江蘇省太倉市七年級生物上冊第七章第二節(jié)人體的呼吸教學(xué)實錄（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“江蘇省太倉市七年級生物上冊第七章第二節(jié)人體的呼吸”為主題，通過實物展示、實驗操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解人體呼吸系統(tǒng)的組成、功能及呼吸作用。通過教學(xué)，幫助學(xué)生建立對人體呼吸系統(tǒng)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強，對生物學(xué)充滿興趣。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們對人體呼吸系統(tǒng)的知識了解有限，缺乏系統(tǒng)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識。在知識層面，學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的基本概念、組成和功能有一定了解，但對呼吸過程中氣體交換的細(xì)節(jié)和生理機制認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力有待提高，需要通過實際操作來加深理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強，但獨立思考和分析問題的能力尚需培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生可能存在對生物實驗的恐懼心理，需要教師耐心引導(dǎo)。這些學(xué)情特點對教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，要求教師采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇科版七年級生物上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的圖片、人體呼吸模式圖、肺功能檢測視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備肺模型、呼吸模擬裝置、顯微鏡、試管、吸管等實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保學(xué)生實驗安全。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道呼吸是什么嗎？它對我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于呼吸系統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受呼吸系統(tǒng)的魅力或特點。

簡短介紹呼吸系統(tǒng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解呼吸系統(tǒng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹呼吸系統(tǒng)的組成部分，如鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.呼吸系統(tǒng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解呼吸系統(tǒng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的呼吸系統(tǒng)疾病案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解呼吸系統(tǒng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用呼吸系統(tǒng)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何預(yù)防呼吸道疾病”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對呼吸系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)呼吸系統(tǒng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括呼吸系統(tǒng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)呼吸系統(tǒng)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用呼吸系統(tǒng)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于呼吸系統(tǒng)的短文或報告，內(nèi)容可以包括呼吸系統(tǒng)的功能、如何保持呼吸健康等。

要求學(xué)生在課后查閱資料，結(jié)合課堂所學(xué)，完成作業(yè)，并下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。知識點梳理1.呼吸系統(tǒng)的組成

-鼻腔：空氣的初步過濾和溫暖濕潤。

-咽：食物和空氣的共同通道。

-喉：保護聲帶，引導(dǎo)空氣進入氣管。

-氣管和支氣管：連接喉部與肺部的管道，負(fù)責(zé)氣體的傳輸。

-肺：呼吸的主要器官，包括肺泡和肺泡壁。

2.呼吸過程

-吸氣：膈肌和肋間外肌收縮，肺容積增大，空氣進入肺部。

-呼氣：膈肌和肋間外肌放松，肺容積減小，空氣排出肺部。

3.呼吸系統(tǒng)的功能

-吸入氧氣：氧氣通過肺泡壁進入血液，供身體細(xì)胞使用。

-排出二氧化碳：身體細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳通過肺泡壁排出體外。

4.呼吸調(diào)節(jié)

-呼吸中樞：位于腦干，控制呼吸頻率和深度。

-呼吸?。喊跫『屠唛g外肌，參與呼吸運動。

5.呼吸系統(tǒng)疾病

-常見疾?。焊忻啊⒅夤苎?、肺炎、哮喘等。

-預(yù)防措施：保持室內(nèi)空氣流通，避免接觸污染物，加強體育鍛煉。

6.呼吸健康

-保持適當(dāng)?shù)暮粑l率和深度。

-避免吸煙和二手煙。

-定期進行肺功能檢查。

7.呼吸系統(tǒng)解剖結(jié)構(gòu)

-鼻腔：鼻骨、鼻軟骨、鼻竇等。

-喉：聲帶、會厭、喉軟骨等。

-氣管和支氣管：軟骨環(huán)、平滑肌、腺體等。

-肺：肺泡、肺泡壁、肺血管等。

8.呼吸生理學(xué)

-肺通氣：空氣在肺部的流動。

-肺換氣：氧氣和二氧化碳在肺泡與血液之間的交換。

-呼吸調(diào)節(jié)機制：化學(xué)和神經(jīng)調(diào)節(jié)對呼吸的影響。

9.呼吸系統(tǒng)疾病診斷

-呼吸音檢查：聽診肺部聲音，判斷肺部健康狀況。

-胸部X光檢查：觀察肺部結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)異常。

-肺功能測試：評估肺功能，如肺活量、呼氣流量等。

10.呼吸系統(tǒng)疾病治療

-抗生素治療：針對細(xì)菌感染。

-肥大細(xì)胞穩(wěn)定劑：用于哮喘治療。

-氧療：提供高濃度氧氣，改善缺氧癥狀。板書設(shè)計①呼吸系統(tǒng)的組成

-鼻腔

-咽

-喉

-氣管

-支氣管

-肺

②呼吸過程

-吸氣：膈肌收縮，肺擴張，空氣進入

-呼氣：膈肌放松，肺收縮，空氣排出

③呼吸系統(tǒng)的功能

-氧氣的吸入

-二氧化碳的排出

④呼吸調(diào)節(jié)

