高中三年一體化培優(yōu)工作方案一、培優(yōu)對象：1、精選學(xué)生，普通文班每班前兩名，普通理班每班前三名。依據(jù)月考綜合評估作出選擇，基礎(chǔ)和智力、潛力要非常突出。而且可以動態(tài)變化促進競爭。每次月考為新的一期的開始，確定培優(yōu)名單。2、美術(shù)生文化、專業(yè)綜合成績前五名的學(xué)生。二、培優(yōu)目標：大學(xué)目標：清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、吉林大學(xué)、中國人民大學(xué)

、南開大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、中南大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、廈門大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、天津大學(xué)、同濟大學(xué)和八大美院（中央美院、中國美院、

魯迅美院、四川美院、

廣州美院、

天津美院、

西安美院、

湖北美院）。每人設(shè)置高考目標總分，各科目標分數(shù)。三、培優(yōu)學(xué)科及教師：文科：數(shù)學(xué)、英語；理科：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)；培優(yōu)教師：各班任課教師，各學(xué)科由以下備課組長牽頭。文科：數(shù)學(xué)（老師）、英語（老師）；理科:數(shù)學(xué)（老師）、物理（老師）、化學(xué)（老師）四、培優(yōu)形式：（1）培優(yōu)采用個別輔導(dǎo)和集中指導(dǎo)相結(jié)合的形式。任課教師對尖子生要特別關(guān)注，不僅要關(guān)注其學(xué)習(xí)，也要關(guān)注其生活、思想動態(tài)，任課教師無論是課堂上、還是作業(yè)、測試卷，都要注意這些學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的實際掌握情況，找出問題，做好記錄，并針對其薄弱環(huán)節(jié)，課后利用早、晚自習(xí)及其它空余時間對其個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)。各備課組每周提供1套尖優(yōu)生試卷，試卷要面批面改。每次大考結(jié)束后備課組長要認真分析培優(yōu)生的試卷，匯總共性問題，有針對性的集中做好專題講座。（2）學(xué)習(xí)診斷。每次大考后，任課教師要求所教培優(yōu)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述。并提出適合自己的學(xué)習(xí)計劃。老師根據(jù)陳述和了解，結(jié)合考試卷分析結(jié)果對每人進行學(xué)習(xí)診斷，提出個性化的學(xué)習(xí)方案。（3）大考后，組織優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。（4）年級每月對培優(yōu)生組織一次學(xué)習(xí)情況座談會，一方面了解他們的學(xué)習(xí)、生活、思想各方面的情況，鼓勵他們充滿信心，再接再厲，根據(jù)各階段要預(yù)防性的進行心理指導(dǎo)；另一方面了解輔導(dǎo)老師的實際輔導(dǎo)效果和學(xué)生的實際要求，然后把情況反饋給教師，以達到最佳輔導(dǎo)效果。五、效果檢測：跟蹤尖子生的大型考試，對比各單科的成績增長幅度，結(jié)合學(xué)生座談會反饋情況，評價各輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)效果，對輔導(dǎo)效果欠佳的教師，敦促其調(diào)整輔導(dǎo)措施。六、組織管理：本培優(yōu)活動由主任組織實施，日常管理及檢查由主任和主任負責(zé)。七、培優(yōu)要求：１、培優(yōu)教師必須按備課組長的要求開展工作，作好記錄。2、培優(yōu)對象的確定，由年級統(tǒng)一管理，不得隨意變更或擴大范圍。3、學(xué)科組應(yīng)研究培優(yōu)內(nèi)容，制定詳細的培優(yōu)計劃，嚴格落實計劃，防止走過場。4、年級定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行問卷，及時了解各科教師的培優(yōu)情況及學(xué)生的反映。

