語(yǔ)文.答案(1~3題,6~7題,11~12題,15題,每小題3分)1.C2.D3.C4.①利用漢字的字形、字音、字義屬性創(chuàng)制而成o②通過改變漢字的字量、字序而創(chuàng)制o(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可o若有其他答案,合理亦可酌情給分)5.①文化內(nèi)涵深厚:漢字是中華民俗游戲的重要載體,漢字游戲豐富了中華民俗的內(nèi)容和形式,既表達(dá)了人們對(duì)美好生活的期盼,也體現(xiàn)了中華民族的文化思想o②娛樂功能顯著:漢字游戲能夠?yàn)槿藗兲峁蕵贩绞?滿足精神愉悅需求o③教育價(jià)值突出:漢字游戲有學(xué)理的支撐,可以在游戲中達(dá)到認(rèn)識(shí)漢字屬性、掌握漢字功用的教育目的o(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可o若從“展現(xiàn)了漢字獨(dú)特的美感”等角度作答,合理亦可酌情給分)6.B7.D8.①帝國(guó)主義的洋米、洋面充斥市場(chǎng),壓低了米價(jià)o②封建地主的地租、賠重利借下的債迫使農(nóng)民只得低價(jià)巢米o(hù)③商業(yè)資本壟斷米市,以“同行公議”向農(nóng)民轉(zhuǎn)嫁危機(jī)o④反動(dòng)政府遍設(shè)“局子”向農(nóng)民收捐o(每點(diǎn)1分,意思對(duì)即可o若有其他答案,合理亦可酌情給分)9.①選取典型場(chǎng)景,展現(xiàn)農(nóng)民不同側(cè)面的生活狀態(tài),揭示農(nóng)民在封建剝削和帝國(guó)主義侵略下悲慘命運(yùn)的主題o②三個(gè)場(chǎng)景依時(shí)間順序展開,表現(xiàn)了農(nóng)民的思想變化,人物形象逐漸豐滿o③沒有冗余內(nèi)容,避免無關(guān)情節(jié)干擾,使小說情節(jié)集中、緊湊o④三個(gè)場(chǎng)景從巢米的緊張無奈到購(gòu)物的節(jié)縮躊躇,再到喝酒議論的激昂、不滿,節(jié)奏加快,情感升華,形成小說獨(dú)特的節(jié)奏感o(每點(diǎn)2分,答出任意三點(diǎn)即可o若有其他答案,合理亦可酌情給分)10.BEH(每處1分,多涂不給分)11.A12.C13.(1)自從西部邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),劉平死于陣前,黃德和誣陷劉平投降敵人,朝廷下詔將黃德和處以腰斬o(關(guān)鍵(2)職位,是君子施行政治主張的工具,而權(quán)力則是憑借這個(gè)職位來發(fā)揮作用的o(關(guān)鍵詞“因”以及判斷句式的翻譯各1分,大意2分)14.①《東都事略》在評(píng)價(jià)中帶有明顯的贊美的語(yǔ)氣,對(duì)呂夷簡(jiǎn)全作正面評(píng)價(jià)o②《宋史》則一分為二,用冷靜、客觀的語(yǔ)調(diào)評(píng)價(jià)其功績(jī)與過失o(答出一點(diǎn)給1分,答出兩點(diǎn)給3分,意思對(duì)即可o若有其他答案,合理亦可酌情給分)參考譯文材料一:呂夷簡(jiǎn)字坦夫,是河南人。他曾任通州、濠州的通判,前往河北巡視水災(zāi)情況,回朝后上奏說:“如今對(duì)農(nóng)具征稅,這不是重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的做法,請(qǐng)求免除這項(xiàng)稅收?！闭孀诓杉{了他的建議,從此天下的農(nóng)具都免除了稅收。不久,呂夷簡(jiǎn)被提拔為提點(diǎn)兩浙刑獄。當(dāng)時(shí),朝廷大興土木建造宮觀,尚方機(jī)構(gòu)砍伐木材的期限要求非常緊迫嚴(yán)厲,以致有人因此喪命,官府就以逃亡的罪名逮捕囚禁他們的子女。呂夷簡(jiǎn)上疏請(qǐng)求放寬工程的期限和勞役的強(qiáng)度。真宗認(rèn)為呂夷簡(jiǎn)有憂國(guó)愛民之心,批準(zhǔn)了他的奏章。呂夷簡(jiǎn)被任命為侍御史知雜事。后來他又改任起居舍人,被提拔為知制誥。