Unit1MyclassroomPAlet'sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1Myclassroom，包含字母組合“PA”的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的應(yīng)用。教材內(nèi)容涉及課本PEP版英語四年級上冊第1單元。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母和部分字母組合的發(fā)音規(guī)則，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“PA”組合的發(fā)音，有助于鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的字母發(fā)音知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過參與課堂活動，提高對英語語音的感知和表達(dá)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展跨文化意識，同時(shí)通過學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則，提升思維邏輯性和解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)內(nèi)容：字母組合“PA”的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的應(yīng)用。

-解決方法：通過聽音模仿、單詞拼讀練習(xí)和小組合作游戲，幫助學(xué)生掌握“PA”的發(fā)音規(guī)律。

2.難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確理解和應(yīng)用“PA”組合在不同單詞中的發(fā)音。

-解決方法：

-設(shè)計(jì)聽辨練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分含有“PA”組合的單詞與相似發(fā)音的單詞。

-通過圖片和情境教學(xué)，幫助學(xué)生將抽象的發(fā)音規(guī)則與具體情境相結(jié)合，提高記憶和應(yīng)用能力。

-采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保全體學(xué)生都能掌握難點(diǎn)內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的PEP版英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示“PA”組合發(fā)音的動畫和例詞圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放器，用于播放相關(guān)音頻材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示單詞和發(fā)音規(guī)則。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張教室的照片，詢問學(xué)生：“Whatisthis?Canyoudescribeyourclassroom?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并描述他們的教室。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“Whathavewelearnedaboutthealphabetsofar?”回顧之前學(xué)過的字母知識，為學(xué)習(xí)新的字母組合做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先介紹字母組合“PA”的發(fā)音規(guī)則，用簡單的語言解釋“PA”在單詞中通常發(fā)成“呀”的音。

-舉例說明：展示一些包含“PA”組合的單詞，如“apple,banana,map”等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，強(qiáng)化發(fā)音。

3.互動探究（約10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)包含“PA”組合的單詞，討論該單詞的發(fā)音和含義。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)單詞，分別扮演單詞中的“PA”和其余部分，模擬發(fā)音過程。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生從教材中挑選一些包含“PA”組合的單詞，自己嘗試拼讀，并寫出這些單詞。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生拼讀時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

5.拓展活動（約10分鐘）

-詞匯游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與“PA”組合相關(guān)的詞匯游戲，如“猜單詞”或“單詞接龍”，增加課堂趣味性。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)包含“PA”組合的新單詞，并解釋其含義。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“PA”組合的發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會，對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試用“PA”組合造句，并朗讀給家長聽。六、知識點(diǎn)梳理1.單詞拼讀規(guī)則

-本節(jié)課重點(diǎn)講解了字母組合“PA”的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過字母的基本發(fā)音，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“PA”組合的發(fā)音。

-“PA”組合在單詞中通常發(fā)成“呀”的音，如單詞“apple”中的“PA”發(fā)音為“呀”。

2.單詞示例

-教材中提供了多個(gè)包含“PA”組合的單詞，如“apple,banana,map,gap”等，學(xué)生需要掌握這些單詞的發(fā)音和含義。

-通過具體例子的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解“PA”組合的發(fā)音規(guī)則，并將其應(yīng)用到其他單詞中。

3.單詞造句

-學(xué)生需要學(xué)會用包含“PA”組合的單詞造句，以加深對單詞的理解和記憶。

-例如，學(xué)生可以用“apple”造句：“Ihaveanappleinmybag.”（我包里有一個(gè)蘋果。）

4.單詞分類

-教材中的單詞可以根據(jù)不同的分類方法進(jìn)行分類，如按照顏色、形狀、用途等進(jìn)行分類。

-通過分類學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和記憶單詞，同時(shí)提高他們的思維能力和歸納能力。

5.語音知識

-本節(jié)課還涉及語音知識，如音素、音節(jié)等概念，學(xué)生需要了解這些概念的基本含義。

-音素是構(gòu)成音節(jié)的最小語音單位，音節(jié)是語音組合的基本單位，了解這些概念有助于學(xué)生更好地掌握單詞的發(fā)音。

6.語音練習(xí)

-教材中提供了多種語音練習(xí)活動，如跟讀、模仿、朗讀等，學(xué)生需要積極參與這些練習(xí)，以提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-通過語音練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高語音表達(dá)能力。

