2024年小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計模板（共9篇）

第1篇：小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

一?課題：Leon17Part（n）二教學(xué)內(nèi)容分析：三.學(xué)情分析：四教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問目標(biāo)

1、駕馭Leon17Part（H）單詞和句型，能依照課文句型用所學(xué)的單詞和句型在模擬情景中

進行對話。

2、駕馭句型:Who'sshe及其回答She's?/He'和一般疑問句Isshe，及其回答,

并能在實際中運用。

3、能用"Thegirlwi:ha“"并在實際中運用。（二）實力目標(biāo)1.能夠拼讀拼法單詞

2.能夠扮演角色進行情景會話3.能夠用所說句型與他人溝通4.能夠和同伴合作溝通（三）情

感目標(biāo)

1.接著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好2.樹立正確的學(xué)習(xí)目的3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4.培育和提高學(xué)生與他人交往的實力五.教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點：Who/sshe?（Wbo/s

he）句型及其回答。Isshe31she“?）及其回答。（二）教學(xué)難點:Isshehe

確定回答:Yes,sheis（heis）否定回答:No,sheisn't（heisn't）

六、教具打算：磁帶錄音機課文插圖單詞卡句型卡多媒體課件

七、教學(xué)過程（-）WarmUp:1."SingaSong"帶領(lǐng)全班邊唱邊做動作。

（設(shè)計意圖:以讓學(xué)放松神經(jīng)，調(diào)整好心情，同時又可回憶上一節(jié)課學(xué)過的學(xué)問。）2宣布課題,

板書課題，宣講目標(biāo)：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)Leon17的II部吩，駕馭四會單詞和Who'sshe?Is

she”?句型及其答語

（設(shè)計意圖:讓學(xué)生有一個學(xué)習(xí)新學(xué)問的概念。）3復(fù)習(xí)Leonl7（I）l）ActOut（設(shè)計意圖：讓學(xué)

生回憶上一節(jié)課所學(xué)的學(xué)問，老師可以在發(fā)展性練習(xí)中檢查學(xué)生的駕馭程度。同時可以比固舊

學(xué)問）2）課件:熒屏上有五幅偉人圖像：毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、鄧小平。引導(dǎo)學(xué)生用

"Who'she?He1s”.句型來問答。

（設(shè)計意圖:再現(xiàn)上一節(jié)課的重點，讓學(xué)生反復(fù)運用鞏固，為下面新學(xué)問Who'sshe?She,s

“句型做打算。）（二）Prestation:1.課文（II）的整體呈現(xiàn),聽錄音，讓學(xué)生盡量理解文章內(nèi)容（設(shè)計意圖：

以"聽"為先。使學(xué)生對內(nèi)容有一個也許的理解。）2.分步呈現(xiàn)課文,讓學(xué)生進一步理解課文駕馭

四會單詞,不作擴展性的操練。只要求學(xué)生熟識課文。3.整體呈現(xiàn)課文

讓學(xué)生對課文按整一分一整的步驟了解課文。

（設(shè)計意圖：保證學(xué)生對課文的整體概念，強調(diào)課文的完整性。）4.Readafterthetape（the

pupilsopenthebooks）Readafterme0GroupworkoPairworko

Readinfrontoftheclaroom.（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)以"讀"為主，基本完成學(xué)生對課文

的駕馭工作。熟讀課文，為后部分的發(fā)展性練習(xí)做好打算。）（三）Practice:1.（練習(xí)卷）填寫所

缺的單詞。（設(shè)計意圖：加強學(xué)生對新單詞的拼法，加深對課文的熟識程度。學(xué)生可在填寫空缺

中，把新學(xué)問轉(zhuǎn)化成"寫"的形式。完成"聽，說，讀，寫”四個步驟。）2.Gueinggame熒屏

上有學(xué)生的照片，每一幅起先時有的模糊不清，有的有花點遮住，有的只出現(xiàn)臉盤的一部份。引

生用〃

Who,sshe?She,sWho'she?He's...Issheyourclamate?（sisterrbrother,

friend,monitor）Isheyourclamate?（sister,brother,friend,monitor）Yes,sheis.（No,she

isn't.）Yes,heis.（No,heisn't.）

（設(shè)計意圖：操練本課重點句型。用生動好玩的電腦嬉戲來操練學(xué)生，使他們能夠嫻熟地運

用本課地重難點句型”）3.Addactivity:（錄像）2個女孩分別拿著toypigandtoyrabbit走來.

