【贏在中考·黃金8卷】備戰(zhàn)2025年中考語文模擬卷（蘇州通用）黃金卷01（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：130分）【注意事項(xiàng)】答卷前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考點(diǎn)校、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在“答題卡”上，并在規(guī)定的位置粘貼考試用條形碼。答題時(shí)，務(wù)必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！第一部分（20分）1．閱讀下面的短文，完成下面題目。蘇繡是以蘇州為中心的刺繡藝術(shù)的總稱，位列四大名繡之首。它發(fā)源于江南水鄉(xiāng)，具有濃郁的民間色彩與水鄉(xiāng)生活氣息，承（zài）______了江南的溫婉柔美。如果說中國(guó)畫是紙面上的藝術(shù)，那么蘇繡就是布帛上的藝術(shù)。它以針為牽引，有著“平、順、和、柔、勻、光”的特點(diǎn)。蘇繡具有深邃的文化價(jià)值，作為一項(xiàng)傳統(tǒng)手工技藝，歷來與中國(guó)的傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。無論是表現(xiàn)山水、花鳥、動(dòng)物還是人物，精湛的蘇繡技藝都能使之達(dá)到栩栩如生的境界。也正因如此，蘇繡才被世界各國(guó)人民贊譽(yù)為“東方的明珠”。杏花春雨的江南，滿貯詩意，是無數(shù)中國(guó)文人的精神故鄉(xiāng)。“越名教而任自然”的江南文化，則以其超越功利的審美氣質(zhì)與詩性精神，蘊(yùn)籍和催生了歷代文人無窮的想象空間與巨大的創(chuàng)造潛能。如果說江南是一頂冠（miǎn）______，那蘇州就是這頂王冠上最艷麗的明珠。蘇州的江南文化不僅歷史悠久，而且①_______（A.人杰地靈

B.博大精深）。走進(jìn)蘇州即能領(lǐng)略江南的人文氣息，還可②____（A.品味B.品位）這一方山水千年不絕的詩意韻致，不啻是一次精神世界的回鄉(xiāng)之旅。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字注音。（4分）①承（zài）

②精湛③栩栩如生

④冠（miǎn）(2)上文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。（2分）①改為

②改為(3)為語段中①②兩處選擇合適的詞語，將正確選項(xiàng)填在答題卡上。（2分）【答案】(1)載zhànxǔ冕(2)籍藉即既(3)①A

②A【解析】（1）本題考查字音字形。①承zài（載）：托著物體承受它的重量。②精湛（zhàn）：精熟深通，某樣技藝十分熟練。③栩（xǔ）栩如生：生動(dòng)活潑的樣子。形容藝術(shù)形象生動(dòng)逼真，像活的一樣。④冠miǎn（冕）：比喻受人擁戴或出人頭地。（2）本題考查字形。蘊(yùn)籍——蘊(yùn)藉：（言語、文字、神情等）含蓄而不顯露。即——既：連詞。跟“且”“又”“也”“還”配合，連接并列的動(dòng)詞、形容詞或分句，表示兩種情況同時(shí)存在。（3）本題考查詞義辨析。第①空：人杰地靈：人物俊杰，地方靈秀。指有杰出的人降生或到過，其地也就成了名勝之區(qū)。博大精深：形容思想和學(xué)識(shí)廣博高深。結(jié)合此處的句子“蘇州的江南文化不僅歷史悠久”可知，這里描述的對(duì)象是“蘇州”，體現(xiàn)的是蘇州這個(gè)地方是個(gè)名勝之區(qū)，此處應(yīng)選：人杰地靈，故選A。第②空：品味：嘗試滋味，仔細(xì)體會(huì)。品位：泛指人或事物的品質(zhì)、水平。結(jié)合此處的句子“這一方山水千年不絕的詩意韻致”可知，此處應(yīng)用動(dòng)詞，表達(dá)的意思是體會(huì)蘇州的詩意韻致，故此處應(yīng)選：品味，故選A。2．用課文原句填空。（每空1分，共8分）古詩文是文化的火種，點(diǎn)亮我們?nèi)粘Ｉ畹拿總€(gè)瞬間?！胺疾蒗r美，（1）”（陶淵明《桃花源記》）的明艷，“忽如一夜春風(fēng)來，（2）”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）的奇麗，“苔痕上階綠，（3）”（劉禹錫《陋室銘》）的清幽，讓我們領(lǐng)略到人間美景；而“（4），隨君直到夜郎西”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）讓我們體會(huì)到友情的真摯；“（5），”（杜甫《春望》）讓我們懂得感時(shí)傷別的家國(guó)情懷；“（6），”（王安石《登飛來峰》）啟發(fā)我們不畏險(xiǎn)阻，堅(jiān)定信念。【答案】落英繽紛千樹萬樹梨花開草色入簾青我寄愁心與明月感時(shí)花濺淚恨別鳥驚心不畏浮云遮望眼自緣身在最高層【解析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“繽紛、梨、簾、愁、濺、遮、自”等字的正確書寫。3．讀下面的兩幅漫畫，根據(jù)要求完成題目。（4分）(1)為圖1或者圖2擬寫一個(gè)能揭示寓意的標(biāo)題，不超過10個(gè)字。（2分）選擇圖（________），標(biāo)題(2)請(qǐng)任選一幅圖，說一說此漫畫的創(chuàng)意。（2分）圖1/圖2創(chuàng)意：【答案】(1)圖一：從抬頭到低頭。圖二：別讓手機(jī)要了你的“頭”。(2)圖一創(chuàng)意：這幅圖中人類本來是由猿猴，慢慢進(jìn)化成原始人，再到現(xiàn)代人，但手機(jī)卻成了人們賴以生存的東西，現(xiàn)在許多的低頭族，每天的生活只有手機(jī)，對(duì)手機(jī)十分的依賴。圖片無任何文字說明，但能引發(fā)人的深思。圖二創(chuàng)意：圖片顯示一個(gè)腦袋被吸進(jìn)手機(jī)屏幕里，旁邊配有“聽歌、刷微博、看電子書、拍照片、玩游戲。刷微信、上淘寶、聊QQ、看新聞、視頻”等文字，圖文并茂，生動(dòng)形象地描繪了人們被網(wǎng)絡(luò)綁架，失去自由的真實(shí)狀態(tài)。【解析】（1）本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)題的能力。漫畫的標(biāo)題要結(jié)合漫畫的構(gòu)圖要素和寓意，用簡(jiǎn)潔明了的文字揭示主題，讓觀看者看到標(biāo)題后便會(huì)對(duì)漫畫豁然開朗。圖一是人類進(jìn)化的過程，從抬頭到低頭，其間配有每個(gè)進(jìn)化的過程賴以生存的工具，但到人類的時(shí)候，卻被小小的手機(jī)控制了；圖二的諷刺和夸張意味明顯，手機(jī)巨大無比，卻不見人“腦袋”，配上文字說明，展示再現(xiàn)了當(dāng)前人們被手機(jī)控制的狀態(tài)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)漫畫的理解能力。