。一、重視閱讀指導(dǎo)課，開啟學(xué)生閱讀的興趣。

學(xué)生剛剛接觸到一本書，有的同學(xué)并不會因?yàn)閷ζ鋬?nèi)容“無知”而充滿好奇，反而會因書籍過厚而產(chǎn)生畏難情緒，心想什么時候才能讀完啊?尤其有些書的開頭就讓人索然無味，讓人難以繼續(xù)讀下去。如果小學(xué)生缺乏良好的自我約束能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，他們讀書的動機(jī)大部分是興趣，如果某本書讓他們覺得索然無味，便很難有效地閱讀。我覺得，當(dāng)學(xué)生接觸一本書時，我們精心準(zhǔn)備一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，推薦這本書，開啟學(xué)生對本書內(nèi)容的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

上好課外閱讀指導(dǎo)課是促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行閱讀的第一步，我們要精心撰寫教案，尤其要制作精美的課件，讓圖片與音樂創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生情不自禁想走進(jìn)書中。二、寫閱讀摘記，輔助學(xué)生閱讀。

俗話說:“不動筆墨不讀書。”學(xué)生在閱讀過程中，要求學(xué)生讀書做筆記，摘抄好詞、好句、概括主要內(nèi)容、三言兩語地談?wù)劯惺?，通過寫閱讀摘記來考察學(xué)生的閱讀情況，學(xué)生每讀一章節(jié)，每接觸一個人物，便在閱讀摘記上留下痕跡，要求簡單，容易操作，學(xué)生讀完這一章，接觸完這個人物，便迫不及待地想讀下一章，接觸另一個人物，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

興趣是最好的老師，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我們要從學(xué)生的心理出發(fā)，從理解學(xué)生的興趣出發(fā)，上好閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生做閱讀摘記，無疑是激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的良策，給學(xué)生閱讀增添興趣、情趣。三、共讀好書，提升語文素養(yǎng)。

全班同學(xué)一起讀同一本書，如本學(xué)期我們就一起讀《童年》、《愛的教育》。每天晚上規(guī)定學(xué)生花30分鐘共讀一本好書，不僅可以提高學(xué)生的閱讀水平，還可以提高學(xué)生的寫作能力。以《童年》這本書為例，學(xué)生在閱讀整本書之前，可以通過瀏覽目錄，制定自己的閱讀計(jì)劃；其次，在閱讀的過程中，還可以寫閱讀批注和梗概，畫繪畫和思維導(dǎo)圖等形式，加深對《童年》內(nèi)容的理解，了解整本書的中心思想，從而體會了阿廖沙的形象，感悟他的精神，他是個善良、勇敢、頑強(qiáng)不屈的人；面對困難，他鎮(zhèn)定，樂觀向上；再次，還可以布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生以閱讀摘記本的形式記錄自己的收獲。同時文章中富有教育意義的名言警句、精彩生動的詞句，可以摘錄下來，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的素材。最后，學(xué)生閱讀完《童年》后，通過分享自己的閱讀心得體會，寫讀后感等方式，將整本書印象最深刻的地方、最觸動自己靈魂深處的內(nèi)容，用優(yōu)美的文字記錄下來，從而提高學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、開展活動，展示閱讀成果。

為了增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，也可以適當(dāng)舉辦一些不同形式的活動，以檢查學(xué)生課外閱讀的效果，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.舉行讀書交流會。每學(xué)期我都會組織學(xué)生進(jìn)行兩次以上的課外讀書心得交流會。通過交流會，讓學(xué)生在朗讀精彩片段、分享閱讀感悟中，增長見識，發(fā)揮才能。

2.展示學(xué)生閱讀成果。在教室里開辟優(yōu)秀作品欄，展示學(xué)生制作的精美的書簽、讀書推薦卡、手抄報等，促進(jìn)學(xué)生的閱讀交流多樣化。

3.組織表演和游戲。小學(xué)生是最喜歡游戲和表演的，我們可以借助角色表演、復(fù)述故事、情景對話等活動鞏固學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生在活動中各顯其能，體會讀書的快樂，展示閱讀的收獲。

課外閱讀的有效開展，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的