（要求學(xué)生編對話。）

Eg:A:Who'sthegirl?B;Whichgirl?A:Thegirlwithatoyrabbit.B:Thats...A:Is

sheyour...?B;Yes,（No,）sheis.（isn't.）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生把課本的學(xué)問轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)問在實際情景中運用。培育學(xué)生在實際情

景中運用新學(xué)問的實力。)(四)Summary:單詞:girl,with,sister,cousin句型:Thegirlwitha

bag.句型對比Who'sthatgirl?(電腦呈現(xiàn))Who'sshe?Shezs...Who'she?He's...

Isshe...?Yes,sheis.(No,sheisn't.)Ishe...?Yes,heis.(No,heisn't.)(設(shè)計意圖：總

結(jié)本課所學(xué)的學(xué)問。)(五)Homework兩人一組,用本單元句型設(shè)計一個對話并表演.看誰演的最

好.六課文板書Who'sthat—?Which—?The_witha_.Is_your_?No,Sheisn't

my—,No,heisn'tmy_七.

第2篇：小學(xué)英語閱讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

篇1:小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

浙江2節(jié)課的教學(xué)設(shè)計

primarylongmanexpre3amodule2unit2thingswecando教學(xué)設(shè)計openday

教學(xué)設(shè)計

溫州市試驗小學(xué)夏恩力

篇2:小學(xué)英語優(yōu)秀教案teachingplantopic:myfamilyteaching

aids:photos,cardsteachingaims:ajetthepupilsmasterthenewwords.b,makethe

pupilscandescribetheirfamilymemberswiththenewsentencepattern:thisis

my?,she/heis“teachingcontents:

words:grandma,grandpa,father,mother,brother,sister,husband,wife,family

sentence:thisismy?,she/heisvery(young,old,lovely,,Reachingimportant:new

words:grandma,grandpa,husband,wife,familysentence:thisismy,,,she/heis

very(young,old,lovely,,)teachingdifficult:pupilscandescribetheirfamilywiththe

sentencepartten:thisismy“,she/heisvery(young,oldjovely?)procedure:

Lgreeting.2,warmingup:reviewthewords:father,mother,sister,brother

3,presantation:a,showandlookthefamilyphotos,thelearnthenew

words.grandma,grandpa,husband,wife,familyb,describethephotosandlearnthe

sentence,thisismy?,she/heisvery(young,old,lovely),,4,practice:a,describethe

photosb,dothematching5,homeworkclarecordt:hello,boysandgirls,howare

yougoingtoday?s:fine,thanks,mihuang.howareycugoing?