圖一這幅圖中人類本來是由猿猴，慢慢進(jìn)化成原始人，再到現(xiàn)在的現(xiàn)代人，人類每一代進(jìn)化時(shí)，手中都會(huì)拿著工具，而這些工具都是可以讓原始人類更好的去維持生活。而到現(xiàn)代人，手機(jī)卻成了人們賴以生存的工具，現(xiàn)在許多的低頭族，每天的生活只有手機(jī)，對(duì)手機(jī)十分依賴。整幅圖無任何文字說明，但卻能引發(fā)人深思。圖二中圖片和文字的完美結(jié)合，讓人們幡然醒悟：你被綁架了，恐怕你自己都不知道吧！你被網(wǎng)絡(luò)綁架了！無論何時(shí)何地，只要有網(wǎng)絡(luò)，你就沒有自由了。因?yàn)槟阋ド暇W(wǎng)工作，你要網(wǎng)上學(xué)習(xí)，你要云視頻，你要搜索信息……你整個(gè)人都已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)捆綁。第二部分（50分）（一）名著閱讀（8分）4．不同體裁作品塑造人物方法也不同。請(qǐng)你參照示例，任選一部作品分析。（4分）作品及體裁英雄人物典型情節(jié)塑造人物方法《鋼鐵是怎樣煉成的》（自傳體小說）保爾瞻仰烈士公墓，思考“生命的意義”。結(jié)合作者自身經(jīng)歷，穿插人物內(nèi)心獨(dú)白。A《西游記》（神魔小說）B《紅星照耀中國(guó)》（紀(jì)實(shí)作品）【答案】示例一：選A(《西游記》)典型情節(jié)：三打白骨精。塑造人物方法：豐富的想象、離奇的情節(jié)。示例二：選B(《紅星照耀中國(guó)》)典型情節(jié)：彭德懷長(zhǎng)征途中將自己的馬讓給部下騎。塑造人物方法：訪談，對(duì)話。【解析】本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。A《西游記》中最典型的英雄人物就是孫悟空，與孫悟空相關(guān)的情節(jié)有很多，如巧斗黃袍怪、三打白骨精、三借芭蕉扇等等。這些情節(jié)都可以展現(xiàn)孫悟空的英雄形象。而作為一本神魔小說，豐富的想象和離奇的情節(jié)是展現(xiàn)人物的重要方法。B《紅星照耀中國(guó)》中典型的英雄人物有很多，如：毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、賀龍等等。典型情節(jié)比如：南京雖然懸賞二十五萬元要毛澤東的首級(jí)，可是他卻毫不介意地和旁的行人一起在走。又如：周恩來第一次與斯諾見面時(shí)用英語打招呼，為斯諾規(guī)劃采訪行程。再如：朱德先后領(lǐng)導(dǎo)南昌起義、湘南起義，與毛澤東一起率部在福建、廣東、湖南為蘇維埃的發(fā)展長(zhǎng)期斗爭(zhēng)。再如：因“農(nóng)民大屠殺”而憤怒，毅然加入中國(guó)共產(chǎn)黨，傳說賀龍用一把菜刀在湖南建立了一個(gè)蘇區(qū)。因?yàn)檫@是一部紀(jì)實(shí)作品，通過斯諾對(duì)人物的訪談和對(duì)話來記錄人物形象，所以這里訪談和對(duì)話是塑造人物的重要方法。5．《水滸傳》開篇詞中有一句：“見成名無數(shù)，圖名無數(shù)，更有那逃名無數(shù)?！逼鋵?shí)，無論是綠林好漢還是文人雅士，都要經(jīng)過“名”的考驗(yàn)。請(qǐng)你從《水滸傳》與《儒林外史》中各列舉一位“逃名者”，并概述其“逃名”的表現(xiàn)。（4分）【答案】示例：《水滸傳》中的公孫勝，被稱為“入云龍”，是梁山泊的法師，也是108將之一。他在小說中表現(xiàn)出對(duì)世俗名利的超然態(tài)度，不追求權(quán)勢(shì)和地位，而是潛心修道，致力于方術(shù)和符咒的研究。在小說后期，公孫勝想起羅真人“遇汴而還”之語，便向宋江辭行，返回薊州二仙山?！度辶滞馐贰分械亩派偾涑錾碡毢?，但他并不羨慕那些通過科舉取得功名利祿的人。第三十二回他說：“學(xué)里秀才，未見得好似奴才。”當(dāng)臧蓼齋對(duì)他說出補(bǔ)了廩就可以坐堂、灑簽、打人時(shí)，他笑罵說：“你這匪類，下流無恥極矣?！崩钛矒崴]舉他入京做官，他用手帕抱了頭裝病不去。【解析】本題考查名著識(shí)記及人物形象的分析。《水滸傳》作于元末明初，是中國(guó)四大名著之一，作者施耐庵。是中國(guó)歷史上第一部用古白話文寫成的歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體版塊結(jié)構(gòu)小說，以宋江領(lǐng)導(dǎo)的起義軍為主要題材，通過一系列梁山英雄反抗壓迫、英勇斗爭(zhēng)的生動(dòng)故事，暴露了北宋末年統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和殘暴，揭露了當(dāng)時(shí)尖銳對(duì)立的社會(huì)矛盾和“官逼民反”的殘酷現(xiàn)實(shí)?！度辶滞馐贰?，是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，成書于乾隆十四年（1749年）或稍前，先以抄本傳世，初刻于嘉慶八年（1803年）。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。開放性試題，答案不唯一，從《水滸傳》與《儒林外史》中各列舉一位“逃名者”并概述其“逃名”的表現(xiàn)即可。示例：《水滸傳》中，燕青勸許貫中出仕，許貫中對(duì)燕青說：“俺又有幾分兒不合時(shí)宜處。每每見奸黨專權(quán)，蒙蔽朝廷，因此無志進(jìn)取，游蕩江河……奸邪當(dāng)?shù)?，妒賢嫉能，如鬼如域的，都是峨冠博帶；忠良正直的，盡被牢籠陷害。小弟的念頭久灰。兄長(zhǎng)到功成名就之日，也宜尋個(gè)退步。自古道：“雕烏盡，良弓藏?！币幌捳f得燕青點(diǎn)頭稱是。因此功成名就之后，燕青或者歸隱山林，或者藏于鬧市。總之不再為官，只做一個(gè)平民百姓。王冕是《儒林外史》中的一個(gè)角色，他原本是一個(gè)貧寒的農(nóng)村青年，后來因擅長(zhǎng)畫荷花而聲名鵲起。然而，當(dāng)京官危素想要見他時(shí)，王冕選擇遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，避免與官紳交往，因?yàn)樗辉敢栏綑?quán)勢(shì)，也害怕因此受害。在經(jīng)歷了母親去世和明軍起義等事件后，王冕最終選擇隱居，不接受明朝的官職邀請(qǐng)，以此徹底逃避了名聲帶來的困擾。（二）古代詩文閱讀（16分）閱讀下面古詩文，完成下面小題。【甲】送客游洞庭湖[明]謝榛相逢楚客問巴州，此去揚(yáng)帆湖上游。天漢長(zhǎng)連洞庭水，云霞半入岳陽樓。低空白雁投寒渚，隔浦丹楓□暮秋。莫向湘君①聽鼓瑟，黃陵②月冷不勝愁。選自《明詩三百首》）【注釋】①湘君：舜妃娥皇、女英聽說舜死于蒼梧，追至洞庭，投湘水而死，遂為湘水之神，稱湘君。②黃陵：洞庭湖邊的黃陵山，上有娥皇、女英廟?！疽摇坑卧狸枠怯沎明]袁中道游之日，風(fēng)日清和。