-呼吸中樞

-呼吸肌

⑤呼吸系統(tǒng)疾病

-常見疾病：感冒、支氣管炎、肺炎、哮喘等

-預(yù)防措施

⑥呼吸健康

-呼吸頻率和深度

-避免吸煙和二手煙

-定期肺功能檢查

⑦呼吸系統(tǒng)解剖結(jié)構(gòu)

-鼻腔：鼻骨、鼻軟骨、鼻竇

-喉：聲帶、會厭、喉軟骨

-氣管和支氣管：軟骨環(huán)、平滑肌、腺體

-肺：肺泡、肺泡壁、肺血管

⑧呼吸生理學(xué)

-肺通氣

-肺換氣

-呼吸調(diào)節(jié)機制

⑨呼吸系統(tǒng)疾病診斷

-呼吸音檢查

-胸部X光檢查

-肺功能測試

⑩呼吸系統(tǒng)疾病治療

-抗生素治療

-肥大細(xì)胞穩(wěn)定劑

-氧療教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“人體的呼吸”這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過提問和展示圖片、視頻的方式，學(xué)生們對呼吸系統(tǒng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們開始積極地參與到課堂討論中來。這讓我意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

在講解呼吸系統(tǒng)的組成和功能時，我盡量用簡潔明了的語言，配合圖表和模型，幫助學(xué)生建立起對呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的直觀認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于呼吸系統(tǒng)的組成部分，如鼻腔、氣管、支氣管、肺等，有了更清晰的理解。但是，在講解肺泡的結(jié)構(gòu)和氣體交換原理時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些吃力。這可能是因為他們對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和氣體交換的基本概念還不夠熟悉。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，加強對這些基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生生活息息相關(guān)的呼吸系統(tǒng)疾病案例，如感冒、哮喘等。通過分析這些案例，學(xué)生們不僅了解了疾病的成因和癥狀，還學(xué)會了如何預(yù)防和治療。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何保持良好的生活習(xí)慣，預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病有了更深刻的認(rèn)識。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的參與度。他們積極發(fā)言，提出了很多有價值的觀點。這讓我感到很欣慰，因為這是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題的能力的良好機會。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時過于依賴小組內(nèi)的意見，缺乏獨立思考的能力。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和批判性思維能力。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，他們的表達(dá)能力得到了鍛煉。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的展示內(nèi)容不夠豐富，缺乏深度。這可能是由于他們對呼吸系統(tǒng)的知識掌握不夠扎實。因此，我計劃在課后布置一些拓展性的作業(yè)，讓學(xué)生通過查閱資料、實際操作等方式，進一步加深對呼吸系統(tǒng)知識的理解。

最后，我覺得在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。例如，可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，或者讓他們談?wù)勛约簩粑到y(tǒng)的認(rèn)識和理解。這樣不僅能鞏固課堂所學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題：人體每次呼出的氣體中，氧氣含量大約為多少？

答案：人體每次呼出的氣體中，氧氣含量大約為16%。

2.例題：如果一個人每分鐘呼吸15次，每次呼吸的氣體量為500毫升，那么他每小時呼出的氣體總量是多少？

答案：每分鐘呼出的氣體總量為15次×500毫升/次=7500毫升。

每小時呼出的氣體總量為7500毫升/分鐘×60分鐘/小時=450000毫升，即450升。

3.例題：肺泡中的氣體交換是通過什么過程實現(xiàn)的？

答案：肺泡中的氣體交換是通過擴散作用實現(xiàn)的。

4.例題：為什么說呼吸系統(tǒng)是人體重要的保護系統(tǒng)？

答案：呼吸系統(tǒng)通過鼻腔、咽、喉等部位的過濾、加濕和加熱作用，保護空氣進入肺部，減少有害物質(zhì)對肺部的刺激。

5.例題：請簡述呼吸系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機制。

答案：呼吸系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機制包括化學(xué)調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)?；瘜W(xué)調(diào)節(jié)是通過血液中二氧化碳和氧氣的濃度變化來調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度；神經(jīng)調(diào)節(jié)則是通過呼吸中樞在腦干中控制呼吸肌的收縮和放松來實現(xiàn)呼吸運動的調(diào)節(jié)。

補充說明及舉例：

1.氣體交換效率的計算

-例題：如果一個人的肺活量為4000毫升，每次呼吸的氣體量為500毫升，那么他的氣體交換效率是多少？

-解答：氣體交換效率=肺活量/每次呼吸的氣體量=4000毫升/500毫升=8次。

2.呼吸頻率和深度的調(diào)節(jié)

-例題：當(dāng)一個人進行劇烈運動時，他的呼吸頻率和深度會發(fā)生什么變化？

-解答：劇烈運動時，身體需要更多的氧氣和能量，因此呼吸頻率會加快，呼吸深度也會增加。

3.呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防

-例題：如何預(yù)防感冒等呼吸道疾病？

-解答：預(yù)防感冒等呼吸道疾病的方法包括：保持良好的個人衛(wèi)生，如勤洗手；避免接觸