12《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析12《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)選取了三首經(jīng)典古詩(shī)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美、意境美，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，通過(guò)朗讀、分析、鑒賞等方式，讓學(xué)生深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的欣賞能力，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，學(xué)生能夠感受古詩(shī)的韻律美和意境美，提升審美情趣；學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀、分析、鑒賞等方法理解古詩(shī)的內(nèi)涵，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古詩(shī)的意境和情感，通過(guò)分析古詩(shī)中的意象、修辭手法，把握作者的思想感情。

②學(xué)習(xí)古詩(shī)的朗讀技巧，包括節(jié)奏、韻律、停頓等，提高學(xué)生的朗讀水平。

③運(yùn)用多種方法解讀古詩(shī)，如注釋、聯(lián)想、對(duì)比等，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的深層含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解古詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理和審美情趣，這對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度。

②將古詩(shī)中的意象和情感轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠用自己的話表達(dá)出來(lái)，需要一定的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力。

③在鑒賞古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠提出自己的見解和疑問(wèn)，這對(duì)于學(xué)生的思維能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，生動(dòng)講解古詩(shī)的歷史背景、作者生平和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌意象和情感，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.演示法：通過(guò)角色扮演、詩(shī)歌朗誦等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩(shī)的魅力，提高參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示古詩(shī)的圖片、音頻和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生閱讀視野，增加課堂互動(dòng)性。

3.互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段古典音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。隨后，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能從音樂(lè)中感受到什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與詩(shī)歌之間的聯(lián)系。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌類型和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶已掌握的詩(shī)歌鑒賞方法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，教師詳細(xì)介紹《古詩(shī)三首》的作者、背景和詩(shī)歌特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的歷史和文化價(jià)值。

-舉例說(shuō)明：選取一首古詩(shī)，分析其意象、修辭手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生通過(guò)具體例子學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞方法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分為小組，針對(duì)一首古詩(shī)進(jìn)行討論，要求學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象、情感和表達(dá)技巧，并分享自己的見解。

3.朗讀練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師播放古詩(shī)朗誦音頻，讓學(xué)生跟讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和停頓。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和朗讀節(jié)奏，提高學(xué)生的朗讀水平。

4.深入理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的深層含義，如哲理、審美情趣等，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供一些詩(shī)歌創(chuàng)作的素材，如意象、情感等，讓學(xué)生根據(jù)素材創(chuàng)作一首短詩(shī)。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用詩(shī)歌的技巧和表達(dá)方式。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多欣賞、多創(chuàng)作。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦一首自己喜歡的古詩(shī)，并嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言解釋其含義。

-教師指導(dǎo)：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌鑒賞能力提升

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，能夠辨識(shí)并理解詩(shī)歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何從詩(shī)句中挖掘深層含義，提升了詩(shī)歌鑒賞的深度。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析詩(shī)歌，鍛煉了口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌中的意象和情感轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，提高了書面表達(dá)能力。

3.文化素養(yǎng)和審美情趣培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解了古代文化和歷史，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣，對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.朗讀和背誦能力提高

-學(xué)生在課堂上跟讀、背誦詩(shī)歌，提高了朗讀和背誦的能力。

-通過(guò)反復(fù)朗讀，學(xué)生能夠更好地把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)語(yǔ)言節(jié)奏感。

5.合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維發(fā)展

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，能夠提出自己的見解，培養(yǎng)了批判性思維。

6.信息技術(shù)應(yīng)用能力增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂上運(yùn)用多媒體設(shè)備，學(xué)會(huì)了如何搜索、整理和展示信息。

-學(xué)生通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件，提高了自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

-學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，感受到了作者的情感和價(jià)值觀，從而影響了自身的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感，促進(jìn)了情感表達(dá)能力的提升。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放古典音樂(lè)和提出問(wèn)題的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于詩(shī)歌和音樂(lè)之間的聯(lián)系產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太熟悉古典音樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能無(wú)法立刻感受到音樂(lè)與詩(shī)歌的聯(lián)系，所以在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試更加直觀的方式，比如展示一些與詩(shī)歌相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生更直觀地感受。

在朗讀練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生跟讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和韻律。這一環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诶首x過(guò)程中，對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏有了更深的體會(huì)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的朗讀節(jié)奏不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，還需要更加細(xì)致和耐心。

在深入理解環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生思考詩(shī)歌中的深層含義，并提出自己的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的批判性思維，他們能夠從不同的角度分析詩(shī)歌，這讓我感到驚喜。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，缺乏足夠的論據(jù)支持，這說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維方面還有待提高。

在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我提供了創(chuàng)作素材，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，他們的作品充滿了童趣和創(chuàng)意。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，對(duì)于詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律掌握不夠，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

最后，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了背誦一首自己喜歡的古詩(shī)的作業(yè)。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，但是，我也擔(dān)心有些學(xué)生可能因?yàn)榉N種原因無(wú)法完成作業(yè)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。在朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出良好的朗讀能力。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)歌特點(diǎn)，提出有針對(duì)性的分析和見解。每個(gè)小組都展示了獨(dú)特的思考角度，展示了合作學(xué)習(xí)的成果。尤其是那些能夠提出新穎觀點(diǎn)的小組，他們的表現(xiàn)值得表?yè)P(yáng)。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌的基本內(nèi)容、意象和情感表達(dá)有較好的掌握。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)谠?shī)歌鑒賞和語(yǔ)言表達(dá)能力方面有了一定的提高。但也有部分學(xué)生在分析詩(shī)歌深層含義時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課后，學(xué)生們進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。他們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)也能夠給予同伴誠(chéng)懇的建議。這種自評(píng)與互評(píng)的過(guò)程，不僅讓學(xué)生們更加了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也促進(jìn)了彼此之間的交流和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于在詩(shī)歌鑒賞和語(yǔ)言表達(dá)能力方面表現(xiàn)較好的學(xué)生，提出更高的要求，希望他們能夠在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提升。

-對(duì)在詩(shī)歌深層含義理解上存在困難的學(xué)生，教師提出了具體的指導(dǎo)建議，如多閱讀、多思考、多練習(xí)等，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。

-對(duì)于作業(yè)完成情況，教師提醒學(xué)生注意詩(shī)歌的背誦和創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸喾e累，多實(shí)踐。同時(shí)，對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師給予了詳細(xì)的批改和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)

-古詩(shī)中的意象與象征

-古詩(shī)的韻律與節(jié)奏

②重點(diǎn)詞句：

-“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！保懹巍队紊轿鞔濉罚?/p>

-“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！?/p>