教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！吨袑W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理研究課題開題報(bào)告》一、課題基本信息課題名稱：中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理研究課題來源：自主申報(bào)課題類型：教育心理學(xué)課題負(fù)責(zé)人：張華（教授）主要成員：李明（副教授）、王麗（講師）、趙強(qiáng)（助教）課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著教育改革的不斷深入，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，其重要性日益凸顯。然而，許多中學(xué)生普遍存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的問題，導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒。這種情況下，研究中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理機(jī)制，對于提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量、培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢目前，國內(nèi)外關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理研究主要集中在以下幾個(gè)方面：數(shù)學(xué)焦慮的研究：研究數(shù)學(xué)焦慮對中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，以及如何減輕數(shù)學(xué)焦慮。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究：探討中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來源、影響因素以及如何激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。數(shù)學(xué)思維的研究：分析中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維特點(diǎn)，以及如何培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的研究：研究中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的選擇、運(yùn)用以及如何提高學(xué)習(xí)策略的有效性。隨著心理學(xué)、教育學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的交叉融合，未來中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理研究將更加注重實(shí)證研究、跨學(xué)科研究以及技術(shù)應(yīng)用。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）揭示中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理機(jī)制，包括數(shù)學(xué)焦慮、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)策略等方面的心理特點(diǎn)。（2）探討影響中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理因素，以及這些因素如何相互作用。（3）提出針對性的數(shù)學(xué)教育策略，以提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。研究內(nèi)容（1）數(shù)學(xué)焦慮的研究：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的焦慮情緒，以及焦慮情緒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響。（2）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究：通過實(shí)驗(yàn)、觀察等方法，探討中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中動(dòng)機(jī)的來源、影響因素以及如何激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（3）數(shù)學(xué)思維的研究：通過案例分析、思維導(dǎo)圖等方法，分析中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維特點(diǎn)，以及如何培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。（4）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的研究：通過行動(dòng)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，研究中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的選擇、運(yùn)用以及如何提高學(xué)習(xí)策略的有效性。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)綜述法：查閱國內(nèi)外關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理研究的文獻(xiàn)，總結(jié)已有研究成果和不足之處。（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，對中學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)焦慮、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)策略等方面的調(diào)查。（3）訪談法：對部分中學(xué)生進(jìn)行深度訪談，了解他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心理感受和體驗(yàn)。（4）實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探討中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心理特點(diǎn)。（5）行動(dòng)研究法：在實(shí)際教學(xué)過程中，嘗試應(yīng)用研究成果，觀察和記錄中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。研究路徑（1）第一階段：文獻(xiàn)綜述，了解已有研究成果。（2）第二階段：設(shè)計(jì)問卷和訪談提綱，進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。（3）第三階段：分析問卷調(diào)查和訪談數(shù)據(jù)，總結(jié)中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心理特點(diǎn)。（4）第四階段：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探討中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心理特點(diǎn)。（5）第五階段：整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）揭示中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理機(jī)制，為數(shù)學(xué)教育提供理論支持。（2）提出針對性的數(shù)學(xué)教育策略，提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。（3）形成一批高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文和研究成果。成果形式（1）學(xué)術(shù)論文：在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，展示研究成果。（2）研究報(bào)告：撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果和經(jīng)驗(yàn)。（3）教育策略：形成一套針對中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教育策略，供教育工作者參考。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年10月-2024年3月：完成文獻(xiàn)綜述，設(shè)計(jì)問卷和訪談提綱。（2）2024年4月-2024年6月：進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，收集數(shù)據(jù)。（3）2024年7月-2024年9月：分析數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。（4）2024年10月-2025年3月：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。（5）2025年4月-2025年6月：整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。（6）2025年7月-2025年12月：撰寫學(xué)術(shù)論文，總結(jié)研究成果。人員分工（1）張華（教授）：負(fù)責(zé)課題整體規(guī)劃和指導(dǎo)，以及論文撰寫。（2）李明（副教授）：負(fù)責(zé)問卷調(diào)查和訪談的實(shí)施，以及數(shù)據(jù)收集和分析。（3）王麗（講師）：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施，以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。（4）趙強(qiáng)（助教）：協(xié)助課題組成員完成各項(xiàng)任務(wù)，以及整理研究資料。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）問卷調(diào)查和訪談：5000元。（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)備：10000元。（3）論文發(fā)表：5000元。（4）其他費(fèi)用：2000元。總計(jì)：22000元。設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：用于數(shù)據(jù)收集和分析。（2）打印機(jī)：用于打印問卷、訪談提綱和實(shí)驗(yàn)材料。（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)備：用于實(shí)驗(yàn)研究。九、參考文獻(xiàn)（略）以上是《中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理研究》課題開題報(bào)告的詳細(xì)撰寫。希望對您有所幫助。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)