t:verywell.thankyousomuch.todayisthefirstdayofaweek,sotodaywewillhave

somethingnewtolearn.(writedownthetopic:myfamily)ok/doyoubringthefamily

photoswithyou?(ataskhaveaignedlastweek.):yes!(shoethephotos)t:great!look,here

ismyfamilyphoto.(showthephototothestudents.)pleasetellmewhereiam?:that

littlegirlinred.t:yeah,itrsme.(pointtothelittlegirl)andtheyoungmanis

my,,.?:father.t:right//father",wehavelearnedlastweek.sotheyoungwomanbeside

myfatherismy??s:mother.t:howaboutthelittleboy?(brother!),andtheyoung

girl?(sister!)great!(writedownthewordsonthebb)readthemtogether!(studentsbegin

toread.)ok,payattention!whoisthatoldmanbehindmyfather?:爺爺。

t:yes,heismygrandpa,mygrandpa,(writedownthenewwords.)readandspell

it.(studentsreadandpelltheword.)t:lookatthisoldwoman,sheismyfather*s

mather,andsheismygrandma,grandma—奶奶。readitthreetimes!(readandspellit.)so

mygrandmaismygrandpa'swife,wife---妻子.readafterme,"wife":wife,w-i-f-e,

t:good!myfatherismymother'shusband,husband,whatsmeaning?justgue,:丈夫。

t:clever!readit!(readandspellit.)t:somygrandpaismy

grandma*s??:husband.t:right!ok,listentomecarefullyltherearesixpeopleinmy

family,theoldmanismygrandpa,theoldwomanistrygrandma.thewowanbehindme

ismymotherandthemanbesidemymotherisrryfather.theyareveryyoung.the

younggirlismysisterandtheboyismybrother,whereiam?iaminfrontofmy

sister.nowpleaseshowmeyourfamilyphotos.whocanintroduceyourfamilytome?do

youknow“introduce"?itmeans”介紹".(somestudentshand

up.)t:ok,you,please!sl:(showhisfamilyphoto)therearefourpeopleinmyfamily.the

littleboyismybrother,thewomanismymother.andthismanismyfather.theyarevery

young.thisgirlisme.t:goodjob,sitdown,pleaseinowintroduceyourfamilytoyour

deskmate,please!(begaintointroduce)t:finished?(yes!)good,next,wearegoingtodo

thepractice.herearethreepicyures.(putthepicturesonthebb.)lookatthepicturesand

listentomecarefully,“ilivewithmywife,eva,andourbabydaughter,nearthecentreof

thecity.theflatisveryexpensive,sowelivewithmyparents,andmybrother.ok.now

pleasetellmehowmanypeopleinthisfamily?:sixpeople.t:right.whichpictureisthis

man'sfamilyphoto?:picturetwo.t:verygoodiherearetheintroductionofthe

anothertwopictures.whocanmatchthemwiththepictureswell?ineedtwo

students,whocanhaveatry?(handup.)ok,youtworplease.(s2ands2gotothebbto

dothematching.)t:aretheyright?:yes!t:welldown!congratulations!(clabhands.)(clab

theirhands.)t:yourhomework,drowapictureofyourfamilyandwritedownyour

introductionaboutyourfamilylhatsallfortoday,goodbye,cla!:goodbye,mihuang!篇

3:小學(xué)英語閱讀課教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語閱讀課教學(xué)設(shè)計

②presentation——自主探究，合作溝通(12--13m)a.scan(細讀)thestoryandunderline

thestrangewords.a:self-study:(2m)t:pleasescan(組讀)thestoryandunderlinethe

strangewords.:trytoreadthetextbythemselvesandunderlinethestrange

words.b.group-work:(3rr)t:youcanhelpeachotherinyourgroups,ifyoustillhave

somequestions,pleaseaskmeoryourpartners.c.solvethequestions:(7-8m)t:ok,stop

here.letsreadthetextandgetthemeanings,atthesametime,payattentionto

correctingourpronunciationofthestrangewords.(checkotteach)atlast,listento

recordingandfollowtwice(設(shè)計意圖：這些活動的設(shè)計體現(xiàn)以生為本中"先學(xué)后教”教學(xué)理

念。這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己去吃糖，符合學(xué)生勇于嘗新的心理，也利于學(xué)生主體的發(fā)

揮。當(dāng)然，對于生疏的詞句，老師的有效指導(dǎo)和講解是必需的，體現(xiàn)老師的示范引領(lǐng)作用。)

③practice-.............鞏固操練,競賽評價(8--10m)a.reading-match:(3-5m)t:ok.let's

readthetexttogether,afterthatwe'IItakepartinreadingmatchbetweenthe

groups.beforethematchjookhere.thisisamountain,youcanchoosetheseeanimals

you'dliketobe.you'IIhaveaclimbingmountainmatchaccordingtothepoints.who

gettothetopfirst,you'IIbethewinners.okjet'sbegin.b.t:pleaseskimthetext,and

answerthequestionsonp.40.(設(shè)計意圖：賽讀活動的設(shè)計幫助學(xué)生在主動在參加競賽中擺

脫機械朗讀的厭倦心情，另外，競賽活動也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價。回答問題有利于幫助學(xué)生理解全

文大意，把握文章要點詞句。)