高中三年一體化培優(yōu)工作計劃1、精選學(xué)生?；A(chǔ)和智力、潛力要非常突出。依據(jù)月考和平時的評估綜合作出選擇。而且可以動態(tài)變化促進競爭。每次月考為新的一期的開始。2、設(shè)置目標。大學(xué)目標：清華北大、雙一流；沖擊市高考狀元。每人設(shè)置高考目標總分，各科目標分數(shù)。3、學(xué)習(xí)診斷。要求每人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述。并提出特別自己的學(xué)習(xí)菜單。老師根據(jù)陳述和了解，結(jié)合前四次月考試卷分析結(jié)果對每人進行學(xué)習(xí)診斷提出個性化的學(xué)習(xí)方案。4、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。允許個性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)根據(jù)自己掌握情況可自行安排，單獨安排學(xué)習(xí)地點：辦公室。提供額外的復(fù)習(xí)資料，以七中試題同步。每周統(tǒng)一做一套理科綜合試卷和數(shù)學(xué)試卷，加大語文和英語的投入訓(xùn)練力度，大幅提高薄弱學(xué)科，大力減少過失性丟分?？迫谓處熆稍诘谌?jié)晚自習(xí)對優(yōu)生進行指導(dǎo)。每次大考完認真分析試卷，找出問題，做好記錄。5、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。經(jīng)常性了解學(xué)習(xí)心態(tài)，根據(jù)各階段要預(yù)防性的進行心理指導(dǎo)。三、班級培養(yǎng)尖子生的措施在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下幾方面入手.一、非智力因素的培養(yǎng)1.學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)在這方面我們不能要求學(xué)生樹立什么遠大的理想，唱高調(diào).要結(jié)合學(xué)生的實際以“學(xué)習(xí)改變命運”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài).2.堅韌意志的培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能由于一次成績的優(yōu)異而沾沾自喜，也可能由于一次成績的降低而情緒低落.教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適當難度的練習(xí)題，讓他們獨立解決.要從思想上加以指導(dǎo)，提高他們抵抗壓力的意志.俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”.3.良好習(xí)慣的培養(yǎng).可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程.二、能力的培養(yǎng)第一招：目標不宜過高從多拿1分做起尖子生的培養(yǎng)重在平時，重在細節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時間內(nèi)突飛猛進，一般來講不太可能，但是"多拿一分、多對一題"卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時就是一分之差。很多學(xué)生意識不到"1分"的重要性，定的目標太高，結(jié)果實現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實只要每科努力提高1分，總成績就會是一個大的進步。如何才能多拿一分、多對一題呢？第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分數(shù)的習(xí)慣；第二，要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛?。坏谌朔痤}不規(guī)范的弊端；第四，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤；第五，留意粗心大意出錯的地方；第六，加強識記，保證記憶題的得分；第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會正確用時；第八，提高書寫質(zhì)量；第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；第十，嚴格遵守題目的要求。做到以上幾點，多拿一分、多對一題就不是難事了。第二招：重復(fù)做題沒有錯，善于記錄得高分一些學(xué)生認為，重復(fù)做題沒有意義，這其實并不全面。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。另外，上課時記錄老師的"啟迪"，做題時記錄"實戰(zhàn)的心得"，評改時記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復(fù)犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。解題要想得快，算得準，寫得清。第三招：學(xué)了、知了、做了還要"拿了"不少學(xué)生"學(xué)了"（學(xué)了知識）、"知了"（了解了知識），也"做了"（做了習(xí)題），但考試時就是拿不到高分。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？這是因為，任何知識從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、再到轉(zhuǎn)化為一個人的能力，需要有一個過程，在這個過程中需要不斷練習(xí)和鞏固，所以學(xué)生不要以為"學(xué)了、知了、做了"就一定能"拿了"。"學(xué)了、知了、做了"只是量變的積累，而"拿了"才是質(zhì)變的提升，所以考生要明確以拿分為目標，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。解決"付出卻無回報"的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題，還是運用過程中出了問題，然后對癥下藥，就會收獲頗豐。一般來講，存在這樣問題的學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ)，只要突破運用這個"瓶頸"，成績就會提高一個檔次。第四招：知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化對于尖子生來說，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。首先要學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識?？疾熘R之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點知識變成題型知識?？键c知識是很抽象的，要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補漏，綜合運用。第五招：做好信息搜集也是增值關(guān)鍵平時教學(xué)中，作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型的機制。學(xué)生對當前的時事、社會熱點注意了解，在考試時對考題的理解就會有背景依托，有助于全面和深入的分析。要學(xué)會從命題者的命題意圖出發(fā)，關(guān)注他們"可能"會關(guān)注的信息，特別是近期的國內(nèi)外大事和社會熱點。第六招：吃好"正餐"恰當選擇資料這里的"正餐"指的就是學(xué)習(xí)以"正課"、"正題"為主。所謂"正課"，是針對目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標錯位現(xiàn)象而言的。比如學(xué)生在語文課上做數(shù)學(xué)習(xí)題，不但課沒有上好，做題也沒有達到預(yù)期效果，白白浪費時間。其次是使用適合考生的"正題"，集中精力做"好題"。老師應(yīng)按照教學(xué)計劃或者所掌握的最新情