2023八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級英語上冊Module12HelpUnit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"，涉及求助電話、緊急情況下的應(yīng)對措施等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以實(shí)際生活情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識進(jìn)行求助電話的練習(xí)，同時(shí)回顧并鞏固已學(xué)過的日常用語和基本語法結(jié)構(gòu)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過角色扮演和實(shí)際對話練習(xí)，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行求助的能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)緊急情況下的應(yīng)對措施，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和責(zé)任感，培養(yǎng)他們在面對困難時(shí)冷靜思考和解決問題的能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的求助方式，提升跨文化交際意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀理解。在詞匯方面，他們已學(xué)習(xí)了一些常用的緊急情況用語和求助電話的表達(dá)方式。在語法上，他們掌握了基本時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其對與實(shí)際生活相關(guān)的情境對話感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動手實(shí)踐，通過角色扮演和實(shí)際操作來提高語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)求助電話的表達(dá)時(shí)可能遇到語法和詞匯的困難，特別是在使用過去時(shí)態(tài)和復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)時(shí)。此外，對于不熟悉緊急情況的學(xué)生來說，可能難以迅速進(jìn)入角色，準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張而無法流暢地進(jìn)行電話對話，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，結(jié)合視頻和圖片，創(chuàng)建真實(shí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中練習(xí)求助電話的英語表達(dá)，提高口語能力。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦和投影儀，展示緊急情況下的應(yīng)對措施，幫助學(xué)生理解并記憶關(guān)鍵信息。

4.設(shè)計(jì)互動游戲，如“猜謎語”或“模擬求助電話競賽”，增強(qiáng)課堂趣味性和學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對求助電話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們遇到過緊急情況需要求助嗎？你們知道在撥打求助電話時(shí)應(yīng)該怎么做嗎？”

展示一些真實(shí)的緊急求助場景視頻片段，讓學(xué)生直觀感受求助電話的重要性。

簡短介紹求助電話的基本流程和注意事項(xiàng)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.求助電話基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解求助電話的基本概念、組成部分和流程。

過程：

講解求助電話的定義，包括其主要步驟和關(guān)鍵信息。

詳細(xì)介紹求助電話的組成部分，如撥打方式、緊急號碼、個人信息提供等。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解求助電話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的求助電話案例進(jìn)行分析，如交通事故、火災(zāi)報(bào)警、醫(yī)療救助等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解求助電話的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何正確撥打求助電話。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個緊急求助場景進(jìn)行模擬演練。

小組內(nèi)討論在模擬場景中應(yīng)該采取的措施和撥打求助電話的要點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示模擬演練過程和討論結(jié)果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對求助電話的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示模擬演練過程，包括求助電話的撥打、求助信息的提供等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)求助電話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括求助電話的基本概念、撥打流程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)求助電話在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和必要性，鼓勵學(xué)生在遇到緊急情況時(shí)能夠正確撥打求助電話。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合家庭或社區(qū)的安全指南，撰寫一份求助電話使用手冊，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動的參與，取得了以下方面的效果：

1.語言運(yùn)用能力提升：學(xué)生通過角色扮演、小組討論和模擬演練等活動，將求助電話的相關(guān)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了英語口語表達(dá)能力。他們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行求助電話的撥打，如使用“911”或當(dāng)?shù)鼐o急號碼，準(zhǔn)確傳達(dá)緊急情況，提供個人信息等。

2.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在分析案例和討論求助電話的使用時(shí)，展現(xiàn)了良好的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度分析問題，提出合理的解決方案，并在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.安全意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)求助電話的知識，學(xué)生意識到在緊急情況下正確撥打求助電話的重要性，增強(qiáng)了安全意識。他們學(xué)會了如何在緊急情況下保持冷靜，迅速采取行動，并意識到求助電話是保護(hù)自己和他人安全的重要工具。

4.跨文化交際能力提高：課程中涉及了不同文化背景下求助電話的使用方式，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些差異，提高了跨文化交際能力。他們能夠理解并尊重不同文化中求助電話的習(xí)俗和規(guī)范，為將來可能遇到的跨文化溝通做好準(zhǔn)備。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)：在小組討論和模擬演練中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，他們學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

6.問題解決能力提升：學(xué)生在面對緊急情況時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識迅速作出決策，提出解決方案。他們學(xué)會了如何分析問題、評估風(fēng)險(xiǎn)，并采取有效措施解決問題。

