第一章第一節(jié)疆域第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版地理八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析第一章第一?jié)疆域第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版地理八年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課圍繞我國(guó)疆域的特點(diǎn)和形成原因展開(kāi)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)疆域的遼闊與多樣性，以及地理環(huán)境對(duì)疆域形成的影響。課程設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系教材，注重學(xué)生實(shí)踐操作，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，提升學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域范圍、形狀和分布的感知能力。增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家地理環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確我國(guó)疆域的形狀、范圍和分布特點(diǎn)。

-理解我國(guó)疆域形成的原因，包括自然地理環(huán)境和人文因素的影響。

-舉例：通過(guò)地圖展示，重點(diǎn)講解我國(guó)東西距離最長(zhǎng)、南北距離最廣的地理位置特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解自然地理環(huán)境對(duì)疆域形成的影響。

-分析人文因素在疆域形成中的作用。

-舉例：在講解青藏高原對(duì)疆域形成的影響時(shí)，難點(diǎn)在于解釋高原對(duì)氣候、交通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及這些影響如何塑造了我國(guó)的疆域格局。在分析人文因素時(shí)，難點(diǎn)在于理解歷史遷徙、民族融合對(duì)疆域變遷的貢獻(xiàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解我國(guó)疆域的形成和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)知。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞疆域形成的原因進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)分析問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，如長(zhǎng)城、絲綢之路等，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境與疆域的關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用地圖、圖片等視覺(jué)材料，直觀展示疆域的形狀和分布。

2.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：使用VR設(shè)備，讓學(xué)生身臨其境地感受不同地理環(huán)境對(duì)疆域的影響。

3.互動(dòng)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過(guò)操作探索疆域的形成過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)的內(nèi)容——疆域。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：什么是疆域？它對(duì)我們的生活有什么意義呢？

（學(xué)生）疆域是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的領(lǐng)土范圍。

（教師）很好，疆域是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的基本組成部分，它關(guān)系到國(guó)家的安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳承。今天，我們將一起探究我國(guó)疆域的形成、特點(diǎn)和影響因素。

二、新課講授

1.疆域的形成

（教師）同學(xué)們，我國(guó)疆域的形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，既有自然地理環(huán)境的影響，也有人文因素的影響。下面，我們來(lái)具體分析一下。

（學(xué)生）請(qǐng)老師講解。

（教師）首先，自然地理環(huán)境對(duì)疆域形成起到了決定性作用。我國(guó)地域遼闊，地形復(fù)雜，氣候多樣，這些自然條件為我們提供了豐富的資源，也形成了我國(guó)獨(dú)特的地理格局。

（學(xué)生）了解了，那人文因素呢？

（教師）人文因素主要包括歷史遷徙、民族融合、政治制度等。比如，歷史上各民族的遷徙和融合，使得我國(guó)疆域不斷拓展；而政治制度的演變，也對(duì)疆域的穩(wěn)定和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

2.疆域的特點(diǎn)

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)探討一下我國(guó)疆域的特點(diǎn)。

（學(xué)生）請(qǐng)老師講解。

（教師）我國(guó)疆域具有以下特點(diǎn)：

（1）東西距離最長(zhǎng)，南北距離最廣。這為我們提供了豐富的自然資源和多樣的氣候條件。

（2）地形復(fù)雜多樣，包括高山、平原、盆地、丘陵等。這些地形特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和交通發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

（3）氣候多樣，包括寒帶、溫帶、熱帶等。這為我們提供了豐富的生物資源和旅游資源。

3.疆域的影響因素

（教師）最后，我們來(lái)分析一下影響我國(guó)疆域的因素。

（學(xué)生）請(qǐng)老師講解。

（教師）影響我國(guó)疆域的因素主要有以下三個(gè)方面：

（1）自然地理環(huán)境：包括地形、氣候、水文等。

（2）人文因素：包括歷史、民族、政治、經(jīng)濟(jì)等。

（3）國(guó)際關(guān)系：包括邊界爭(zhēng)端、外交關(guān)系等。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師）同學(xué)們，下面我們進(jìn)行小組討論。請(qǐng)各小組結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析我國(guó)疆域形成的原因和特點(diǎn)。

（學(xué)生）好的，我們開(kāi)始討論。

2.案例分析

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看一段關(guān)于我國(guó)疆域形成的視頻，然后分析視頻中提到的案例，并談?wù)勀銓?duì)我國(guó)疆域形成的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生）好的，我們開(kāi)始觀看視頻。

3.課堂總結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了我國(guó)疆域的形成、特點(diǎn)和影響因素。希望大家能夠通過(guò)今天的課程，對(duì)我國(guó)疆域有更深入的了解。