時(shí)有小舫往來，如蠅頭細(xì)字，著鵝溪練上。取酒共酌，意致閑淡。亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來，亦甚雄快。日暮，炮車①云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，震撼城郭。予始四望慘淡投箸而起泫然不能自已也。昔滕子京以慶帥左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽樓。既成，賓僚請(qǐng)大合樂落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快！”夫定州之役②，子京增堞籍兵③，慰死犒生，邊垂以安，而文法吏以耗國(guó)議其后。朝廷用人如此，誠(chéng)不能無慨于心。第以束發(fā)④登朝，入為名諫議，出為名將帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報(bào)政最矣，有何可哭？至若予者，為毛錐子⑤所窘，一往四十余年，不得備國(guó)家一亭一障之用。玄鬢已皤，壯心日灰。近來又遭知己骨肉之變，是則真可哭也，真可哭也！選自《明代小品集萃》，有刪改）【注釋】①炮車：像炮車。②定州之役：滕子京在定州抗敵得勝，朝廷文官以耗費(fèi)國(guó)家錢財(cái)為由彈劾他，滕子京遭貶謫。③增堞籍兵：增高城墻，招募士卒。④束發(fā)：成童的年齡，15至20歲。⑤毛錐子：毛筆的別稱，此處指寫文章。6．請(qǐng)根據(jù)表格中提供的方法，解釋加點(diǎn)字的意思。（4分）原句方法鏈接釋義亭午風(fēng)漸勁課內(nèi)遷移：自非亭午夜分（1）泫然不能自已也成語推斷：不能自已（2）賓僚請(qǐng)大合樂落之查閱字典：A．落下；B．衰?。籆．停留的地方；D．落成。（3）（填選項(xiàng)）出為名將帥語境分析：上一句為“第以束發(fā)登朝，入為名諫議”（4）7．文中畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．予始四望/慘淡投箸而起/泫然不能自已也 B．予始四望/慘淡投箸而起泫然/不能自已也C．予始四望慘淡/投箸而起泫然/不能自已也 D．予始四望慘淡/投箸而起/泫然不能自已也8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）（1）取酒共酌，意致閑淡。（2）直須憑欄大哭一番乃快！9．【甲】詩的頸聯(lián)有一個(gè)字破損看不清楚，有的版本作“熱”字，有的版本作“照”字。你覺得哪個(gè)字更貼合詩意？請(qǐng)聯(lián)系詩歌內(nèi)容陳述理由。（2分）10．岳陽樓重修既成之日，滕子京說“直須憑欄大哭一番乃快”，袁中道卻說滕子京“有何可哭”。你認(rèn)為滕子京該不該哭？聯(lián)系文章說說你的看法。（2分）11．《岳陽樓記》中提及“遷客騷人”和“古仁人”并作了解釋。結(jié)合所選詩文，簡(jiǎn)要分析謝榛和袁中道屬于哪一類。（4分）【答案】6．正午停止D在朝廷以外7．D8．（1）拿酒同飲，意趣情致閑適雅淡。（2）簡(jiǎn)直要扶著欄桿大哭一場(chǎng)才覺得痛快。9．①“照”更貼合詩意。②這是一首律詩，頸聯(lián)應(yīng)該對(duì)偶，上一句對(duì)應(yīng)的字是動(dòng)詞“投”，“照”是動(dòng)詞，映照。③描寫了對(duì)岸紅楓映照的暮秋景物。④烘托了詩人孤獨(dú)寂寥的離別心境，更加生動(dòng)傳神。①“熱”更貼合詩意。②這里是形容詞用作動(dòng)詞，顯得熱烈。③意思是對(duì)岸的紅楓在暮秋里顯得多么熱烈，④反襯了離別的不舍，更加生動(dòng)傳神。10．應(yīng)該哭。理由：①滕子京在定州抗敵，增堞籍兵，慰死犒生，邊疆得以安寧，朝廷文官卻以耗費(fèi)國(guó)家資財(cái)?shù)淖锩麖椲浪＂谒毁H官到岳州，郁郁不得志，所以應(yīng)該哭。不應(yīng)該哭。理由：①滕子京剛成年就考中科舉入朝做官，入為名諫議，出為名將帥，已展示了他的才華。②又有范仲淹為知己，貶官不久政績(jī)卓著至極。他有所作為，功成名就，不應(yīng)該哭。11．謝榛屬于遷客騷人。理由：①他送別友人游洞庭，②想到洞庭浩渺、白雁寒渚、丹楓映照的暮秋肅殺景物，內(nèi)心充滿憂愁。他與遷客騷人一樣“以物喜，以己悲”。袁中道屬于遷客騷人。理由：①他在岳陽樓上看見風(fēng)日清和的美好景物，就意致閑淡；看見炮車云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，就泫然不能自已。②又為自己懷才不遇、知己骨肉之變而悲傷，他與遷客騷人一樣“以物喜，以己悲”。【導(dǎo)語】這組古詩文通過對(duì)自然景色和內(nèi)心情感的描繪，表現(xiàn)了不同人物的感嘆與抱負(fù)?！端涂陀味赐ズ吠ㄟ^送別之景，表達(dá)對(duì)客人的深切情誼和懷念，同時(shí)點(diǎn)出洞庭湖的廣闊與歷史深厚?！队卧狸枠怯洝穭t探討了歷史事件對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響，袁中道對(duì)滕子京心境的理解反映出作者對(duì)人生際遇的深思。兩篇作品中，風(fēng)景描寫不僅是地點(diǎn)背景，也承載了人物情感的寄托，成功地結(jié)合自然與人生哲理。6．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）根據(jù)課內(nèi)遷移法，“自非亭午夜分”意思是：如果不是正午或午夜?！巴の纭币馑际牵赫纾还省巴の顼L(fēng)漸勁”中“亭午”的意思是：正午；句意：中午時(shí)分，風(fēng)漸漸大起來。（2）根據(jù)成語推斷，“不能自己”意思是：無法控制自己，使激動(dòng)的情緒平靜下來?！凹骸?，停止；故“泫然不能自已也”中“已”的意思是：停止；句意是：傷心流淚而且不能停止。（3）根據(jù)查字典法，“落”的意思有：落下；衰??；停留的地方；落成?！百e僚請(qǐng)大合樂落之”意思是：賓客同僚請(qǐng)典禮大樂慶祝（岳陽樓）落成。這里“落”意思是：落成；故選D。（4）根據(jù)語境分析，“第以束發(fā)登朝，入為名諫議”意思是，他成年的年齡就入朝做官，在朝廷，是有名的文臣；可見這句寫滕子京在朝廷時(shí)的才華和貢獻(xiàn)，根據(jù)語境分析，下一句應(yīng)寫在朝廷以外的才華和貢獻(xiàn)。故“出為名將帥”中的“出”理解為：在朝廷以外。句意是：在朝廷外以外，統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)是知名的武將。7．本題考查斷句。先疏通文意，再根據(jù)句子成分?jǐn)嗑??！坝枋妓耐麘K淡投箸而起泫然不能自已也”意思是：我這時(shí)環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，傷心流淚而且不能自制。“投”前省略主語，故“投”前應(yīng)斷開；“泫然”前省略主語，故“泫然”前應(yīng)斷開。