《2、3、4的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《2、3、4的乘法口訣》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（一）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對數(shù)字和簡單的運(yùn)算規(guī)則有著初步的認(rèn)識。在知識層面上，學(xué)生對1-10的數(shù)字和基本加法、減法運(yùn)算已經(jīng)有一定的掌握，但乘法口訣對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。學(xué)生的認(rèn)知能力和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過具體事物和操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

在能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力正在逐步提高，但準(zhǔn)確性還有待加強(qiáng)。他們需要通過不斷的練習(xí)來熟悉乘法口訣，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力也需要通過乘法口訣的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣。然而，他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、獨(dú)立思考能力不足等問題，這可能會影響他們在學(xué)習(xí)乘法口訣時的積極性。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（小棒、計(jì)數(shù)器）、多媒體投影儀、電腦

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、電子白板

-課程平臺：學(xué)校數(shù)學(xué)教育平臺

-信息化資源：數(shù)學(xué)乘法口訣電子教案、乘法口訣動畫視頻

-教學(xué)手段：互動教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道乘法口訣是什么嗎？它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些乘法口訣的應(yīng)用實(shí)例，如計(jì)算購物時的總價、分配食物等，讓學(xué)生初步感受乘法口訣的實(shí)用性。

簡短介紹乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.乘法口訣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乘法口訣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹乘法口訣的組成部分，如2的乘法口訣、3的乘法口訣等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的乘法口訣案例進(jìn)行分析，如2×4=8、3×5=15等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解乘法口訣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用乘法口訣簡化計(jì)算。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個乘法口訣進(jìn)行討論，如2的乘法口訣。

小組內(nèi)討論該乘法口訣的規(guī)律、記憶方法以及在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對乘法口訣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括乘法口訣的規(guī)律、記憶方法及實(shí)際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)乘法口訣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用乘法口訣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用乘法口訣解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時的總價、分配食物等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.乘法口訣的基本概念

-乘法口訣是一種記憶乘法結(jié)果的簡便方法。

-它通過口訣的形式，將乘法的結(jié)果快速記憶下來。

2.乘法口訣的組成

-乘法口訣由乘數(shù)、被乘數(shù)和乘積組成。

-例如，2×3=6，其中2和3是乘數(shù)，6是乘積。

3.乘法口訣的規(guī)律

-乘法口訣具有對稱性，即a×b=b×a。

-乘法口訣的乘積是一個固定的數(shù)字，可以通過乘數(shù)的大小來推算。

4.乘法口訣的應(yīng)用

-在日常生活中，乘法口訣可以用于計(jì)算購物時的總價、分配食物等。

-在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，乘法口訣可以幫助學(xué)生快速計(jì)算乘法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

5.乘法口訣的記憶方法

-通過重復(fù)朗讀和書寫，加深對乘法口訣的記憶。

-使用聯(lián)想記憶法，將乘法口訣與實(shí)際情境相結(jié)合，提高記憶效果。

-制作乘法口訣卡片，隨時隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

6.乘法口訣的擴(kuò)展

-學(xué)習(xí)乘法口訣時，可以逐步擴(kuò)展到兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法。

-通過乘法口訣，可以理解乘法運(yùn)算的規(guī)律，為后續(xù)的乘法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7.乘法口訣的練習(xí)

-通過大量的練習(xí)，鞏固對乘法口訣的掌握。

-設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)題，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

8.乘法口訣的教學(xué)策略

-創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-采用多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

9.乘法口訣的評價

-通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)等形式，評價學(xué)生對乘法口訣的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個性化的評價和指導(dǎo)。

10.乘法口訣的跨學(xué)科應(yīng)用

-在語文、英語等學(xué)科中，也可以運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行教學(xué)，如學(xué)習(xí)英語單詞的拼寫、計(jì)算字母的個數(shù)等。重點(diǎn)題型整理1.乘法口訣填空題