丁謂被罷免宰相職位后,呂夷簡(jiǎn)被任命為給事中、參知政事。景祜二年,呂夷簡(jiǎn)被封為申國(guó)公,拜任右仆射兼門下侍郎、同平章事、昭文館大學(xué)士。自從西部邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),劉平死于陣前,黃德和誣陷劉平投降敵人,朝廷下詔將黃德和處以腰斬。議論此事的人認(rèn)為朝廷派宦官監(jiān)督軍隊(duì),主帥不能專斷指揮,所以劉平戰(zhàn)敗,請(qǐng)求廢除宦官監(jiān)軍的制度。仁宗就此事詢問呂夷簡(jiǎn),呂夷簡(jiǎn)說:“不必廢除,只是要選擇謹(jǐn)慎忠厚的人擔(dān)任監(jiān)軍?！比首谖袇我暮?jiǎn)挑選合適的人選,呂夷簡(jiǎn)說:“我黍居宰相之位,不曾與宦官私下交往,無從知道他們的賢與不賢。希望陛下下詔讓押班保舉,如有不稱職的,押班與其同罪?！比首诖饝?yīng)了他。第二天,都知押班跪拜叩頭請(qǐng)求廢除宦官監(jiān)軍的制度,于是士大夫們稱贊呂夷簡(jiǎn)有謀略。契丹軍隊(duì)逼近邊境,范仲淹上奏請(qǐng)求在京城修筑城墻來防備契丹。眾人都贊同他的說法,只有呂夷簡(jiǎn)認(rèn)為這樣做不對(duì),他說:“雖然有契丹的憂慮,但應(yīng)當(dāng)在河北設(shè)置防備,怎能突然就在京城修筑城墻,這不是向敵人示弱嗎?如果敵人深入內(nèi)地而我們僅僅固守一座城池,國(guó)家就危險(xiǎn)了。”于是他建議加強(qiáng)北都的防御,趁機(jī)修繕那里的城池,增加設(shè)置守備,顯示出皇帝親征的意圖。最終建立了北京,有識(shí)之士都認(rèn)為他是正確的。臣王稱評(píng)論說:宰相之位,必須得到合適的人選然后才能掌握權(quán)力。職位,是君子施行政治主張的工具,而權(quán)力則是憑借這個(gè)職位來發(fā)揮作用的。呂夷簡(jiǎn)擔(dān)任仁宗的宰相,謀劃功績(jī)樹立名聲,對(duì)社會(huì)有益。當(dāng)他提出消除宦官監(jiān)軍的策略時(shí),他的用意深遠(yuǎn)啊;他提出興建北都的建議時(shí),他的謀略偉大啊。這就是善于掌握宰相權(quán)力的人啊!唉,呂夷簡(jiǎn)確實(shí)有超人的才能,所以能夠通達(dá)權(quán)變而適應(yīng)形勢(shì)變化,在禍患尚未萌發(fā)時(shí)就消除它,在混亂尚未形成時(shí)就控制它,朝廷因此得以安寧,公卿士大夫也因此得以沒有災(zāi)禍,這就是他能夠善終的原因吧!材料二:自從仁宗剛即位,太后臨朝聽政十多年,天下太平,夷簡(jiǎn)功勞很大。此后元昊反叛,四方久不用兵,出兵多次失敗,契丹趁此機(jī)會(huì),派使者索求關(guān)南土地,多靠夷簡(jiǎn)謀劃,二方邊境因此安定。然而他建議招募萬(wàn)勝軍,混雜市井小人,輕浮疲弱不能勝任戰(zhàn)事,用宗室成員補(bǔ)任環(huán)衛(wèi)官,多次增加俸祿賞賜,又增加送給契丹每年黃金和絲織品二十萬(wàn),當(dāng)時(shí)沒有深加計(jì)較,以致后來費(fèi)用太大而不可制止。夷簡(jiǎn)掌握國(guó)家大權(quán)最為長(zhǎng)久,他在處理國(guó)家大事時(shí),能夠靈活應(yīng)對(duì),舉措有策略。后終配祭仁宗廟,成為一世名相。15.B16.①出身與境遇對(duì)比:宋橄宗為史學(xué)名家后代,卻只能按位次列置百官之后,不得志于仕途o②才華與命運(yùn)對(duì)比:宋橄宗有封侯之相,才華橫溢,卻難以在昏庸的官場(chǎng)中施展抱負(fù)o③物質(zhì)與精神對(duì)比:宋橄宗家境貧寒,但志在學(xué)問,精神生活豐富o(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可o若有其他答案,合理亦可酌情給分)17.(1)臣以險(xiǎn)釁夙遭閔兇(2)弊在賂秦賂秦而力虧(3)示例:旌篩透迤碣石間/旌旗蔽空/半卷紅旗臨易水酒旗斜矗/水村山郭酒旗風(fēng)[每空1分,第(3)小題若有其他答案,符合語(yǔ)境亦可給分]18.①歷歷在目②面紅耳赤(每空1分,若有其他答案,正確合理亦可給分)19.