故正確斷句為：予始四望慘淡/投箸而起/泫然不能自已也。故選D。8．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）取，拿；酌，飲；意致，意趣情致；閑淡：閑適雅淡；（2）直，簡(jiǎn)直；憑，扶著；乃，才；快，痛快；9．本題考查詞句理解及賞析。開放性試題，答案不唯一?？捎谩罢铡?。“照”是動(dòng)詞，映照。這是一首律詩，頸聯(lián)應(yīng)該對(duì)偶，“照”和“低空白雁投寒渚”中的動(dòng)詞“投”對(duì)應(yīng)。“低空白雁投寒渚，隔浦丹楓照暮秋”，描繪了作者在湖上游所見的景象。低空的白雁投向寒渚，隔浦的丹楓映照著深秋。這一聯(lián)描寫了對(duì)岸紅楓映照的暮秋景物，展現(xiàn)了作者對(duì)巴州秋色的深深懷念。烘托了詩人孤獨(dú)寂寥的離別心境，用“照”更加生動(dòng)傳神。可用“熱”?！盁帷边@里是形容詞用作動(dòng)詞，顯得熱烈。“隔浦丹楓熱暮秋”意思是，對(duì)岸的紅楓在暮秋里顯得多么熱烈，反襯了離別的不舍，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。10．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)乙文“昔滕子京以慶帥左遷此地，郁郁不得志”“夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生，邊垂以安，而文法吏以耗國(guó)議其后”可知，滕子京被貶官到岳州，郁郁不得志；定州一役，滕子京增高城墻招募士卒，告慰死者犒勞生者，邊疆得以安寧。但執(zhí)掌法律的官員卻以耗費(fèi)國(guó)家資財(cái)?shù)淖锩蠒鴱椲浪Ｒ虼?，從這個(gè)角度看，滕子京應(yīng)該哭。根據(jù)乙文“第以束發(fā)登朝，入為名諫議，出為名將帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報(bào)政最矣，有何可哭？”可知，滕子京剛成年就考中科舉入朝做官，在朝廷是有名的文臣，在朝廷以外，統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)是知名的武將，年輕時(shí)展示了自己的才華；又有范仲淹這樣的名士做知心好友，貶官不久政績(jī)卓著，有什么值得哭的呢？因此，從這個(gè)角度看，滕子京不應(yīng)該哭。11．本題考查內(nèi)容理解及拓展延伸。根據(jù)《岳陽樓記》“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？”“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”可知，“遷客騷人”“以物喜，以己悲”，因外物好壞和自己得失而或喜或悲；而“古仁人”不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。他進(jìn)也憂慮，也憂愁?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”。根據(jù)甲詩“相逢楚客問巴州，此去揚(yáng)帆湖上游”可知，通過描繪作者在楚地與他人相遇時(shí)，對(duì)方詢問巴州的情況，引出了作者即將揚(yáng)帆前往巴州的情景。根據(jù)“天漢長(zhǎng)連洞庭水，云霞半入岳陽樓”“低空白雁投寒渚，隔浦丹楓□暮秋”可知，描繪了作者在湖上游所見的景象，作者看見了洞庭浩渺、白雁寒渚、丹楓映照的暮秋肅殺景物；尾聯(lián)“莫向湘君聽鼓瑟，黃陵月冷不勝愁”，以湘妃淚的典故，表達(dá)了作者深深的愁緒。這里引用湘妃淚的典故，不僅表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的感慨和對(duì)人生的思考。可見，作者謝榛看到肅殺的暮秋景象，內(nèi)心充滿了憂愁，他與遷客騷人一樣“以物喜，以己悲”。故謝榛屬于“遷客騷人”。根據(jù)乙文“游之日，風(fēng)日清和。時(shí)有小舫往來，如蠅頭細(xì)字，著鵝溪練上。取酒共酌，意致閑淡。亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來，亦甚雄快”可知，我們出游的這一天，風(fēng)和日麗。時(shí)常有小船來來往往，像蠅頭小字，附著在像白色絲絹一樣的溪流上。拿酒同飲，意趣情致閑適雅淡。可見，他在岳陽樓上看見風(fēng)日清和的美好景物，就意致閑淡；根據(jù)乙文“炮車云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，震撼城郭。予始四望慘淡投箸而起泫然不能自已也”可知，傍晚時(shí)分狀如炮車般的云升騰起來，狂風(fēng)大作，湖面波浪奔騰，震撼城郭。我這時(shí)環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制。可見，他看見炮車云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，就泫然不能自已。根據(jù)乙文“至若予者，為毛錐子所窘，一往四十余年，不得備國(guó)家一亭一障之用。玄鬢已皤，壯心日灰。近來又遭知己骨肉之變，是則真可哭也，真可哭也！”可知，我被詩文寫作束縛，一下子就是四十多年，沒有得到國(guó)家任何任用。黑色的鬢發(fā)已經(jīng)白了，往日的壯志已經(jīng)心灰意冷。近來又遭遇兄弟病故，（這）才真的值得哭啊，值得大哭一場(chǎng)啊！可見，他又為自己懷才不遇、知己骨肉之變而悲傷。因此，他與遷客騷人一樣“以物喜，以己悲”。故袁中道屬于“遷客騷人”。參考譯文：【乙】我們出游的這一天，風(fēng)和日麗。時(shí)常有小船來來往往，像蠅頭小字，附著在像白色絲絹一樣的溪流上。拿酒同飲，意趣情致閑適雅淡。中午時(shí)分，風(fēng)漸漸大起來，湖水有汩汩的聲音。很多船只排陣而來，最色雄壯讓人愉快。傍晚時(shí)分狀如炮車般的云升騰起來，狂風(fēng)大作，湖面波浪奔騰，震撼城郭。我這時(shí)環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，傷心流淚而且不能自制。從前滕子京因在慶州統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)抗敵的事情被貶官到這里，因不得志而心情愁郁，擴(kuò)大原有城樓的規(guī)模而有了岳陽樓。等到完工，賓客同僚請(qǐng)典禮大樂慶祝落成。滕子京說：“簡(jiǎn)直要扶著欄桿大哭一場(chǎng)才覺得痛快”。定州一役，滕子京增高城墻招募士卒，告慰死者犒勞生者，邊疆得以安寧。但執(zhí)掌法律的官員卻以耗費(fèi)國(guó)家資財(cái)?shù)淖锩蠒鴱椲?，以后朝廷如此用人（把滕子京貶官到岳州），怎么能不心生感慨呢。