高中化學(xué)新教材同步教學(xué)實(shí)錄必修第一冊(cè)第4章第1節(jié)第3課時(shí)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)新教材同步教學(xué)實(shí)錄必修第一冊(cè)第4章第1節(jié)第3課時(shí)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任、科學(xué)知識(shí)與能力等核心素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生探究原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神；同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)方法運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，包括原子核外電子排布、元素周期表的結(jié)構(gòu)及其與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-具體細(xì)節(jié)：

-原子核外電子排布規(guī)律：學(xué)生需要掌握電子在原子中的分布規(guī)律，包括能級(jí)、軌道、亞層和電子云的概念。

-元素周期表的結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)講解周期表中的周期性變化，如原子半徑、電負(fù)性、金屬性和非金屬性的變化規(guī)律。

-元素性質(zhì)與電子排布的關(guān)系：通過實(shí)例分析，如堿金屬和鹵素的性質(zhì)變化，幫助學(xué)生理解電子排布對(duì)元素性質(zhì)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：原子核外電子排布的復(fù)雜性和元素周期表中的周期性變化的解釋。

-具體細(xì)節(jié)：

-電子排布的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解電子在原子中的多層次排布，特別是d軌道和f軌道電子的排布。

-周期性變化的解釋：學(xué)生可能難以直觀理解為什么原子半徑、電負(fù)性等性質(zhì)會(huì)隨著周期表的位置變化而變化。

-實(shí)際應(yīng)用：如何將原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的知識(shí)應(yīng)用于解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如金屬的腐蝕、化合物的形成等。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（如原子模型、電子軌道模型等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)

-信息化資源：元素周期表電子文檔、原子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫視頻、相關(guān)科普文章

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道元素是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜裁唇巧?？?/p>

展示一些關(guān)于元素的圖片或視頻片段，如金屬光澤的金屬、絢麗的彩虹等，讓學(xué)生初步感受元素的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹元素的基本概念和重要性，指出元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，與我們的日常生活息息相關(guān)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解原子的定義，包括原子核和核外電子的組成。

詳細(xì)介紹原子核的構(gòu)成，包括質(zhì)子和中子的數(shù)量，以及它們對(duì)原子質(zhì)量的影響。

使用原子結(jié)構(gòu)示意圖，展示電子在不同能級(jí)和亞層中的分布情況。

3.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

過程：

選擇幾個(gè)典型的元素案例進(jìn)行分析，如鈉和氯的化學(xué)反應(yīng)，展示它們?nèi)绾瓮ㄟ^電子的轉(zhuǎn)移形成離子化合物。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素在化學(xué)反應(yīng)中的角色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，例如，為什么金屬會(huì)導(dǎo)電？為什么鹽是咸的？

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“元素的周期性”或“化學(xué)鍵的形成”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括討論過程、發(fā)現(xiàn)的問題和提出的建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向，如如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原子的定義、電子排布、元素周期表的結(jié)構(gòu)以及元素性質(zhì)的周期性變化。

強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)在化學(xué)研究中的基礎(chǔ)性地位，以及它們?cè)诓牧峡茖W(xué)、生物學(xué)和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生通過查閱資料，撰寫一篇關(guān)于原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察元素現(xiàn)象，提出自己的疑問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述原子的基本結(jié)構(gòu)，包括原子核和核外電子的組成。

-學(xué)生理解并能夠解釋電子在不同能級(jí)和亞層中的分布規(guī)律。

-學(xué)生掌握了元素周期表的結(jié)構(gòu)，能夠識(shí)別元素在周期表中的位置，并理解其周期性變化。

2.能力提升

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生通過課堂展示，提升了表達(dá)能力和自信心。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在探究原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究思維。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生通過思考元素周期表中的規(guī)律，發(fā)展了邏輯推理和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)興趣

-學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在科學(xué)技術(shù)和日常生活的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱情和好奇心。

5.實(shí)踐能力

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄原子結(jié)構(gòu)的變化，如電子的躍遷。

-學(xué)生掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，如使用試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析并解釋化學(xué)現(xiàn)象，如化學(xué)反應(yīng)的速率、產(chǎn)物的性質(zhì)等。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)了實(shí)事求是的精神。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的作用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的力量，激發(fā)了探索未知、追求真理的愿望。課堂1.課堂提問

-通過課堂提問，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的理解程度。

-提問內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如原子的組成、電子排布、元素周期表等。

-提問方式應(yīng)多樣化，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和論述題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回答，對(duì)于學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括注意力集中度、課堂互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作等。

-通過觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和掌握程度。

-對(duì)于參與度低的學(xué)生，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)或個(gè)別輔導(dǎo)。

3.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作能力是評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。

-教師應(yīng)檢查學(xué)生是否正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如試管、滴定管等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄是否完整、準(zhǔn)確，以及是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的分析。

4.小組討論評(píng)估

-通過小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-觀察學(xué)生在小組中的角色定位，是否能夠積極貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)和想法。

-評(píng)估小組討論的成果，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

5.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試形式可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

-測(cè)試結(jié)果應(yīng)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，教師應(yīng)根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂所學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)，如元素周期表的填圖、化學(xué)鍵類型的識(shí)別等。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于錯(cuò)誤和不足之處，提供具體的改進(jìn)建議。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的視角看待問題，培養(yǎng)批判性思維。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生接受評(píng)價(jià)，并將其作為自我提升的動(dòng)力。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：完成“原子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)探究”報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析和結(jié)論。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄吭雍送怆娮釉诓煌芗?jí)上的分布情況。

原理：通過光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察不同頻率的光照射到金屬表面時(shí)，電子的發(fā)射情況。

步驟：

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置、不同頻率的光源、金屬靶等。

（2）調(diào)整實(shí)驗(yàn)裝置，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制圖表。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

結(jié)果分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，隨著光的頻率增加，電子的發(fā)射能量也隨之增加。

結(jié)論：原子核外電子在不同能級(jí)上具有不同的能量，光的頻率越高，電子的發(fā)射能量越大。

2.元素周期表填圖：根據(jù)元素周期表，填寫下列元素的電子排布式。

答案示例：

-氧（O）：1s22s22p?

-鈉（Na）：1s22s22p?3s1

-氯（Cl）：1s22s22p?3s23p?

3.化學(xué)反應(yīng)方程式書寫：根據(jù)下列反應(yīng)物和生成物，書寫相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。

答案示例：

-鎂（Mg）與氧氣（O?）反應(yīng)生成氧化鎂（MgO）：2Mg+O?→2MgO

-氫氣（H?）與氯氣（Cl?）反應(yīng)生成氯化氫（HCl）：H?+Cl?→2HCl

4.元素性質(zhì)比較：比較下列元素的性質(zhì)，并解釋原因。

答案示例：