7.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們開始主動查找相關(guān)資料，提高自己的英語水平。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《緊急求助電話使用指南》小冊子。這份小冊子詳細(xì)介紹了不同國家和地區(qū)的緊急求助電話號碼、撥打流程以及在使用求助電話時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

-視頻資源：《如何正確撥打求助電話》教育視頻。視頻通過情景模擬的方式，展示了在緊急情況下如何有效地使用求助電話，包括語言表達(dá)、情緒控制等方面。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《緊急求助電話使用指南》小冊子，了解不同國家和地區(qū)的緊急求助電話號碼及其使用方法。

-觀看《如何正確撥打求助電話》教育視頻，學(xué)習(xí)在緊急情況下如何保持冷靜，并有效地與求助者溝通。

-學(xué)生可以選擇一個與自己生活相關(guān)的緊急求助場景，如火災(zāi)、交通事故或醫(yī)療緊急情況，模擬撥打求助電話的過程，并記錄下來。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友一起參與模擬演練，通過角色扮演的方式，提高實(shí)際操作能力。

-學(xué)生可以收集關(guān)于緊急求助電話使用的真實(shí)案例，分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和潛在問題，撰寫簡短的報(bào)告或心得體會。

-學(xué)生可以參與在線論壇或社交媒體，分享自己的學(xué)習(xí)心得，與其他學(xué)生交流求助電話使用的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-針對學(xué)生提出的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)或組織小組討論，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。

-推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，拓寬學(xué)生的知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如制作緊急求助電話使用的海報(bào)或小手冊，以加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如向社區(qū)居民宣傳緊急求助電話的使用方法，提高公眾的安全意識。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中與求助電話相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、改錯、翻譯等，以鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.撰寫求助電話劇本：學(xué)生分組創(chuàng)作一個求助電話劇本，內(nèi)容包括不同緊急情況下的求助對話，要求劇本中包含求助電話的撥打、個人信息提供、求助內(nèi)容描述等關(guān)鍵步驟。

3.家庭安全檢查清單：學(xué)生與家長一起檢查家庭安全設(shè)施，如煙霧報(bào)警器、滅火器等，并記錄下檢查結(jié)果，同時(shí)思考在緊急情況下如何快速撥打求助電話。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的批改：教師將對學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的詞匯運(yùn)用、語法結(jié)構(gòu)和句型應(yīng)用。批改后將及時(shí)反饋給學(xué)生，指出錯誤并提供正確的答案和解釋。

2.求助電話劇本的評估：教師將組織學(xué)生進(jìn)行劇本展示，并對劇本內(nèi)容、語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行評估。評估后將給予學(xué)生具體的反饋，包括劇本的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.家庭安全檢查清單的點(diǎn)評：教師將檢查學(xué)生的家庭安全檢查清單，評估學(xué)生對家庭安全知識的掌握程度。反饋將包括對安全設(shè)施的正確使用方法的確認(rèn)，以及對學(xué)生在緊急情況下求助能力的評價(jià)。

在反饋過程中，教師將遵循以下原則：

-及時(shí)性：作業(yè)反饋將在課后盡快完成，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-個性化：針對每個學(xué)生的具體錯誤和不足，教師將提供個性化的反饋和建議。

-鼓勵性：在指出錯誤的同時(shí)，教師將肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-實(shí)用性：反饋將側(cè)重于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有很多感想。首先，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。我們通過角色扮演、小組討論和模擬演練，讓學(xué)生們對求助電話的使用有了更直觀和深入的理解。不過，說起來，這節(jié)課也有不少值得反思的地方。

在教學(xué)方法上，我用了情境教學(xué)法，感覺還是不錯的。看到學(xué)生們在模擬演練中那么投入，我真的很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生雖然參與了演練，但他們的英語口語表達(dá)還是不夠流暢，這讓我意識到，我們需要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)口語練習(xí)。

策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，聲音太小，或者有的學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗η笾娫挼膬?nèi)容不太熟悉，或者是對英語表達(dá)有恐懼感。所以，我以后可能會在課前做一些額外的準(zhǔn)備工作，比如提供一些相關(guān)的背景資料，或者設(shè)計(jì)一些簡單的口語練習(xí)，來幫助學(xué)生克服這些困難。

管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，鼓勵學(xué)生們積極參與。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如如何平衡課堂上的討論和講解，以及如何確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂的組織和管理。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在求助電話的撥打流程、緊急情況下的語言