（但是）他年紀(jì)輕輕就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，在朝廷以外，統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)是知名的武將，（年輕時(shí)）就展示了自己的才華；又有范仲淹這樣的名士做知心好友，（貶官）不久政績(jī)卓著，有什么值得哭的呢？而我被詩文寫作束縛，一下子就是四十多年，沒有得到國(guó)家任何任用。黑色的鬢發(fā)已經(jīng)白了，往日的壯志已經(jīng)心灰意冷。近來又遭遇兄弟病故，（這）才真的值得哭啊，值得大哭一場(chǎng)?。。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀（26分）同學(xué)們準(zhǔn)備制作關(guān)于漢字文化的宣傳片，搜集到以下資料，請(qǐng)你與他們一起探究，完成下面小題。（10分）材料一①我們來看這個(gè)圖標(biāo)，上面是太陽，下面是云，如果我們把它寫成漢字是“曇”你認(rèn)為它的意思是“時(shí)間短”，還是“看不見”？如果你的腦海里想到“曇花一現(xiàn)”，很自然地就會(huì)認(rèn)為前者是它的意思。但事實(shí)上，曇花是看不見的花，它晚上開放，很多人看不到，所以命名“曇花”。這個(gè)問題啟示我們。要建立一種重要的思維方式——漢字思維。②首先要把字詞分開。字和詞的關(guān)系，就像一個(gè)人，他可以有各種身份。但是這個(gè)人是唯一的。所以我們要記住漢字只有一個(gè)意思，這個(gè)意思就是漢字被寫成這個(gè)樣子的道理。例如，仔細(xì)觀察這些漢字：“雀”“售”“雇”“維”，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有一個(gè)共同的構(gòu)件“隹”。這是一只鳥，，讀作“zhuī”，當(dāng)我們知道它是“鳥”以后，就明白“雀”是小鳥，“售”是小鳥張開喉嚨，賣力地歌唱。“雇”是候鳥在門窗外鳴叫，在春耕時(shí)節(jié)提醒農(nóng)人及時(shí)耕種，多么有趣而和諧的場(chǎng)景！所以，漢字積累要學(xué)會(huì)理解意思。如果我們對(duì)漢字都沒有畫面感，寫出來的文章怎么能讓人有畫面感？③其次，文和字要分開。文是圖案，“字”上面是一個(gè)房子，下面是一個(gè)嬰兒，“字”是生育的意思。文字就是“圖案所生的孩子”。我們的祖先告訴我們要識(shí)文斷字。識(shí)文，就是要知道每一個(gè)文的特點(diǎn)。我們中國(guó)人只創(chuàng)造了兩百個(gè)不同的基本構(gòu)件，中國(guó)人用這兩百個(gè)構(gòu)件可以解釋整個(gè)宇宙，然后就可以斷字，怎么斷？靠思考?！八肌?，“心”上面是一個(gè)腦子，人的腦子是管邏輯的。我們的想法很多，天馬行空地飄在空中，需要有一個(gè)東西把它連在手里，這就是“維”?！熬S”是用繩子把烏套住，讓它受到約束。④漢字是有情感的，它傳遞的是我們祖先的所見所聞、所思所想。我們中國(guó)有句話是“日用而人不知”。我們的文字每天都在用，但我們卻不能確切的了解它。所以，我們要讓大腦經(jīng)過有效的訓(xùn)練，建立漢字思維，親近古老的文，理解古老的字。材料二①書法是一種漢字造型藝術(shù)。漢字因書法而有無限生動(dòng)的形式之美，書法因漢字而有無比豐富的內(nèi)涵之美。梁?jiǎn)⒊f：“美術(shù)一種要素是發(fā)揮個(gè)性。而發(fā)揮個(gè)性，最真確的莫如寫字?！雹跁ㄋ囆g(shù)的個(gè)性在于能體現(xiàn)人的情感。書者的感情狀態(tài)會(huì)直接表現(xiàn)在字的線條、結(jié)體和布局當(dāng)中。古人陳繹在《翰林要訣》中說：“喜怒哀樂，各有分?jǐn)?shù)。喜則氣和而字舒，怒則氣粗而字險(xiǎn)，哀則氣郁而字?jǐn)浚瑯穭t氣平而字麗。”可見感情因素在書法藝術(shù)中非常重要。③書法極美，亦極難，難在文化積累上。文化是書法的根脈和源泉。蘇東坡說：“作字之法，識(shí)淺、見狹、學(xué)不足三者，終不能盡妙?！秉S庭堅(jiān)說：“學(xué)書須要胸中有道義，又廣圣哲之學(xué)，書乃可貴?！毕荣t們的這些經(jīng)驗(yàn)之談，實(shí)質(zhì)講的都是文化，是學(xué)書者的深根固本之道。材料三①大家在練字的時(shí)候，可能都有一個(gè)想法：練楷書、行書，什么時(shí)候能有我自己的字體呢？現(xiàn)在，這個(gè)夢(mèng)想可以落地了！AI造字功能告訴你：用三五分鐘時(shí)間，手寫十二個(gè)字，就能誕生你的獨(dú)門字體?、贏I造字的個(gè)人專屬字體生成，在實(shí)際體驗(yàn)上“源于真實(shí)、高于真實(shí)”。所謂源于真實(shí)，就是專屬字體，確實(shí)來自個(gè)人的書寫習(xí)慣。它特別妥帖地針對(duì)中國(guó)人的習(xí)慣，設(shè)定了“筆鋒”的選擇，甚至毛筆字都要區(qū)分狼毫與羊毫。在創(chuàng)作字體的書寫過程中，手指的“筆觸”可以根據(jù)筆鋒的不同、力度的不同而呈現(xiàn)不一樣的字體風(fēng)格。這種體驗(yàn)可以比較完美地滿足書法愛好者對(duì)個(gè)性化字體的需求。據(jù)稱，AI造字可以根據(jù)不同用戶手寫字體的大小、寬窄、書寫速度和371種連筆風(fēng)格等，進(jìn)行完整記錄和最終生產(chǎn)?！案哂谡鎸?shí)”則是另一種體驗(yàn)。在字庫里還有很多好看的書法家和名人的字體，如AI造字成功還原了唐玄宗字體，讓一代帝王之字再現(xiàn)，讓每一個(gè)使用者在日常輸入時(shí)可以沉浸體驗(yàn)帝王揮毫的氣度。12．閱讀材料一，想象古人造字時(shí)看到的畫面，推測(cè)它最初的意思。（2分）古字今字意思集霍13．閱讀材料二，結(jié)合《祭侄文稿》的創(chuàng)作背景，下列對(duì)該書法作品理解不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）創(chuàng)作背景：安史之亂時(shí)，鎮(zhèn)守常山的顏真卿堂兄顏果卿和侄子顏季明，起兵抗擊叛軍，兵敗被捕，先后罹難，顏氏一門30余口遇害。顏真卿多方尋找親人遺骸，最終只找到顏杲卿的一只腳和侄子顏季明的頭骨，悲從中來，提筆寫下《祭侄文稿》。A．作品文字瘦長(zhǎng)、飄逸，運(yùn)筆行云流水，可見作者內(nèi)心的激動(dòng)澎湃。B．作者內(nèi)心悲憤交加，字間行氣，隨情而變，時(shí)疏時(shí)密，毫無雕飾。C．作品圈點(diǎn)涂改隨處可見，可以強(qiáng)烈感受到作者感情的起伏和渲泄。D．作品墨色濃重而枯澀，與作者當(dāng)時(shí)撕心裂肺的悲慟情感高度一致。14．根據(jù)材料三的文字和下列圖表的信息，預(yù)測(cè)中國(guó)字庫行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。（2分）15．結(jié)合以上材料，說說我們應(yīng)該從哪三個(gè)方面?zhèn)鞒泻桶l(fā)展?jié)h字文化。（4分）【答案】12．