河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)2024-2025學年七年級生物下冊14.2保護生物圈是全人類的共同義務教學實錄（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)2024-2025學年七年級生物下冊14.2保護生物圈是全人類的共同義務教學實錄（新版）北師大版。本節(jié)課圍繞生物圈的概念、重要性以及保護措施展開，旨在讓學生了解生物圈的基本特征，認識到保護生物圈的重要性，并掌握一些簡單的保護措施。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級學生的認知水平，具有實用性和現(xiàn)實意義。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關注自然生態(tài)的意識，增強環(huán)保責任感。

2.提升學生分析問題和解決問題的能力，通過探究活動了解生物圈的多樣性。

3.增強學生的科學探究精神，學會運用科學方法觀察和解釋生物圈現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，在討論和分享中提升溝通與協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生物圈的概念及其范圍的理解。

2.生物圈對人類的重要性及人類活動對生物圈的影響。

難點：

1.生物圈與人類生活關系的具體案例分析。

2.保護生物圈的有效措施及其實施途徑。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和實地考察，幫助學生直觀理解生物圈的概念和范圍。

2.設計案例討論，引導學生分析人類活動對生物圈的影響，并鼓勵提出解決方案。

3.組織小組合作，讓學生共同探討保護生物圈的具體措施，如植樹造林、減少污染等，并通過角色扮演等活動增強實踐能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師講解生物圈的基本概念和重要性，引導學生進行思考和討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的生態(tài)角色，體驗生物圈中不同生物的生存狀態(tài)，增強對生態(tài)平衡的認識。

3.進行小組合作項目，讓學生通過收集資料、分析案例，共同制定保護生物圈的策略。

4.利用多媒體展示生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)變化，增強學生對生物圈保護緊迫性的認識。

5.安排實地考察活動，讓學生親身體驗自然生態(tài)環(huán)境，加深對生物圈保護的理解和實踐。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示一組自然風光圖片，引導學生觀察和描述，激發(fā)學生對自然環(huán)境的興趣。

2.提問：你們認為生物圈對我們?nèi)祟愑卸嘀匾?/p>

3.學生回答后，教師總結：生物圈是我們賴以生存的家園，保護生物圈是全人類的共同義務。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解生物圈的概念、組成和功能，引導學生理解生物圈的定義。

2.通過實例分析，講解生物圈對人類的重要性，如提供食物、水源和氧氣等。

3.討論人類活動對生物圈的影響，如污染、過度開發(fā)和氣候變化等。

4.強調保護生物圈的重要性，并提出保護措施，如節(jié)能減排、植樹造林等。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：如何在自己的生活中踐行保護生物圈的理念？

2.學生分享自己的觀點和想法，教師進行點評和總結。

3.完成練習題，鞏固學生對生物圈保護知識的掌握。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：生物圈有哪些組成成分？

2.學生回答后，教師點評并補充。

3.提問：人類活動對生物圈有哪些影響？

4.學生回答后，教師點評并補充。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生思考：為什么保護生物圈是全人類的共同義務？

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師組織學生進行角色扮演，模擬保護生物圈的場景，讓學生親身體驗。

4.學生展示角色扮演成果，教師點評并總結。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：保護生物圈與可持續(xù)發(fā)展有什么關系？

2.學生討論并分享自己的看法。

3.教師總結：保護生物圈是可持續(xù)發(fā)展的基礎，我們需要從現(xiàn)在做起，為未來創(chuàng)造一個美好的生活環(huán)境。

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調保護生物圈的重要性。

2.學生反饋學習心得，教師點評并給予鼓勵。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)興趣，引入主題。

2.講授新課（15分鐘）：講解生物圈的基本概念和重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）：鞏固知識，提升能力。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗理解，引導思考。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：互動交流，提升素養(yǎng)。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）：拓展視野，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識。

7.總結與反饋（5分鐘）：總結重點，鞏固知識。

總計用時：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《生物圈保護手冊》：介紹生物圈保護的原理、方法和案例，適合學生自主閱讀。

-《生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動》：探討生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的規(guī)律，幫助學生深入理解生物圈的功能。

-《生物多樣性保護》：介紹生物多樣性的重要性、威脅和保護的措施，引導學生關注生物多樣性保護。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解全球生物圈保護的重要事件和成就。

-組織學生參觀自然保護區(qū)或生態(tài)公園，實地觀察生物圈的多樣性。

-布置課后作業(yè)，要求學生調查當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境狀況，分析人類活動對生物圈的影響，并提出保護建議。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，將所學知識應用于實踐。