7.詞匯拓展

-教材中提供了部分拓展詞匯，如與“PA”組合相關(guān)的形容詞和名詞，學(xué)生需要學(xué)習(xí)這些拓展詞匯的發(fā)音和含義。

-通過拓展詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以豐富自己的詞匯量，提高語言運(yùn)用能力。

8.語法知識

-本節(jié)課涉及一些簡單的語法知識，如名詞的單復(fù)數(shù)變化、動詞的時(shí)態(tài)等，學(xué)生需要了解這些語法知識的基本規(guī)則。

-通過學(xué)習(xí)語法知識，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子。

9.文化背景

-教材中涉及一些與單詞相關(guān)的文化背景知識，如單詞的起源、含義等，學(xué)生需要了解這些文化背景知識。

-通過學(xué)習(xí)文化背景知識，學(xué)生可以拓寬視野，提高跨文化交際能力。

10.評價(jià)方法

-教師將采用多種評價(jià)方法，如課堂提問、作業(yè)批改、口語測試等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)。

-通過評價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-“PA”組合發(fā)音規(guī)則

-包含“PA”組合的單詞列表

②關(guān)鍵詞：

-PA

-發(fā)音

-單詞

③重點(diǎn)句子：

-“PA”組合在單詞中通常發(fā)成“呀”的音。

-例如：apple,banana,map

①教學(xué)步驟：

-回顧字母表

-介紹“PA”組合

-演示“PA”組合發(fā)音

-練習(xí)拼讀單詞

②教學(xué)活動：

-單詞跟讀

-小組討論

-角色扮演

③評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-正確發(fā)音

-理解單詞含義

-能夠運(yùn)用“PA”組合造句八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：收集與“PA”組合相關(guān)的兒童故事書籍，如《TheAppleandtheArrow》或《BananaSplit》。這些故事不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“PA”組合的單詞，還能增加他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

-視頻資源：推薦一些簡單的英語動畫片或兒童英語歌曲，如《PAPAPA》等，通過觀看視頻，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固“PA”組合的發(fā)音。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀一小段故事，并在家長的指導(dǎo)下，嘗試用學(xué)到的單詞造句。學(xué)生可以記錄下自己造的句子，并分享給同學(xué)或老師。

-視頻資源：學(xué)生可以和家長一起觀看視頻，跟隨視頻中的角色學(xué)習(xí)單詞和歌曲。觀看后，可以要求學(xué)生復(fù)述視頻內(nèi)容，或模仿視頻中的角色進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

3.教師指導(dǎo)：

-閱讀材料：教師可以為學(xué)生推薦不同難度的故事，以滿足不同學(xué)生的閱讀需求。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的討論題，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體驗(yàn)。

-視頻資源：教師可以提前觀看視頻，準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)活動，如單詞卡片游戲、角色扮演等，以增強(qiáng)視頻學(xué)習(xí)的互動性。

4.家庭作業(yè)：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)小故事，包含至少五個(gè)使用“PA”組合的單詞。家長可以幫助孩子檢查故事的內(nèi)容和語法，并鼓勵(lì)孩子朗讀故事。

-學(xué)生可以收集家庭中所有包含“PA”組合的物品，并制作一個(gè)“PA”單詞收藏夾，每個(gè)物品旁附上對應(yīng)的單詞和圖片。

5.課堂分享：

-在下一堂課，教師可以安排時(shí)間讓學(xué)生分享他們在課后拓展中學(xué)到的內(nèi)容。這不僅能提高學(xué)生的參與度，還能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境來幫助學(xué)生理解“PA”組合的發(fā)音。例如，我讓學(xué)生扮演水果店老板和顧客，通過對話來練習(xí)發(fā)音。這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在輕松的氛圍中學(xué)會了發(fā)音。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來輔助教學(xué)。這些資源不僅使課堂更加生動有趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和記憶發(fā)音規(guī)則。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確：盡管我在課堂上多次強(qiáng)調(diào)和示范發(fā)音，但部分學(xué)生的發(fā)音仍然不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n后缺乏足夠的練習(xí)。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組活動和角色扮演來增加課堂互動，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然比較被動，缺乏主動參與課堂的積極性。

3.評價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：為了提高學(xué)生的發(fā)音