“集”，畫面，很多鳥在樹上，最初的意思可能是鳥停在樹上，聚集，集合的意思；“霍”，畫面，小鳥在雨中飛翔，最初的意思可能是小鳥在雨中飛翔，打濕了翅膀，發(fā)出“霍霍”的聲音。13．A14．AI造字技術(shù)將不斷完善和普及，為用戶提供更加個(gè)性化的字體體驗(yàn)；中國(guó)字庫行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模保持持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。15．建立漢字思維；提升文化積累；借助科技手段?！窘馕觥?2．本題考查字形字義。根據(jù)材料一第②段“會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有一個(gè)共同的構(gòu)件‘隹’。這是一只鳥”，再結(jié)合題干中給出古字可推測(cè)，“集”這個(gè)字上面是“三”只鳥，“三”為虛數(shù)，代表著有很多鳥，下面是“木”，“木”代表樹，整體像是鳥站在樹上?？赡茏畛醯囊馑际区B停在樹上，也就是聚集、集合的意思；“霍”這個(gè)字上邊是一個(gè)“雨”字，下邊是一個(gè)“隹”字，可能最初的意思是小鳥在雨中飛翔，被雨水打濕了翅膀，發(fā)出“霍霍”的聲音。13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.結(jié)合材料二第②段“書法藝術(shù)的個(gè)性在于能體現(xiàn)人的情感”“怒則氣粗而字險(xiǎn)，哀則氣郁而字?jǐn)俊笨芍?，書法藝術(shù)能體現(xiàn)人的情感；再結(jié)合《祭侄文稿》的創(chuàng)作背景“先后罹難，顏氏一門30余口遇害”“最終只找到顏杲卿的一只腳和侄子顏季明的頭骨，悲從中來”可知，作品是顏真卿在悲憤的情緒下創(chuàng)作的，“哀則氣郁而字?jǐn)俊蔽淖謶?yīng)該是渾厚、蒼勁的，題干中“瘦長(zhǎng)、飄逸”特點(diǎn)不正確；故選A。14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合材料三第①段“AI造字功能告訴你：用三五分鐘時(shí)間，手寫十二個(gè)字，就能誕生你的獨(dú)門字體”，第②段“AI造字的個(gè)人專屬字體生成，在實(shí)際體驗(yàn)上‘源于真實(shí)、高于真實(shí)’”可知，中國(guó)字庫行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)可能是，AI造字技術(shù)將不斷完善和普及，為用戶提供更加個(gè)性化的字體體驗(yàn)；根據(jù)題干中的圖標(biāo)數(shù)據(jù)顯示，2019年中國(guó)字庫行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)為8億元，2020年為9.6億元，2021年為11.52億元，2022年為13.82億元，2023年為16.59億元；據(jù)此可知，2019-2023年中國(guó)字庫行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模保持持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。15．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合材料一第④段“漢字是有情感的，它傳遞的是我們祖先的所見所聞、所思所想”“我們的文字每天都在用，但我們卻不能確切的了解它。所以，我們要讓大腦經(jīng)過有效的訓(xùn)練，建立漢字思維，親近古老的文，理解古老的字”可概括，傳承和發(fā)展?jié)h字文化需要建立漢字思維，在日常學(xué)習(xí)和生活中，注重理解漢字的意義和構(gòu)成，培養(yǎng)對(duì)漢字的畫面感；結(jié)合材料二第③段“書法極美，亦極難，難在文化積累上”“先賢們的這些經(jīng)驗(yàn)之談，實(shí)質(zhì)講的都是文化，是學(xué)書者的深根固本之道”可概括為，傳承和發(fā)展?jié)h字文化需要提升文化積累，通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、學(xué)習(xí)書法藝術(shù)等方式，深入了解漢字文化的內(nèi)涵和魅力；結(jié)合材料三第②段“AI造字可以根據(jù)不同用戶手寫字體的大小、寬窄、書寫速度和371種連筆風(fēng)格等，進(jìn)行完整記錄和最終生產(chǎn)”“在字庫里還有很多好看的書法家和名人的字體，如AI造字成功還原了唐玄宗字體，讓一代帝王之字再現(xiàn)，讓每一個(gè)使用者在日常輸入時(shí)可以沉浸體驗(yàn)帝王揮毫的氣度”可概括為，傳承和發(fā)展?jié)h字文化需要借助科技手段，利用AI造字等新興技術(shù)，創(chuàng)新漢字的表現(xiàn)形式和傳播方式，促進(jìn)漢字文化的傳承和發(fā)展。閱讀下面文章，完成下面小題。（16分）老槐去留記雪櫻①這是一棵閱歷豐富的老槐，六十多年的樹齡，好像已經(jīng)忘記了時(shí)間。風(fēng)霜雨雪的沖刷，雷劈風(fēng)雪的侵蝕，樹冠處破開了一個(gè)大口子，被兩只鳥兒相中，在此安居。②院里的槐樹，是二十世紀(jì)五十年代學(xué)校建校之初第一代奠基人親手種植的。66年過去了，昔日的老校長(zhǎng)已經(jīng)作古，當(dāng)年的老師也已退休，唯一不變的就是這些槐樹，不亢不卑，每年春天提供一場(chǎng)盛大而無聲的槐香盛宴。③留住一棵樹，比留住一個(gè)人還要難。事情起因源自近日物業(yè)的一張通知：鑒于家屬院種植的一千余棵剌槐死亡數(shù)量近半，加之樹木老化較為嚴(yán)重，存在危及車輛和行人的安全等問題，擬對(duì)本家屬區(qū)所有刺槐進(jìn)行更換，改為種白蠟樹木。④老槐，是去，還是留？⑤猶記得上小學(xué)時(shí)，每到春天，A家屬院的孩子們?nèi)鰵g兒般地沖進(jìn)校園里，瘋跑，蹦跳，打鬧，在老槐樹下追逐嬉戲，跑得滿頭大汗，跑得大喊大叫，跑得衣襟飛揚(yáng)。⑥槐樹是長(zhǎng)了腿腳的鄉(xiāng)愁。2003年，學(xué)校長(zhǎng)清校區(qū)初建，種植了千余棵槐樹。在大家的建議下，槐樹林改造成“校友林”。那年春天，我的腳步結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)踩到那片土地上，槐香如海，從四面八方把我包圍，好像輕輕柔柔地將我托舉——恍惚之間，我就有了回到母腹的溫煦感和幸福感，那一刻，純潔如嬰，天地澄明。⑦“過去其實(shí)并沒有真正的過去，過去就活在今天.”學(xué)校校史館里，珍藏著一張泛黃的畢業(yè)證書，編號(hào)為“山交汽中畢字第0133號(hào)”，為第一屆畢業(yè)生杜成老校友捐贈(zèng)。這張畢業(yè)證的簽發(fā)人是第二任校長(zhǎng)辛葭舟。