3.結合實際案例，進行以下拓展活動：

-分析某地區(qū)因過度開發(fā)導致的生態(tài)破壞案例，討論如何平衡經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)保護。

-研究全球氣候變化對生物圈的影響，探討應對氣候變化的策略。

-探索生物技術在新物種保護和生態(tài)修復中的應用，如基因工程、生態(tài)工程等。

4.建議學生閱讀以下書籍，以加深對生物圈保護的理解：

-《寂靜的春天》：揭示化學農(nóng)藥對生態(tài)環(huán)境的破壞，引發(fā)人們對環(huán)境保護的思考。

-《自然簡史》：介紹地球生命演化的歷史，幫助學生理解生物圈的形成和演變。

-《人類簡史》：探討人類文明的發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的關系，引導學生思考人與自然和諧共生的可能性。

5.鼓勵學生參與以下競賽和活動，提升環(huán)保意識和實踐能力：

-環(huán)保知識競賽：通過競賽形式，檢驗學生對生物圈保護知識的掌握。

-生態(tài)攝影比賽：鼓勵學生用鏡頭記錄生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)保意識。

-環(huán)保創(chuàng)意設計大賽：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，設計出具有環(huán)保意義的產(chǎn)品或方案。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生物圈的概念、重要性以及人類活動對生物圈的影響。

2.強調保護生物圈是全人類的共同義務，每個人都應該為之努力。

3.總結本節(jié)課的重點知識：

-生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境的總稱。

-生物圈為人類提供食物、水源、氧氣等生存必需品。

-人類活動對生物圈造成污染、過度開發(fā)和氣候變化等影響。

-保護生物圈的措施包括節(jié)能減排、植樹造林、垃圾分類等。

4.鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保理念，為保護生物圈貢獻自己的力量。

當堂檢測：

1.單選題（每題2分，共10分）

-生物圈是指（）

A.所有生物的棲息地

B.地球上所有生物與其生存環(huán)境的總稱

C.地球表面的一層薄殼

D.生物的生存空間

-以下哪項不屬于人類活動對生物圈的影響（）

A.植樹造林

B.污染

C.過度開發(fā)

D.氣候變化

-保護生物圈的有效措施不包括（）

A.節(jié)能減排

B.植樹造林

C.垃圾分類

D.捕獵野生動物

-以下哪項不是生物圈對人類的重要性（）

A.提供食物

B.提供水源

C.提供氧氣

D.提供能源

-生物圈保護的目標是（）

A.維持生物多樣性

B.恢復生態(tài)平衡

C.保障人類生存

D.以上都是

2.判斷題（每題2分，共10分）

-生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境的總稱。（）

-人類活動對生物圈的影響是積極的。（）

-植樹造林有助于保護生物圈。（）

-垃圾分類可以減少生物圈污染。（）

-生物圈保護的目標是保障人類生存。（）

3.簡答題（每題5分，共20分）

-簡述生物圈的概念及其重要性。

-分析人類活動對生物圈的影響，并提出相應的保護措施。

-如何在日常生活中踐行環(huán)保理念，為保護生物圈貢獻自己的力量？

4.綜合題（10分）

-某地因過度開發(fā)導致生態(tài)環(huán)境惡化，請?zhí)岢?條保護生物圈的措施，并說明理由。

當堂檢測旨在檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，教師可根據(jù)學生的答題情況進行點評和指導，幫助學生鞏固所學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：本節(jié)課通過展示自然風光圖片和提問的方式，成功激發(fā)了學生對生物圈的興趣，使他們更加關注和思考生態(tài)環(huán)境問題。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：通過小組討論和角色扮演活動，學生不僅學到了知識，還提升了團隊合作、溝通與表達等能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解生物圈的概念和重要性時，可能未能深入淺出地闡述，導致學生對一些概念理解不夠透徹。

2.學生參與度有待提高：雖然設計了小組討論和角色扮演等活動，但在實際操作中，部分學生可能仍處于被動接受知識的角色，參與度有待提高。

3.課后延伸不夠：本節(jié)課的課后延伸活動相對較少，未能充分調動學生的積極性，使他們主動探究生物圈保護的相關知識。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：在講解生物圈的概念和重要性時，可以結合實際案例，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞等，幫助學生更好地理解相關概念。

2.提高學生參與度：在課堂上，可以設計更多互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的參與度。

3.豐富課后延伸活動：布置課后作業(yè)時，可以增加一些實踐性、探究性的