13aneninunün（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《13aneninunün》主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音an、en、in、un、ün的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)規(guī)則，并通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確拼讀和書(shū)寫(xiě)這些拼音的能力。通過(guò)具體的詞語(yǔ)和句子練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些拼音的用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣和好奇心，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和語(yǔ)感。通過(guò)拼音的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-突出核心知識(shí)：準(zhǔn)確發(fā)音an、en、in、un、ün的音節(jié)。

-細(xì)節(jié)列舉：

-正確示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，感受音節(jié)的聲調(diào)變化。

-通過(guò)具體詞語(yǔ)，如“an”（安全）、“en”（認(rèn)真）等，讓學(xué)生體會(huì)拼音在詞語(yǔ)中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)拼音，注重“ü”的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，如“ü”與“j、q、x”相拼時(shí)，要去掉兩點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)于音節(jié)的準(zhǔn)確拼讀和書(shū)寫(xiě)。

-細(xì)節(jié)列舉：

-音節(jié)拼讀的準(zhǔn)確性，如“in”與“un”的發(fā)音區(qū)分。

-音節(jié)與聲母、韻母的正確拼合，如“gün”、“tun”等。

-拼音書(shū)寫(xiě)時(shí)的規(guī)范性和美觀性，特別是對(duì)于“ü”的處理。

-通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同解決發(fā)音和書(shū)寫(xiě)上的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》教材，包含本節(jié)課的拼音學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拼音卡片、聲母韻母圖片、拼音拼讀動(dòng)畫(huà)視頻等，以幫助學(xué)生直觀理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于書(shū)寫(xiě)拼音和展示拼讀示例。

4.教室布置：設(shè)置小組學(xué)習(xí)區(qū)域，提供足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放與拼音相關(guān)的兒歌或動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一些有趣的拼音，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的拼音，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示拼音卡片，逐一講解an、en、in、un、ün的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

-示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，注意聲調(diào)的變化。

-通過(guò)具體詞語(yǔ)，如“an”（安全）、“en”（認(rèn)真）等，讓學(xué)生體會(huì)拼音在詞語(yǔ)中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)拼音，注重“ü”的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，如“ü”與“j、q、x”相拼時(shí)，要去掉兩點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)拼音卡片，讓學(xué)生通過(guò)卡片游戲復(fù)習(xí)拼音。

-互動(dòng)練習(xí)：教師提問(wèn)，學(xué)生搶答，如“請(qǐng)說(shuō)出‘un’可以拼成的詞語(yǔ)。”

-小組展示：每組選派代表展示本組練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得今天學(xué)的拼音難嗎？為什么？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行拼音拼讀比賽，增加趣味性。

-學(xué)生分組進(jìn)行拼音接龍游戲，鞏固拼音記憶。

-教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生。

6.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如何運(yùn)用今天學(xué)的拼音，編一個(gè)小故事？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表分享故事，教師點(diǎn)評(píng)。

-通過(guò)故事創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)的拼音寫(xiě)一篇小日記或小故事。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，教師需根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.拼音基礎(chǔ)

-發(fā)音規(guī)則：學(xué)習(xí)an、en、in、un、ün的發(fā)音，掌握聲母、韻母和聲調(diào)的搭配。

-聲調(diào)：了解漢語(yǔ)拼音的四個(gè)聲調(diào)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

2.韻母特點(diǎn)

-an、en、in、un、ün的韻母結(jié)構(gòu)：認(rèn)識(shí)韻母的構(gòu)成，如“an”由“a”和“n”組成。

-韻母變化：掌握“ü”在特定聲母后的拼寫(xiě)規(guī)則，如“ü”與“j、q、x”相拼時(shí)，要去掉兩點(diǎn)。

3.拼讀練習(xí)

-單韻母拼讀：練習(xí)將聲母與單韻母an、en、in、un、ün拼讀成音節(jié)。

-復(fù)韻母拼讀：學(xué)習(xí)復(fù)韻母的拼讀規(guī)則，如“ün”的拼讀。

4.詞語(yǔ)應(yīng)用

-實(shí)詞練習(xí)：通過(guò)具體詞語(yǔ)，如“安全”、“認(rèn)真”、“認(rèn)真”、“吞”、“云”等，讓學(xué)生體會(huì)拼音在詞語(yǔ)中的應(yīng)用。

-詞語(yǔ)造句：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)拼音，造句表達(dá)意思。

5.書(shū)寫(xiě)規(guī)范

-書(shū)寫(xiě)規(guī)則：掌握an、en、in、un、ün的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，注意筆順和字形。

-書(shū)寫(xiě)練習(xí)：通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的拼音書(shū)寫(xiě)能力。

6.語(yǔ)音意識(shí)

-語(yǔ)音感知：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的語(yǔ)音感知能力，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

-語(yǔ)音訓(xùn)練：通過(guò)反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)拼音的發(fā)音和拼讀。

