《不讓溺水悲劇發(fā)生》(教學(xué)設(shè)計(jì)＋學(xué)習(xí)任務(wù)單）道德與法治2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《不讓溺水悲劇發(fā)生》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溺水事故的危害性，了解預(yù)防溺水的知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過(guò)案例分析、情景模擬等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、敬畏自然的意識(shí)，增強(qiáng)安全防范能力。

2.提升學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和自我管理能力，學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)情況下做出正確判斷。

3.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的道德品質(zhì)，形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)水有一定的親近感，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)游泳等水上活動(dòng)，對(duì)水的安全知識(shí)有一定了解，但可能缺乏系統(tǒng)性和深入的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步發(fā)展階段，主要通過(guò)直觀和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)游戲、故事和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于情景模擬和互動(dòng)討論較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)水的恐懼而難以接受溺水安全教育，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生在理解復(fù)雜的安全規(guī)則和自救方法時(shí)可能存在困難，需要教師通過(guò)簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言和實(shí)際操作示范來(lái)幫助理解。同時(shí)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，可能需要教師設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與溺水安全相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及與自救方法相關(guān)的實(shí)物模型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備救生圈、救生衣等安全救生器材，確保其安全可用。

4.教室布置：布置安全標(biāo)志，設(shè)置模擬水域和救援區(qū)域，為分組討論和實(shí)踐活動(dòng)提供空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)溺水安全的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道溺水是什么嗎？它會(huì)對(duì)我們的生命造成怎樣的威脅？”

展示一些關(guān)于溺水事故的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溺水事件的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹溺水的基本概念和預(yù)防的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溺水基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溺水的定義、發(fā)生原因和預(yù)防措施。

過(guò)程：

講解溺水的定義，包括其主要原因和發(fā)生條件。

詳細(xì)介紹溺水的預(yù)防措施，如游泳前的準(zhǔn)備工作、水域安全知識(shí)、自救和互救方法。

3.溺水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解溺水的特性和預(yù)防的重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的溺水案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和預(yù)防措施，讓學(xué)生全面了解溺水的多樣性和預(yù)防的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何通過(guò)學(xué)習(xí)預(yù)防措施來(lái)避免類(lèi)似的悲劇。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溺水安全相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的預(yù)防措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)溺水安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及預(yù)防措施。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溺水安全的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溺水的定義、預(yù)防措施、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溺水安全在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意安全，并積極參與預(yù)防溺水活動(dòng)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何預(yù)防溺水的短文或報(bào)告，包括自己在生活中如何實(shí)踐預(yù)防措施，以及向家人和朋友宣傳溺水安全知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童安全知識(shí)手冊(cè)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了兒童在不同環(huán)境下的安全知識(shí)，包括水上安全、交通安全、防火安全等，適合學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀。

-《游泳安全與自救》：一本關(guān)于游泳安全知識(shí)和自救技巧的書(shū)籍，適合學(xué)生了解游泳時(shí)的安全注意事項(xiàng)和遇到危險(xiǎn)時(shí)的自救方法。

-《防溺水知識(shí)問(wèn)答》：通過(guò)問(wèn)答的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)防溺水知識(shí)，提高安全意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員的游泳技能和安全意識(shí)，討論如何在家中采取預(yù)防措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于溺水事故的新聞報(bào)道，分析事故原因，探討如何避免類(lèi)似悲劇的發(fā)生。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐挠斡攫^或水上樂(lè)園，實(shí)地了解安全設(shè)施和救生員的工作，加深對(duì)水上安全的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展“我為安全代言”活動(dòng)，讓學(xué)生制作海報(bào)或小視頻，向他人宣傳防溺水知識(shí)，提高社會(huì)公眾的安全意識(shí)。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行以下拓展活動(dòng)：

-水上安全知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加水上安全知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-自救與互救技能培訓(xùn)：邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士為學(xué)生進(jìn)行自救與互救技能培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握基本的救生技巧。

-水上安全主題班會(huì)：組織班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-設(shè)計(jì)安全警示標(biāo)識(shí)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)具有警示作用的水上安全標(biāo)識(shí)，提高公眾對(duì)水上安全的重視。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行以下拓展學(xué)習(xí)：

-搜索相關(guān)網(wǎng)站，了解國(guó)內(nèi)外溺水事故的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和案例，分析事故原因，總結(jié)預(yù)防措施。

-觀看防溺水教育視頻，學(xué)習(xí)更多的自救和互救技巧。

-加入線上防溺水知識(shí)社區(qū)，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，分享預(yù)防溺水的經(jīng)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①溺水的定義與危害

-定義：溺水是指人在水中因無(wú)法獲得足夠的氧氣而導(dǎo)致的呼吸困難或窒息。

-危害：嚴(yán)重威脅生命安全，可能導(dǎo)致永久性腦損傷或死亡。

②溺水的預(yù)防措施

-游泳前的準(zhǔn)備工作：了解水域情況，掌握游泳技巧，確保身體狀況良好。

-水域安全知識(shí)：避免深水區(qū)、暗流等危險(xiǎn)區(qū)域，了解救生設(shè)備的使用方法。

-自救與互救技巧：學(xué)習(xí)正確的自救和互救方法，提高生存幾率。

③溺水事故案例分析

-案例一：描述事故背景、原因和預(yù)防措施。

-案例二：分析事故發(fā)生的原因，強(qiáng)調(diào)預(yù)防措施的重要性。

-案例三：展示自救與互救的成功案例，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀《兒童安全知識(shí)手冊(cè)》中關(guān)于水上安全的章節(jié)，總結(jié)并記錄至少三個(gè)關(guān)鍵預(yù)防措施。

