2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)56~10的認(rèn)識(shí)和加減法第3課時(shí)6和7的加減法教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)56~10的認(rèn)識(shí)和加減法第3課時(shí)6和7的加減法教學(xué)實(shí)錄新人教版”為主題，圍繞一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以“6和7的加減法”為核心內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握6和7的加減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作和游戲互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，理解數(shù)的概念和加減法運(yùn)算規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)6和7加減法的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握6和7的加減法運(yùn)算方法。

難點(diǎn)：理解6和7加減法運(yùn)算的規(guī)律，并能正確運(yùn)用。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物操作、圖片展示等方式，讓學(xué)生直觀感受6和7的加減法運(yùn)算過(guò)程，強(qiáng)化計(jì)算技能。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)6和7加減法的規(guī)律，同時(shí)結(jié)合小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同突破難點(diǎn)。此外，利用多媒體教學(xué)，展示不同情境下的加減法應(yīng)用，幫助學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與6和7的加減法相關(guān)的圖片、圖表和動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等實(shí)物教具，用于輔助學(xué)生進(jìn)行加減法操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)6和7的加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道6和7的加減法是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁从?？?/p>

展示一些日常生活中使用6和7的情景圖片，如購(gòu)物找零、計(jì)時(shí)等。

簡(jiǎn)短介紹6和7的加減法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、6和7的加減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解6和7的加減法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解6和7的加減法運(yùn)算的定義，包括加法和減法的基本步驟。

詳細(xì)介紹6和7的加法運(yùn)算，使用實(shí)物教具如小棒或計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示。

講解6和7的減法運(yùn)算，通過(guò)實(shí)例如7-1=6，展示減法運(yùn)算的步驟。

三、6和7的加減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解6和7的加減法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的日常生活中的案例，如計(jì)算分?jǐn)?shù)、分配物品等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到加減法在實(shí)際中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中如何運(yùn)用6和7的加減法解決問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與6和7的加減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

小組內(nèi)討論如何使用6和7的加減法解決問(wèn)題，并嘗試不同的方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)6和7的加減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的描述、解決方案和理由。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)6和7的加減法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括6和7的加減法的基本概念、運(yùn)算步驟和案例分析。

強(qiáng)調(diào)6和7的加減法在解決實(shí)際生活中的問(wèn)題和提高數(shù)學(xué)思維能力的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些6和7的加減法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.數(shù)的概念：學(xué)生需要理解數(shù)是表示事物數(shù)量的符號(hào)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)1、2、3、4、5、6、7等。

2.數(shù)的順序：學(xué)生能夠按順序說(shuō)出這些數(shù)，并理解它們的大小關(guān)系。

3.數(shù)的組成：學(xué)生能夠通過(guò)直觀教具或數(shù)字卡片，了解一個(gè)數(shù)由幾個(gè)一組成，例如6是由六個(gè)一組成。

二、6和7的加減法

1.加法概念：學(xué)生理解加法的意義，知道加法可以用來(lái)表示數(shù)量的增加。

2.6的加法：通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠理解6加上其他數(shù)的結(jié)果，如6+1=7、6+2=8等。

3.7的加法：同樣，學(xué)生通過(guò)操作和練習(xí)，能夠掌握7加上其他數(shù)的結(jié)果，如7+1=8、7+2=9等。

4.減法概念：學(xué)生理解減法的意義，知道減法可以用來(lái)表示數(shù)量的減少。

5.6的減法：學(xué)生能夠通過(guò)操作，理解從6中減去一個(gè)數(shù)的結(jié)果，如6-1=5、6-2=4等。

6.7的減法：學(xué)生能夠掌握從7中減去一個(gè)數(shù)的結(jié)果，如7-1=6、7-2=5等。

三、加減法計(jì)算規(guī)則

1.加法交換律：學(xué)生理解加法交換律的概念，即a+b=b+a。

2.加法結(jié)合律：學(xué)生理解加法結(jié)合律的概念，即(a+b)+c=a+(b+c)。

3.減法的性質(zhì)：學(xué)生理解減法的性質(zhì)，即a-(b+c)=a-b-c。

四、實(shí)際應(yīng)用

1.通過(guò)具體情境，如購(gòu)物、分配物品等，學(xué)生能夠應(yīng)用加減法解決問(wèn)題。

2.學(xué)生能夠理解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如計(jì)算價(jià)格、測(cè)量長(zhǎng)度等。

五、計(jì)算技巧

1.學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過(guò)數(shù)數(shù)或數(shù)數(shù)方塊來(lái)輔助計(jì)算加減法。

2.學(xué)生通過(guò)練習(xí)，掌握一些基本的計(jì)算技巧，如通過(guò)心算或簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。

六、數(shù)學(xué)思維能力

1.學(xué)生通過(guò)解決加減法問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、歸納和總結(jié)，提高數(shù)學(xué)思維能力。

七、數(shù)學(xué)情感態(tài)度

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)和解決加減法問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)耐心、細(xì)致地完成計(jì)算任務(wù)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂1.課堂提問(wèn)