①以“唐英姿”為主語(yǔ):唐英姿受書屋影響,從留守兒童成長(zhǎng)為人民教師o②以“農(nóng)家書屋”為主語(yǔ):農(nóng)家書屋助力唐英姿成長(zhǎng),激發(fā)她投身教育的志向o(每句2分,意思對(duì)即可)20.①?gòu)?qiáng)化比喻,將田野、樹林比作書頁(yè),增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和感染力o②由大地和群山的“書頁(yè)”引出“人生的書頁(yè)”,激發(fā)讀者對(duì)人生意義的聯(lián)想和思考o(jì)③“書頁(yè)”連續(xù)使用,增強(qiáng)了句子的韻律感和可讀性o(每點(diǎn)2分,答出任意兩點(diǎn)即可o若有其他答案,合理亦可酌情給分)21.A在眾多種子中B一旦條件適宜C在萌發(fā)過程中(每處2分,意思對(duì)即可。若有其他答案,合理亦可給分)22.③句:刪去“之所以”(或:刪除“現(xiàn)象”)。⑤句,將“不僅”調(diào)到“結(jié)構(gòu)”前。(每改對(duì)一處給2分,若有其他修改方式,合理亦可給分)23.寫作提示材料所提出的問題,觸及個(gè)人信念、社會(huì)共識(shí)、思想自由與道德責(zé)任等多個(gè)層面,具有豐富的內(nèi)涵。社會(huì)需要一定的共識(shí)來維持秩序和穩(wěn)定,同時(shí)也需要尊重個(gè)體差異和思想多樣性。在多元文化的背景下,如何理解并接納不同的聲音,既維護(hù)社會(huì)的基本價(jià)值觀,又促進(jìn)思想的交流與碰撞,是題目的核心議題。思想自由是現(xiàn)代社會(huì)的基石之一,然而自由并不意味著無限制地表達(dá)任何觀點(diǎn)。自認(rèn)為錯(cuò)誤的觀點(diǎn)時(shí),簡(jiǎn)單的反對(duì)往往難以達(dá)到真正的理解和共識(shí),相反,通過開放、誠(chéng)懇的對(duì)話,嘗試?yán)斫鈱?duì)方觀點(diǎn)的合理性及其背后的邏輯,或許能發(fā)現(xiàn)新的視角,促進(jìn)雙方的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。寫作時(shí),可以從歷史上因思想分歧導(dǎo)致的沖突與和解中汲取教訓(xùn),也可以分析當(dāng)代社會(huì)多元文化之下人們通過網(wǎng)絡(luò)或在現(xiàn)實(shí)中發(fā)出的不同聲音,探討如何以不同的方式處理這些分歧?？梢詮膫€(gè)人經(jīng)歷出發(fā),講述自己在面對(duì)不同觀點(diǎn)時(shí)的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變,也可以探討反對(duì)與尊重包容兩種態(tài)度在不同情境下的利弊,還可以從宏觀上論述在這個(gè)全球化的時(shí)代,如何構(gòu)建一種基于尊重與理解的國(guó)際交流模式。參考立意:①辨明是非亦需胸懷寬廣;②尊重差異,理性反駁;③以包容之心,辨錯(cuò)誤之見;④容錯(cuò)亦有度,理性辨真?zhèn)?⑤傾聽異聲,共筑和諧;⑥在錯(cuò)與對(duì)之間,架起溝通的橋梁;等等。評(píng)分細(xì)則高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一類(20~16分)二類三類(10~6分)(5~0分)基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別句子較精彩個(gè)別地方有新意說明:一、二類卷:符合題意即可,一、二類卷的區(qū)別看表達(dá),結(jié)構(gòu)好,語(yǔ)言好,有創(chuàng)意,可歸一類。三類卷:從材料出發(fā),允許內(nèi)容游離;與材料內(nèi)涵有一定距離,屬于基本符合題意。特征按實(shí)際給分,不能跨類給分。四類卷:另起爐灶,或隨意發(fā)揮。不要僅看題目,要看內(nèi)容,要通讀全文。注意事項(xiàng):1.明確文體。確是文體不明,酌情扣分。2.缺