四、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解我國(guó)疆域的形成過(guò)程，并撰寫(xiě)一篇短文。

2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析我國(guó)疆域形成的原因和特點(diǎn)，為我國(guó)疆域的保護(hù)和發(fā)展提出建議。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了我國(guó)疆域的相關(guān)知識(shí)，希望大家能夠掌握以下要點(diǎn)：

1.疆域的形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，受到自然地理環(huán)境和人文因素的影響。

2.我國(guó)疆域具有東西距離最長(zhǎng)、南北距離最廣、地形復(fù)雜多樣、氣候多樣等特點(diǎn)。

3.影響我國(guó)疆域的因素包括自然地理環(huán)境、人文因素和國(guó)際關(guān)系。

希望通過(guò)今天的課程，同學(xué)們能夠?qū)ξ覈?guó)疆域有更深入的了解，為我國(guó)疆域的保護(hù)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）資料：提供我國(guó)疆域的詳細(xì)地圖，包括行政區(qū)劃、地形地貌、氣候分布等，幫助學(xué)生直觀理解疆域的地理特征。

-歷史文獻(xiàn)：收集與我國(guó)疆域變遷相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《史記》、《漢書(shū)》等，讓學(xué)生了解疆域形成的歷史背景。

-現(xiàn)代疆域案例：分析近年來(lái)我國(guó)疆域變化的相關(guān)案例，如邊境地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)、民族政策調(diào)整等，展現(xiàn)疆域的動(dòng)態(tài)變化。

-國(guó)際疆域關(guān)系資料：介紹我國(guó)與其他國(guó)家在疆域問(wèn)題上的外交關(guān)系，如邊界談判、領(lǐng)土爭(zhēng)端等，拓展學(xué)生對(duì)國(guó)際疆域問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與疆域相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《史記》中的《匈奴列傳》、《漢書(shū)》中的《西域傳》等，了解我國(guó)疆域形成的歷史脈絡(luò)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于我國(guó)疆域的紀(jì)錄片，如《大美中國(guó)》、《絲綢之路》等，通過(guò)影像資料感受疆域的壯麗與多樣性。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館或地理博物館，通過(guò)實(shí)物和展覽了解疆域的形成和發(fā)展。

-進(jìn)行實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀邊境地區(qū)、歷史文化遺址等，親身體驗(yàn)疆域的地理環(huán)境和文化特色。

-開(kāi)展小組研究：讓學(xué)生分組研究我國(guó)疆域的某個(gè)特定區(qū)域，如西藏、新疆等，通過(guò)收集資料、分析案例，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、地理數(shù)據(jù)庫(kù)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-組織辯論賽：圍繞疆域問(wèn)題組織辯論賽，讓學(xué)生在辯論中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉思維，提高口頭表達(dá)和邏輯推理能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們一起探討了我國(guó)疆域的形成、特點(diǎn)和影響因素。回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)地方挺有收獲的。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法和案例分析等，這些方法挺有效果的。尤其是討論法，我看到了同學(xué)們?cè)谛〗M討論中的積極參與和深入思考，這讓我挺欣慰的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在討論時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，讓學(xué)生有更堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

然后，我在教學(xué)手段的運(yùn)用上，也做了一些嘗試。比如，我利用了多媒體展示，通過(guò)地圖、圖片等形式，讓同學(xué)們更直觀地感受到了疆域的遼闊和多樣性。但是，我也注意到，有些同學(xué)對(duì)多媒體展示的反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些視覺(jué)材料的興趣不夠。所以，我需要考慮如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)興趣，讓他們?cè)谟^看過(guò)程中也能積極參與進(jìn)來(lái)。

在教學(xué)管理上，我覺(jué)得我做得還不錯(cuò)。課堂上，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的氛圍，讓同學(xué)們能夠自由地發(fā)表自己的看法。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動(dòng)中，有些同學(xué)不太敢于提問(wèn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂的參與度還不夠。我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)我國(guó)疆域的知識(shí)有了更深入的了解，對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)也更加全面。在技能方面，他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有所提高。情感態(tài)度上，他們對(duì)祖國(guó)的地理環(huán)境有了更深的熱愛(ài)和自豪感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些同學(xué)對(duì)一些復(fù)雜的概念理解不夠透徹，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。另外，課堂上的時(shí)間管理還有待提高，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐恍┯懻摱隽祟A(yù)定的時(shí)間。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本概念和原理。

-在教學(xué)中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

-適當(dāng)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-優(yōu)化時(shí)間管理，確保課堂內(nèi)容能夠按計(jì)劃完成。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①疆域的形成

-自然地理環(huán)境：地形、氣候、水文

-人文因素：歷史遷徙、民族融合、政治制度

-國(guó)際關(guān)系：邊界爭(zhēng)端