7.語(yǔ)言運(yùn)用

-語(yǔ)言表達(dá)：運(yùn)用所學(xué)拼音，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)和交流。

-朗讀練習(xí)：通過(guò)朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和朗讀能力。

8.合作學(xué)習(xí)

-小組合作：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-互助學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

9.評(píng)價(jià)與反饋

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

10.拓展學(xué)習(xí)

-相關(guān)知識(shí)：了解與拼音相關(guān)的文化知識(shí)，如漢語(yǔ)拼音的歷史和發(fā)展。

-拓展閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與拼音相關(guān)的繪本、故事等，豐富語(yǔ)言知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后復(fù)習(xí)：

-學(xué)生需復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音an、en、in、un、ün的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的拼音內(nèi)容。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-請(qǐng)學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音，創(chuàng)作一首小詩(shī)或小故事，不少于5個(gè)音節(jié)。

-在小詩(shī)或故事中，嘗試運(yùn)用不同聲調(diào)的拼音，以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。

3.家庭作業(yè)：

-每日拼音練習(xí)：家長(zhǎng)可協(xié)助學(xué)生每天進(jìn)行10分鐘的拼音拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)：家長(zhǎng)需在作業(yè)本上簽字，以示監(jiān)督和鼓勵(lì)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師需在第二天上課前完成作業(yè)的批改工作，確保及時(shí)反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-指出學(xué)生拼音發(fā)音、書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，并標(biāo)出具體位置。

-對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定和表?yè)P(yáng)。

3.改進(jìn)建議：

-針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的改正方法，如“an”的發(fā)音時(shí)，注意鼻音的準(zhǔn)確性。

-對(duì)于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的地方，提供正確的書(shū)寫(xiě)示范。

4.集體反饋：

-在課堂上，對(duì)部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體展示和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，提高學(xué)生的自信心。

5.個(gè)別輔導(dǎo)：

-對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師需進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解學(xué)生遇到的困難，并提供針對(duì)性的幫助。

6.定期評(píng)價(jià)：

-每周對(duì)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，包括發(fā)音準(zhǔn)確率、書(shū)寫(xiě)規(guī)范度和創(chuàng)意表達(dá)等方面。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；叵胍幌?，我覺(jué)得自己做得還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)兒歌和動(dòng)畫(huà)，孩子們對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣一下子就被提起來(lái)了。他們表現(xiàn)得特別積極，跟著我一起唱，一起讀，這種氛圍很好。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢參與，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)拼音還不夠自信。我應(yīng)該在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谛〗M合作中找到自信。

課堂提問(wèn)的時(shí)候，我提了一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，大部分孩子都能回答上來(lái)。但是，我也注意到，有些問(wèn)題他們回答得不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我需要設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)拼讀，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委。這種方式挺有意思的，孩子們都挺喜歡。但是，也有一些孩子不太適應(yīng)這種公開(kāi)的展示，我覺(jué)得我可以在下次課上，給他們更多的準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們慢慢適應(yīng)。

至于拓展學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我們做得還可以。通過(guò)創(chuàng)作小詩(shī)或小故事，孩子們不僅鞏固了拼音，還提高了他們的想象力和創(chuàng)造力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的故事內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞匯的積累還不夠。我可以在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些詞匯積累的活動(dòng)。

1.對(duì)于“ü”的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，我會(huì)設(shè)計(jì)一些特別的練習(xí)，比如制作一些帶有“ü”的卡片，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

2.在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，讓不同水平的學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

3.對(duì)于不太敢參與的學(xué)生，我會(huì)更多地鼓勵(lì)他們，提供更多的支持，幫助他們建立自信。

4.在詞匯積累方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，比如詞語(yǔ)接龍、詞匯卡片游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：請(qǐng)用“an”的拼音拼出以下詞語(yǔ)。

答案：ban（板）、fan（帆）、gan（干）、han（汗）、lan（蘭）

2.例題：請(qǐng)用“en”的拼音拼出以下詞語(yǔ)。

答案：ben（本）、den（頓）、fen（分）、gen（跟）、hen（很）

3.例題：請(qǐng)用“in”的拼音拼出以下詞語(yǔ)。

答案：bin（賓）、cin（參）、din（丁）、gin（跟）、hin（哼）

4.例題：請(qǐng)用“un”的拼音拼出以下詞語(yǔ)。

答案：bun（布）、fun（父）、gun（股）、sun（損）、tun（吞）

5.例題：請(qǐng)用“ün”的拼音拼出以下詞語(yǔ)。

答案：jun（軍）、kun（昆）、sun（孫）、tun（屯）、xun（尋）

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在拼讀時(shí)，要注意聲調(diào)的正確發(fā)音。例如，“ban”中的“an”是第一聲，發(fā)音時(shí)要短促有力。

2.在拼讀時(shí)，要注意韻