課堂提問(wèn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。教師將設(shè)計(jì)一系列與6和7的加減法相關(guān)的問(wèn)題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解和計(jì)算技能的掌握。例如：

-提問(wèn)：“如果你有6個(gè)蘋果，再得到1個(gè)蘋果，你有多少個(gè)蘋果？”

-提問(wèn)：“如果你有7個(gè)橘子，吃掉了2個(gè)，還剩多少個(gè)橘子？”

通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以觀察學(xué)生的回答是否正確，回答的速度是否合理，以及是否能夠正確運(yùn)用加減法。

2.觀察學(xué)生的參與度

教師在課堂上會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況，包括他們?cè)谛〗M討論中的互動(dòng)、解決問(wèn)題的態(tài)度和合作精神。例如：

-觀察學(xué)生在小組討論中是否積極參與，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)是否耐心，是否能夠在遇到困難時(shí)尋求幫助。

這些觀察有助于教師評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和情感態(tài)度。

3.實(shí)物操作與游戲評(píng)價(jià)

在課堂上，教師將安排一些實(shí)物操作和數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，以便學(xué)生能夠在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。評(píng)價(jià)將包括：

-觀察學(xué)生在操作過(guò)程中是否能夠正確使用教具，如小棒、計(jì)數(shù)器等。

-評(píng)估學(xué)生在游戲中是否能夠正確運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算，以及游戲過(guò)程中的表現(xiàn)。

4.課堂測(cè)試

為了全面了解學(xué)生對(duì)6和7的加減法的掌握程度，教師將進(jìn)行課堂小測(cè)試。測(cè)試將包括：

-簡(jiǎn)單的加減法題目，如6+3=？

-復(fù)雜一點(diǎn)的題目，如7-4=？

通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性和解題速度。

5.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，這有助于提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和溝通技巧。例如：

-學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，指出對(duì)方計(jì)算中的錯(cuò)誤。

-學(xué)生對(duì)小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

6.課堂反饋

教師會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的改進(jìn)建議。例如：

-對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心。

-對(duì)遇到困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要講解了6和7的加減法。課后，我對(duì)自己這堂課的教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺(jué)得課堂上的氣氛很活躍，學(xué)生們的參與度很高。我通過(guò)生活中的實(shí)例引入課題，比如購(gòu)物找零、計(jì)時(shí)等，這些例子貼近學(xué)生的生活，能夠引起他們的興趣。學(xué)生們?cè)诳吹竭@些圖片和視頻后，對(duì)于6和7的加減法有了初步的認(rèn)識(shí)，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，我在講解加減法時(shí)，注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生對(duì)于6和7的加減法理解得很快，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)。我采用了實(shí)物操作和多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谥庇^感受中理解加減法的概念。同時(shí)，我也給了學(xué)生足夠的時(shí)間去操作和練習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握加減法的運(yùn)算規(guī)律。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們看到了加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中非常積極，能夠提出很多有創(chuàng)意的解決方案。這說(shuō)明，通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。比如，在講解加減法運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解。一些學(xué)生對(duì)于加法交換律和結(jié)合律的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注。

此外，我在課堂展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。他們?cè)谏吓_(tái)展示時(shí)，有的學(xué)生語(yǔ)言不夠流暢，有的學(xué)生沒(méi)有很好地組織自己的思路。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

最后，我覺(jué)得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。現(xiàn)在的作業(yè)都是以計(jì)算題為主，可能對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的作業(yè)比較枯燥。我考慮在今后的教學(xué)中，增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①6和7的加法

-6+1=7

-6+2=8

-6+3=9

-6+4=10

-加法交換律：a+b=b+a

②6和7的減法

-7-1=6

-7-2=5

-7-3=4

-7-4=3

-減法的性質(zhì)：a-(b+c)=a-b-c

③加減法計(jì)算步驟

-確定運(yùn)算類型（加法或減法）

-從左到右進(jìn)行計(jì)算

-記錄結(jié)果，檢查是否正確典型例題講解1.例題：小明有6個(gè)蘋果，他又買來(lái)了3個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：小明原來(lái)有6個(gè)蘋果，又買來(lái)了3個(gè)，所以6個(gè)蘋果加上3個(gè)蘋果等于9個(gè)蘋果。

計(jì)算：6+3=9

答案：小明現(xiàn)在有9個(gè)蘋果。

2.例題：小華有7個(gè)橘子，他吃掉了2個(gè)橘子，小華還剩多少個(gè)橘子？

解答：小華原來(lái)有7個(gè)橘子，吃掉了2個(gè)，所以7個(gè)橘子減去2個(gè)橘子等于5個(gè)橘子。

計(jì)算：7-2=5

答案：小華還剩5個(gè)橘子。

3.例題：小剛有8個(gè)玩具，他給小麗3個(gè)玩具，小剛現(xiàn)在有多少個(gè)玩具？

解答：小剛原來(lái)有8個(gè)玩具，給小麗3個(gè)，所以8個(gè)玩具減去3個(gè)玩具等于5個(gè)玩具。

計(jì)算：8-