2023一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）練習(xí)八（2）教學(xué)實錄蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）練習(xí)八（2）教學(xué)實錄蘇教版課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）練習(xí)八（2）

2.教學(xué)年級和班級：一年級二班

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號意識，通過100以內(nèi)的加法和減法練習(xí)，使學(xué)生能夠運用數(shù)感進(jìn)行數(shù)的加減計算，提升計算速度和準(zhǔn)確性。同時，通過解題過程，強(qiáng)化學(xué)生對加法、減法概念的理解，發(fā)展符號意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了100以內(nèi)的數(shù)，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和數(shù)的比較。他們對于10以內(nèi)的加減法有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的口算。然而，對于兩位數(shù)的加法和減法，尤其是進(jìn)位和退位的概念，可能還存在一定的困惑。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，對于游戲和活動形式的學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來維持。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠較快地掌握計算技巧，而部分學(xué)生可能需要更多的重復(fù)練習(xí)和個別指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，通過操作和游戲來理解概念；有的學(xué)生則更傾向于通過聽覺和文字來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法練習(xí)時，可能遇到的困難包括理解進(jìn)位和退位的概念，處理多位數(shù)加減法中的借位和進(jìn)位操作，以及在計算過程中保持注意力和耐心。此外，學(xué)生可能由于缺乏足夠的練習(xí)而難以提高計算速度和準(zhǔn)確性。因此，教學(xué)過程中需要通過多樣化的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解加法和減法的基本概念，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實踐法：設(shè)計一系列練習(xí)題，讓學(xué)生通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示加減法計算過程，直觀演示進(jìn)位和退位。

2.教學(xué)軟件：運用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的計算興趣和效率。

3.實物操作：使用教具或小卡片，讓學(xué)生通過實際操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅有趣的圖畫，圖中有幾個小動物在玩捉迷藏，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們猜一猜，小動物們捉迷藏的時候，它們之間會發(fā)生什么有趣的事情呢？”

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果小貓和小狗一起玩，小貓有3個玩具，小狗有2個玩具，它們一共有幾個玩具呢？”

3.引出課題：教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)的加法和減法，讓我們一起來看看如何解決這個問題吧?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解加法的基本概念，通過實物演示和板書，讓學(xué)生直觀地理解加法的含義。

2.教師講解減法的基本概念，同樣通過實物演示和板書，讓學(xué)生理解減法的含義。

3.教師講解進(jìn)位和退位的概念，通過具體的例子，讓學(xué)生明白何時需要進(jìn)位和退位。

4.教師講解加法和減法的計算方法，通過板書和實物演示，讓學(xué)生掌握計算步驟。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并給予必要的指導(dǎo)。

2.學(xué)生之間互相檢查答案，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路，提高學(xué)生的合作能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？”

2.教師提問：“在計算過程中，我們?nèi)绾闻袛嗍欠裥枰M(jìn)位或退位？”

3.教師提問：“如果遇到多位數(shù)的加法和減法，我們應(yīng)該如何計算？”

4.學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得加法和減法難嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“其實，只要我們掌握了正確的方法，加法和減法并不難?！?/p>

3.教師提問：“你們在學(xué)習(xí)加法和減法的過程中，遇到了哪些困難？”

4.學(xué)生回答，教師給予解答和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道加法和減法在生活中有哪些應(yīng)用嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“加法和減法在我們的生活中無處不在，比如購物、烹飪、旅行等?！?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將加法和減法應(yīng)用到實際生活中？”

4.學(xué)生討論，教師給予點評和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.教師提醒學(xué)生下次課要帶來的學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)過程設(shè)計完畢。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《100以內(nèi)的加減法應(yīng)用題集》：這本書收錄了100以內(nèi)加減法的各種應(yīng)用題，包括日常生活、自然科學(xué)、社會科學(xué)等多個領(lǐng)域的實例，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

-《數(shù)學(xué)故事樂園》：通過有趣的故事，將數(shù)學(xué)概念融入其中，如《聰明的阿凡提》中的加減法故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-《數(shù)學(xué)游戲大世界》：介紹了一些數(shù)學(xué)游戲，如“24點”、“數(shù)獨”等，這些游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生的計算能力，還能提高他們的邏輯思維和策略規(guī)劃能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些簡單的加減法游戲，如“猜數(shù)字”、“找規(guī)律”等，通過游戲來鞏固所學(xué)知識。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物找零、烹飪配比等，思考如何運用加減法解決問題。

-鼓勵學(xué)生收集和整理100以內(nèi)加減法的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、應(yīng)用題等，通過練習(xí)來提高解題能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在學(xué)習(xí)加減法過程中的心得體會，以及遇到的困難和解決方法。

-探索100以內(nèi)加減法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如科學(xué)實驗中的數(shù)據(jù)記錄和計算、藝術(shù)創(chuàng)作中的比例和對稱等。

3.知識點拓展：

-學(xué)習(xí)整數(shù)加減法的性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律等，這些性質(zhì)可以幫助學(xué)生在解題時更加靈活地運用加減法。