查閱史料，一個(gè)熟悉的名字看得眼底生熱，辛鑄九，那個(gè)誓死不任偽職的章丘人，那個(gè)捐資搶救“海源閣”藏書的愛國(guó)士紳。原來，辛葭舟是辛鑄九的兒子，革命烈士辛銳、辛暑明的父親。民族危亡當(dāng)前，辛家人慷慨義捐，多次把自己家里的錢捐給抗日武裝組織。辛銳與敵人同歸于盡壯烈犧牲，年僅23歲，其丈夫陳明也壯烈犧牲。辛署明掩護(hù)部隊(duì)突圍不幸犧牲，年僅19歲。任何勝利都是用血換來的，校園的土地上根植著紅色精神。⑧1958年6月，辛葭舟兼任校長(zhǎng)，后又擔(dān)任學(xué)校校務(wù)委員會(huì)主任委員。任職的五年間，辛校長(zhǎng)一定走過槐花路，只不過，腳步匆匆，他無暇顧及竄出枝頭的花苞，也沒有時(shí)間欣賞輕巧雨點(diǎn)般的鳥鳴，只有忘我地工作，投身革命事業(yè)。⑨槐樹是見證者。校友林是永恒的家。樹木無聲，歲月有痕，當(dāng)槐樹老去，大地上是否會(huì)長(zhǎng)出一只托舉他、幫助他的大手呢?槐，與“懷”字諧音，歸根結(jié)底，我們念念不忘的是一脈傳承的紅色基因：奉獻(xiàn)。⑩那是一個(gè)激情燃燒、無悔奉獻(xiàn)的年代，那是一個(gè)以校為家、愛生如子的年代，那也是一個(gè)令人血脈憤張、舍生取義的年代。今天，當(dāng)我走過槐花路，腳步與腳步重合，夢(mèng)想與夢(mèng)想重疊。?槐香如海，記憶是更深的海。槐樹林立，我的心是滿的，滿得恨不得能抽出些許東西。當(dāng)有一天，槐樹不在，我的心就會(huì)空蕩蕩的，到哪里去尋找我的童年？又該去哪里找回我的青春？?鄰居老師是個(gè)愛鳥之人，她對(duì)我說起這樣一件事。好幾年前，窗前一棵又直又正的大槐樹瞬間被鋸掉，兩棵喜鵲筑巢的大槐樹頃刻之間也應(yīng)聲倒下。B她講述的時(shí)候，話語如驟雨跌落，砸出內(nèi)心的痛惜。槐樹即將消失，鳥兒又該去哪里安家？鳥兒選擇大樹，大樹也托舉鳥兒。?或許，每一棵樹都會(huì)面臨兩次死亡，一次是在大地上，一次是在心里面。我們不可掌控命運(yùn)，剩下的只有把籽種盡情播撒，用心澆灌，生生不息，世代循環(huán)。?“當(dāng)我走出橡樹林，走回人群，我的步子是人類孩子的，但我的心已是一棵樹?！泵看巫x英國(guó)詩人特德·休斯的詩句，我都會(huì)想起他做的那個(gè)奇幻之夢(mèng)。我們是橡樹，是你的真正家人。我們被砍倒，被劈裂，你連眼也不眨一下。你現(xiàn)在就會(huì)死——如果你不現(xiàn)在就允諾凡見到一棵橡樹倒下，現(xiàn)在就發(fā)誓，你會(huì)種上兩棵。你要是不發(fā)誓，黑橡樹皮就會(huì)皺起箍緊你把你釘死在橡樹林中，你會(huì)在這兒生而不長(zhǎng)。?但愿這只是一個(gè)夢(mèng)。但愿明年春天醒來，我還能推窗見綠，聞到槐香，聽到鳥鳴。（《散文百家》2022年11期，有刪改）16．文章圍繞槐樹寫了哪幾件事？請(qǐng)你補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。（3分）17．本文有很多值得細(xì)細(xì)品味的句子，請(qǐng)從第⑤段和第?段畫線句中任選一句賞析。（2分）18．小蘇說文章第⑦段沒有寫到槐樹，似乎有些多余。你同意他的看法嗎？為什么？（4分）19．如果你是作者，收到了物業(yè)關(guān)于更換刺槐的通知，你會(huì)有什么看法？請(qǐng)你以作者的口吻寫一個(gè)回復(fù)，表明你的態(tài)度及理由。（3分）20．對(duì)于結(jié)局引用特德·休斯詩歌的片段，小蘇認(rèn)為詩歌內(nèi)容充滿詛咒和怨恨，不太合適。請(qǐng)你寫出兩點(diǎn)理由來反駁他。（4分）【答案】16．二十世紀(jì)五十年代和孩子們?cè)诨睒湎峦嫠Ｎ飿I(yè)準(zhǔn)備更換小區(qū)的刺槐，或鄰居講槐樹被鋸的事17．第⑤段A：運(yùn)用“瘋跑”“蹦跳”“打鬧”等一系列動(dòng)詞及排比的手法，形象地寫出孩子們撤歡的那股勁，也寫出了槐樹給我們的童年帶來的無限的歡樂，表達(dá)了作者對(duì)童年槐樹下幸?？鞓窌r(shí)光的懷念。第?段B：“話語如驟雨跌落”運(yùn)用比喻手法，寫出鄰居所說內(nèi)容的沉重，“砸”字與“跌落”呼應(yīng)，寫出了大槐樹被砍給大家?guī)淼膬?nèi)心痛。18．不同意：第7段寫時(shí)任校長(zhǎng)辛葭舟以及辛家人慷慨援助抗戰(zhàn)物資、支持抗戰(zhàn)事業(yè)的事跡，他們的紅色事跡、革命精神和這槐樹一起根植在校園的土地上；槐，與“懷”字諧音，讓后人念念不忘的除了校園里的槐樹，還有一脈傳承的紅色基因：奉獻(xiàn)。19．示例：物業(yè)經(jīng)理你好，我是小區(qū)業(yè)主，我希望能留下槐樹?；睒浣o從小生活在這里的人們留下美好的童年和青春回憶；留下槐樹，還可以給以后的孩子留下玩樂的場(chǎng)所；槐樹給自然生靈留下棲息的居所：這里的槐樹記載著學(xué)校的歷史，更飽含著老校長(zhǎng)們?yōu)閷W(xué)校、為國(guó)家的奉獻(xiàn)精神。(任意兩點(diǎn)即可)20．示例：詩歌表達(dá)的意思是植物也是有感受和情緒的，樹木是我們真正的家人，我們應(yīng)該善待它們，如果人類一味破壞自然，可能會(huì)受到大自然的懲罰。作者引用詩句是警示人們不能只顧自己而忽視與自然的平衡，也借此表達(dá)自己對(duì)物業(yè)準(zhǔn)備將古槐砍掉的不滿和惋惜?！窘馕觥?6．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。解答此題，要根據(jù)導(dǎo)圖中的信息，找到答題區(qū)域再進(jìn)行概括。分析導(dǎo)圖可知，橫線上方要填寫時(shí)間，下方填寫與槐樹相關(guān)的事件。（1）結(jié)合文章第②段中“院里的槐樹，是二十世紀(jì)五十年代學(xué)校建校之初第一代奠基人親手種植的”可知，時(shí)間為：二十世紀(jì)五十年代；（2）結(jié)合文章第⑤段中“猶記得上小學(xué)時(shí)，每到春天，家屬院的孩子們?nèi)鰵g兒般地沖進(jìn)校園里，瘋跑，蹦跳，打鬧，在老槐樹下追逐嬉戲，跑得滿頭大汗，跑得大喊大叫，跑得衣襟飛揚(yáng)”可概括：和孩子們?cè)诨睒湎峦嫠?；?）結(jié)合文章第③段中“事情起因源自近日物業(yè)的一張通知：鑒于家屬院種植的一千余棵剌槐死亡數(shù)量近半，加之樹木老化較為嚴(yán)重，存在危及車輛和行人的安全等問題，擬對(duì)本家屬區(qū)所有刺槐進(jìn)行更換，改為種白蠟樹木”可概括：物業(yè)準(zhǔn)備更換小區(qū)的刺槐；也可以結(jié)合文章第?段中“鄰居老師是個(gè)愛鳥之人，她對(duì)我說起這樣一件事。好幾年前，窗前一棵又直又正的大槐樹瞬間被鋸掉，兩棵喜鵲筑巢的大槐樹頃刻之間也應(yīng)聲倒下。她講述的時(shí)候，話語如驟雨跌落，砸出內(nèi)心的痛惜?；睒浼磳⑾?，鳥兒又該去哪里安家？鳥兒選擇大樹，大樹也托舉鳥兒”等內(nèi)容，概括為：鄰居講槐樹被鋸的事。17．本題考查句子賞析。