-題型示例：_×_=_

-答案示例：2×3=6

2.乘法口訣應(yīng)用題

-題型示例：小紅有3個蘋果，小藍(lán)有_個蘋果，他們一共有_個蘋果。

-答案示例：小紅有3個蘋果，小藍(lán)有2個蘋果，他們一共有5個蘋果。

3.乘法口訣逆運(yùn)算題

-題型示例：如果3×4=12，那么12除以3等于多少？

-答案示例：12除以3等于4。

4.乘法口訣組合題

-題型示例：小明有6個球，他想要分成每份3個，可以分成_份？

-答案示例：小明有6個球，他想要分成每份3個，可以分成2份。

5.乘法口訣比較題

-題型示例：比較2×5和3×4的大小，哪個更大？

-答案示例：3×4更大，因?yàn)?×4=12，而2×5=10。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.乘法口訣填空題

-通過填空題，學(xué)生需要根據(jù)已知的乘數(shù)和乘積來找出缺失的乘數(shù)。這種題型有助于學(xué)生鞏固乘法口訣的記憶。

2.乘法口訣應(yīng)用題

-應(yīng)用題將乘法口訣與實(shí)際情境相結(jié)合，讓學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用乘法口訣。這種題型有助于提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

3.乘法口訣逆運(yùn)算題

-逆運(yùn)算題要求學(xué)生根據(jù)已知的乘積和乘數(shù)之一來找出另一個乘數(shù)。這種題型有助于學(xué)生理解乘除法的互逆關(guān)系。

4.乘法口訣組合題

-組合題要求學(xué)生將乘法口訣與簡單的加法、減法相結(jié)合，解決實(shí)際問題。這種題型有助于提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

5.乘法口訣比較題

-比較題要求學(xué)生比較兩個乘法表達(dá)式的結(jié)果大小。這種題型有助于學(xué)生理解乘法運(yùn)算的結(jié)果，并提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-乘法口訣的基本概念

-乘法口訣的組成部分（乘數(shù)、被乘數(shù)、乘積）

-乘法口訣的對稱性（a×b=b×a）

-乘法口訣的應(yīng)用實(shí)例

②關(guān)鍵詞：

-乘法口訣

-乘數(shù)

-被乘數(shù)

-乘積

-對稱性

③重點(diǎn)句子：

-“乘法口訣是一種記憶乘法結(jié)果的簡便方法?！?/p>

-“乘法口訣的乘積是一個固定的數(shù)字，可以通過乘數(shù)的大小來推算?！?/p>

-“乘法口訣可以幫助學(xué)生快速計(jì)算乘法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性?！?/p>

-“通過乘法口訣，可以理解乘法運(yùn)算的規(guī)律，為后續(xù)的乘法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。”

-“乘法口訣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要的價值和作用?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對乘法口訣的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨教師的講解，通過互動問答環(huán)節(jié)，能夠正確回答乘法口訣的問題。學(xué)生在書寫乘法口訣時，能夠認(rèn)真對待，保持良好的書寫習(xí)慣。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，互相交流學(xué)習(xí)心得。小組內(nèi)分工合作，共同完成乘法口訣的應(yīng)用題。展示成果時，各小組代表能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)討論內(nèi)容，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以了解到學(xué)生對乘法口訣的掌握程度。測試內(nèi)容包括填空題、應(yīng)用題和選擇題，覆蓋了乘法口訣的基本概念、組成部分和實(shí)際應(yīng)用。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，但也存在部分學(xué)生在應(yīng)用題解答時對乘法口訣的運(yùn)用不夠靈活。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)布置了關(guān)于乘法口訣的練習(xí)題，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的乘法口訣填空、應(yīng)用題和比較題。從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生能夠按照要求完成練習(xí)，但部分學(xué)生在解題過程中存在錯誤，需要教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)和糾正。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師評價如下：

-針對課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍，但對乘法口訣的記憶和理解還需要加強(qiáng)。

-針對小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的溝通和合作能力，但在討論過程中，部分學(xué)生發(fā)言較少，需要提高參與度。

-針對隨堂測試：大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)