-探究整數(shù)加減法在不同數(shù)位上的運算規(guī)則，如個位、十位、百位等，以及它們之間的關(guān)系。

-學(xué)習(xí)整數(shù)加減法在幾何中的應(yīng)用，如計算圖形的面積、體積等。

-了解整數(shù)加減法在數(shù)學(xué)史上的發(fā)展，如古埃及、古希臘等文明對加減法的貢獻(xiàn)。

4.實用性拓展：

-設(shè)計一些與日常生活相關(guān)的加減法練習(xí)，如家庭預(yù)算、旅行規(guī)劃等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。

-通過制作加減法學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生在日常生活中隨時復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-利用數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如“數(shù)學(xué)加法游戲”、“數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)優(yōu)勢和不足，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。以下是我對本次“100以內(nèi)的加法和減法（一）練習(xí)八（2）”教學(xué)的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計比較成功，通過小動物的捉迷藏游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題理解不夠深入，回答問題時缺乏邏輯性。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在理解進(jìn)位和退位的概念時存在困難。這可能是因為他們對數(shù)的組成和數(shù)位不夠熟悉。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解數(shù)的組成和數(shù)位，并通過一些具體的例子讓學(xué)生更好地理解進(jìn)位和退位的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖然能夠完成練習(xí)題，但速度較慢，準(zhǔn)確率也不高。這可能是因為他們在平時缺乏足夠的練習(xí)。為了提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性，我計劃在課后布置一些針對性的練習(xí)題，并鼓勵學(xué)生之間相互檢查，共同進(jìn)步。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時比較緊張，缺乏自信。為了幫助學(xué)生建立自信，我計劃在今后的教學(xué)中，給予更多的鼓勵和肯定，讓他們在回答問題時能夠更加放松和自信。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是學(xué)生在解題過程中，往往只關(guān)注計算結(jié)果，而忽視了解題過程。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重解題過程的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會思考和分析問題。

針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會嘗試更多樣化的情境設(shè)計，讓學(xué)生在更加真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，我會通過更加直觀的教學(xué)方法，如使用教具、多媒體等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會給予更多的鼓勵和支持，幫助學(xué)生建立自信，勇敢地表達(dá)自己的想法。

5.在解題過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注解題步驟和思路，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解題技巧。課后作業(yè)1.實物操作題：

材料準(zhǔn)備：10個相同的小正方體。

題目：將10個小正方體分成兩組，一組有4個，另一組有6個，請用加法和減法表示這兩組小正方體的數(shù)量關(guān)系。

答案：4+6=10或10-4=6

2.應(yīng)用題：

題目：小明的書架上原來有8本書，他又買了3本書，現(xiàn)在書架上共有多少本書？

答案：8+3=11

3.填空題：

題目：小紅有5個蘋果，小華有2個蘋果，他們兩個人一共有____個蘋果。

答案：7

4.連接題：

題目：請將下面的加法算式與相應(yīng)的減法算式連接起來。

加法算式：3+4=7

減法算式：7-3=4或7-4=3

答案：3+4=7與7-3=4或3+4=7與7-4=3相對應(yīng)

5.創(chuàng)意題：

題目：假設(shè)一個籃子里有10個橘子，你從中拿走3個橘子，籃子里還剩下多少個橘子？請用加法和減法兩種方法表示。

答案：減法：10-3=7

加法：3+7=10

6.比較題：

題目：比較以下兩組數(shù)的大小，并用加法或減法表示。

第一組：5，8

第二組：7，6

答案：5+3=8，所以第一組大于第二組。

7-1=6，所以第二組小于第一組。

7.綜合題：

題目：小華有15個鉛筆，小剛有20個鉛筆，他們兩個人一共有多少個鉛筆？如果小剛給小華5個鉛筆，那么他們兩個人現(xiàn)在一共有多少個鉛筆？

答案：15+20=35（原來一共有35個鉛筆）

20-5=15（小剛給小華5個鉛筆后，小剛剩下15個鉛筆）

15+15=30（小華和小剛現(xiàn)在一共有30個鉛筆）

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固100以內(nèi)的加法和減法知識，同時通過不同類型的題目，提高他們的計算能力和問題解決能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的100以內(nèi)加法和減法知識，以下是我為一年級學(xué)生布置的作業(yè)：

1.完成課本上的練習(xí)題，包括10道加法題和10道減法題，要求學(xué)生獨立完成，并檢查自己的答案。

2.設(shè)計一個小游戲，如“猜數(shù)字”或“找不同”，將加法和減法題融入游戲中，邀請家人一起參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.收集生活中的加減法例子，如購物找零、烹飪配比等，記錄下來并進(jìn)行分析，下周課堂上分享。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋措施：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后的第一時間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和改進(jìn)建議。對于正確答案，給予肯定和鼓勵；對于錯誤答案，指出錯誤原因，并提供正確的解題思路。

3.小組討論：在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析作業(yè)中的問題和解答，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。

4.針對性輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

5.定期總結(jié)：在每次作業(yè)完成后，進(jìn)行總結(jié)和回顧，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.加法題反饋：

-對于正確解答的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)保持，并嘗試用不同的方法解題。

-對于解答錯誤的學(xué)生，分析錯誤原因，如概念理解不透徹、計算錯誤等，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

2.減法題反饋：

-對于正確解答的學(xué)生，表揚他們的細(xì)心和耐心。

-對于解答錯誤的學(xué)生，幫助他們理解退位的概念，并提供具體的解題步驟。

3.游戲和收集生活例子反饋：

-對于能夠?qū)⒓臃ê蜏p法