第⑤段A處：句中“瘋跑”“蹦跳”“打鬧”等一系列動(dòng)詞，描寫的是孩子們?nèi)鰵g兒般地沖進(jìn)校園里玩耍的樣子；“跑得滿頭大汗，跑得大喊大叫，跑得衣襟飛揚(yáng)”運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)語勢(shì)，生動(dòng)形象地寫出了孩子們撤歡的那股勁，在槐樹下追逐嬉戲的熱鬧，體現(xiàn)了槐樹給我們的童年帶來的無限的歡樂，也表達(dá)了作者對(duì)童年槐樹下幸?？鞓窌r(shí)光的懷念。第?段B處：“話語如驟雨跌落”運(yùn)用比喻手法，把鄰居的話語比作驟雨跌落，“砸”字與“跌落”呼應(yīng)，寫出鄰居所說內(nèi)容的沉重；結(jié)合?中“好幾年前，窗前一棵又直又正的大槐樹瞬間被鋸掉，兩棵喜鵲筑巢的大槐樹頃刻之間也應(yīng)聲倒下”“槐樹即將消失，鳥兒又該去哪里安家？鳥兒選擇大樹，大樹也托舉鳥兒”等內(nèi)容可知，鄰居愛鳥心切，更體現(xiàn)了大槐樹被砍給大家?guī)淼膬?nèi)心痛。18．本題考查段落的作用。某段落能否刪去，要先明確觀點(diǎn)。然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面分析段落的作用。不同意。結(jié)合第⑦段中“查閱史料，一個(gè)熟悉的名字看得眼底生熱，辛鑄九，那個(gè)誓死不任偽職的章丘人……校園的土地上根植著紅色精神”可知，本段主要寫寫時(shí)任校長(zhǎng)辛葭舟以及辛家人慷慨援助抗戰(zhàn)物資、支持抗戰(zhàn)事業(yè)的事跡，講述辛家人的事跡和紅色精神，為文本增添了新的內(nèi)容維度，豐富了文章的內(nèi)涵；將其與槐樹聯(lián)系起來，使槐樹不僅僅是一個(gè)自然景觀或孩子們玩耍的場(chǎng)所，更賦予了它承載歷史、精神的象征意義。結(jié)合文章第⑨段中“與‘懷’字諧音，歸根結(jié)底，我們念念不忘的是一脈傳承的紅色基因：奉獻(xiàn)”可知，第⑦段內(nèi)容說明了槐樹見證了具有重要意義的紅色事跡，為下文進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)槐樹的特殊地位和它所代表的傳承意義做鋪墊。19．本題為開放題。解答此題首先給出明確的觀點(diǎn)，闡述理由可以結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞槐樹帶來的回憶、對(duì)孩子們的意義、與自然生靈的關(guān)系、承載的歷史等方面展開，注意理由要符合邏輯，表達(dá)時(shí)要條理清晰。示例：物業(yè)經(jīng)理你好，我是小區(qū)業(yè)主，我懇請(qǐng)留下槐樹?；睒湟娮C了我們年少時(shí)的無憂無慮，給曾經(jīng)的我們留下了無數(shù)歡樂的瞬間和難忘的青春回憶；留下槐樹，能讓現(xiàn)在的孩子們也能擁有如同我們當(dāng)年那般在槐樹下快樂玩耍的美好體驗(yàn)；槐樹也是小區(qū)歷史的一部分，它蘊(yùn)含著我們一路走來的歲月痕跡，是我們與過去連接的重要紐帶。同時(shí)，這里的槐樹還記載著學(xué)校的歷史，更飽含著老校長(zhǎng)們?yōu)閷W(xué)校、為國(guó)家的奉獻(xiàn)精神。20．本題考查對(duì)引用詩歌的理解與作用分析。解答此題要注意聯(lián)系詩歌內(nèi)容與本文之間的密切聯(lián)系，寫出兩點(diǎn)理由進(jìn)行反駁。結(jié)合詩歌內(nèi)容“我們是橡樹，是你的真正家人”“我們被砍倒，被劈裂，你連眼也不眨一下”可知，這段詩歌與作品中對(duì)破壞與保護(hù)、人與自然的關(guān)系等主題相關(guān)?！澳悻F(xiàn)在就會(huì)死——如果你不現(xiàn)在就允諾”“你要是不發(fā)誓，黑橡樹皮就會(huì)皺起箍緊你”“把你釘死在橡樹林中，你會(huì)在這兒生而不長(zhǎng)”等內(nèi)容，用強(qiáng)烈的語氣，引發(fā)讀者對(duì)人類行為及其后果的思考，暗示著要珍惜和保護(hù)自然，不能肆意破壞，否則會(huì)受到懲罰。示例：從內(nèi)容上看，詩歌重在于呼吁人們保護(hù)樹木，與作品中對(duì)破壞與保護(hù)、人與自然的關(guān)系等主題相關(guān)，這種強(qiáng)烈的語氣更具有沖擊力和感染力，能強(qiáng)化文章保護(hù)槐樹這一主題的表達(dá)效果；通過這種看似充滿詛咒和怨恨的方式更能引起人們對(duì)保護(hù)樹木重要性的深刻思考，警示人類不能破壞大自然，讓讀者在結(jié)束閱讀后依然能沉浸在這種強(qiáng)烈的情感沖擊和思考中，從更高的層面提升了作品的藝術(shù)價(jià)值和感染力。所以引用此詩歌并非不合適。第三部分（60分）21．時(shí)代總是把歷史責(zé)任賦予青年。新時(shí)代的中國(guó)青年，生逢其時(shí)、責(zé)任在肩，施展才干的舞臺(tái)無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無比光明。學(xué)校社團(tuán)、志愿服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)、藝術(shù)展示、體育鍛煉、課堂學(xué)習(xí)……都是我們施展才華的舞臺(tái)。（1）請(qǐng)以“這是我的舞臺(tái)”為題目，寫一篇記敘文。（2）請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)“舞臺(tái)”的思考和感悟。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字以上。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷囊唬哼@是我的舞臺(tái)每個(gè)人的心中都有一個(gè)大舞臺(tái)，心有多大，舞臺(tái)就會(huì)有多大?！}記我的心中，擁有一個(gè)大舞臺(tái)，有帷幕、有燈光、有噴霧、有音效，當(dāng)然還有我這個(gè)女主角，要問我如何搭起的這個(gè)舞臺(tái)，我會(huì)告訴你：它們來源于生活。帷幕——自信我是個(gè)不自信的女孩，在舞臺(tái)上的我最害怕帷幕揭開的那一剎，它讓我本來漾有微波的心，頓時(shí)波濤洶涌，無法平息?？墒侨私K究會(huì)面對(duì)帷幕里面那些形形色色，風(fēng)云驟變的大千世界，你也必須走進(jìn)它，融進(jìn)它。于是，我一次次地嘗試，一次次地克服心理障礙，慢慢地我學(xué)會(huì)了自信地面對(duì)帷幕的拉開。燈光——謙遜當(dāng)擁有自信的我在舞臺(tái)上與燈光為伴時(shí)，我曾經(jīng)虛榮過。因?yàn)槲矣X得，自己就是社會(huì)的聚焦點(diǎn)，可一次次的掌聲過后，換來卻是嘩然之聲。如今，燈光依舊照亮，可臺(tái)上的我，已學(xué)會(huì)了謙遜。噴霧——堅(jiān)強(qiáng)當(dāng)我已變得自信與謙遜時(shí)，以為我完全可以勝任舞臺(tái)上的角色。然而，當(dāng)隨著帷幕的揭開，燈光的