2.設(shè)計(jì)一份家庭防溺水安全計(jì)劃，包括家庭成員的游泳技能評(píng)估、安全設(shè)備清單和緊急聯(lián)系信息。

3.選擇一個(gè)溺水案例，撰寫(xiě)一篇短文，分析案例中存在的問(wèn)題，并提出預(yù)防溺水事故的建議。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀作業(yè)，教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地總結(jié)出關(guān)鍵預(yù)防措施，并評(píng)估學(xué)生對(duì)文本的理解程度。

2.家庭防溺水安全計(jì)劃作業(yè)將根據(jù)計(jì)劃的完整性、實(shí)用性和創(chuàng)意性進(jìn)行評(píng)分。教師將提供反饋，指出計(jì)劃中可能遺漏的安全措施或需要改進(jìn)的地方。

3.對(duì)于溺水案例分析的作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生的分析能力、問(wèn)題識(shí)別和解決方案的合理性。反饋將包括對(duì)案例描述的準(zhǔn)確性、對(duì)問(wèn)題原因的分析深度以及對(duì)建議的可行性。

反饋內(nèi)容示例：

-閱讀作業(yè)反饋：

-學(xué)生能夠總結(jié)出三個(gè)關(guān)鍵預(yù)防措施，但未能詳細(xì)說(shuō)明每個(gè)措施的具體操作步驟。

-建議學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明每個(gè)措施的實(shí)施方法，以增強(qiáng)計(jì)劃的實(shí)用性。

-家庭防溺水安全計(jì)劃作業(yè)反饋：

-學(xué)生設(shè)計(jì)的安全計(jì)劃較為全面，涵蓋了家庭成員的游泳技能評(píng)估和緊急聯(lián)系信息。

-建議學(xué)生增加對(duì)安全設(shè)備（如救生圈、救生衣）的定期檢查和維護(hù)的提醒，以及在水邊玩耍時(shí)的監(jiān)督措施。

-溺水案例分析作業(yè)反饋：

-學(xué)生能夠描述案例背景，但未能深入分析問(wèn)題原因。

-建議學(xué)生進(jìn)一步探究案例中可能存在的安全隱患，并從多個(gè)角度提出預(yù)防建議。

作業(yè)批改和反饋的頻率將根據(jù)課程進(jìn)度和學(xué)生的完成情況而定。教師將確保每個(gè)學(xué)生都能在短時(shí)間內(nèi)收到反饋，以便他們能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還將鼓勵(lì)學(xué)生之間互相反饋，以促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力的提升。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

-題型：請(qǐng)分析以下溺水事故案例，指出事故原因，并提出預(yù)防措施。

-案例描述：小明在不知情的情況下獨(dú)自前往河邊玩耍，不慎落水，幸好被路過(guò)的行人及時(shí)發(fā)現(xiàn)并救起。

-答案：事故原因包括小明缺乏安全意識(shí)、未告知家人去向、未掌握基本的自救技能。預(yù)防措施有加強(qiáng)安全教育、告知家人活動(dòng)去向、學(xué)習(xí)自救和互救方法。

2.角色扮演題

-題型：假設(shè)你是小明，現(xiàn)在面臨落水的危險(xiǎn)，請(qǐng)表演并描述你的自救過(guò)程。

-答案：自救過(guò)程包括保持冷靜、尋找漂浮物、大聲呼救、嘗試自救（如抓住岸邊、攀爬植物等），并等待救援。

3.判斷題

-題型：判斷以下說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。

-問(wèn)題：在游泳時(shí)，即使不會(huì)游泳的人也可以在水中自由漂浮。

-答案：錯(cuò)誤。不會(huì)游泳的人在水中無(wú)法保持平衡，容易發(fā)生溺水事故。

4.簡(jiǎn)答題

-題型：簡(jiǎn)述游泳前的準(zhǔn)備工作。

-答案：游泳前的準(zhǔn)備工作包括了解水域情況、掌握游泳技巧、確保身體狀況良好、準(zhǔn)備必要的救生設(shè)備。

5.應(yīng)用題

-題型：如果你在河邊散步時(shí)發(fā)現(xiàn)有人落水，你會(huì)怎么做？

-答案：首先保持冷靜，大聲呼救，尋找救生設(shè)備（如救生圈、救生衣），然后嘗試將救生設(shè)備扔給落水者，同時(shí)撥打急救電話求助。在等待救援的過(guò)程中，可以嘗試尋找附近的成年人或路人幫忙。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《不讓溺水悲劇發(fā)生》這一課后，我深感教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索與改進(jìn)的過(guò)程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思以及未來(lái)的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到學(xué)生在討論溺水案例時(shí)，對(duì)于如何預(yù)防溺水事故的理解不夠深入。有些學(xué)生雖然能列舉出一些預(yù)防措施，但對(duì)其背后的原理和重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更詳細(xì)的案例分析，讓學(xué)生了解溺水事故的嚴(yán)重性，并深入探討預(yù)防措施的科學(xué)依據(jù)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)于自救和互救技巧的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生在模擬救援過(guò)程中顯得有些緊張，操作不夠熟練。針對(duì)這一問(wèn)題，我打算在未來(lái)的課程中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬救援訓(xùn)練中反復(fù)練習(xí)，提高他們的實(shí)際操作能力。

再者，課堂參與度也是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。有些學(xué)生在課堂上較為沉默，不積極參與討論。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂上的引導(dǎo)和提問(wèn)方式可以更加多樣化。有時(shí)候，我的問(wèn)題過(guò)于直接，可能導(dǎo)致學(xué)生回答時(shí)缺乏思考。因此，我將在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，