?production-檢測訓(xùn)練，拓展延長(6-8m)a.choosetherightanswers:1)1/4

is.a)aquarterb)onequarterc)onefourth2)roseisoneofflowers.a)beautifulb)more

beautifulc)themorebeautiful3)youcanfindmany.whales,dolphins,starfishandsea

horsesintheoceans.a)streamsb)sharksc)animals4)wemuststopfootballinthe

claroom.a)playb)toplayc)playing5)wemustkeepourfaceseveryday.a)cleanb)to

cleanc)cleaningb.trytofillintheblanksandlearntoretellthestory.watercovers

almostoftheearth.thereiswaterinstreams,rivers,seasand.youcanfindwhales,

dolphinsandinoceans.dolphinsarethemostintelligentanimals.starfishandare

beautifulseaanimals.theoceansareimportantto.wemuststoppollutingoceans.thelp

tochecktheanswers.(設(shè)計意圖：通過完成以上練習(xí)，檢測學(xué)生對本文重點詞句的駕馭狀況

的同時，引導(dǎo)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)問的遷移與拓展，并學(xué)會試著復(fù)述所學(xué)文章，從而形成學(xué)

生綜合語言運用實力。)

⑤summary---------反思小結(jié)，布置作業(yè)(3-5m)atandstudentssummarizethe

contents.b.homeworksupermarket.l)listentothetapethreetimes.fmustbe

done)2)readthestorythreetimes.(mustbedone)3)retellorrewritethestory.(choose

onetodo)(設(shè)計意圖：師生共同小結(jié)有利于幫助學(xué)生完成學(xué)問的建構(gòu)，同時養(yǎng)成日常小結(jié)的習(xí)

慣。作業(yè)超市滲透了老幅對全體,注意分層教學(xué)理念，遵循加德納的多元智能理論。

第3篇：小學(xué)英語《Fruits》教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀)

小學(xué)英語《Fruits》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

Leon6Fruits

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會說單詞：

能口句子進彳

orange,apple,peach,watermelon,pear,grapes,banana.2%

話：

3、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并運用語言，進一步培育學(xué)生口語交際實力。

三、教學(xué)過程：

SteplWarmup:

1、Drawapictureoftheteacher,MiTangwithanappleinthemouth.2、Singan

Englishsong:Anappleaday.Step2Presentation:Greeting:

T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MiTang.T:Nicetomeetyou.S:

Nicetomeetyou,too.Step3Revision:

嬉戲：猜猜是什么水果？

多媒體出示七種水果：orange,apple,peach,watermelon,pear,grapes,banana,

每種水果只露出一小部分，讓學(xué)生猜猜是哪種水果，猜對了多媒體出現(xiàn)掌聲，猜錯了，老師賜予

激勵和提示，可以再試一次。

Step4Presentation:

1、老師指著多媒體畫面導(dǎo)課："Look,somanynicefruit!Doyoulikethem?

T:"Ok.Let'shavefruitpartynow.Wearegoingtobuysomefruit."

2、多媒體呈現(xiàn)四組情景：

MiWhite:Doyoulikepeaches?Amy:Yes,Ido.MiWhite:Doyoulikeoranges?

Amy:No,Idon't.MiWhite:Whataboutpears?Amy:Oh,Ilikethemverymuch.Mi

老師播放話題內(nèi)容，學(xué)生先聽一

White:Let*shavesomepeachesandpears.Amy:Ok.LOx

遍，然后跟讀。

11、老師把教壇創(chuàng)設(shè)成水果店的情景，請兩名同學(xué)分別戴頭飾扮演話題中的人物，共同示

范表演話題內(nèi)容，并請其他同學(xué)自愿上臺進行會話表演.

12、老師請同學(xué)看多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)四種情景：

Atthebirthdayparty,Atthefruitshop,Athome,AttherestaurantStepS

Homework:

Namepearsorangesappleswatermelonbananaspeaches

第4篇：英語老師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀模板

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者

全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而確定成果，得到閱歷,找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)

律性相識的一種書面材料。下面是我整理的關(guān)于英語老師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀模板，希望能夠幫到

大家。

英語老師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀模板

高三（下）英語科教學(xué)工作總結(jié)這個學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任接著擔(dān)當(dāng)高三7、8班的英

語課。高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。是充溢了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高

三的英語老師，仔細踏實地做好教學(xué)工作，把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、探討新題型和高考備考。

回顧這一年，既勞碌，又充溢，也有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工

作總結(jié)如下，借此以促進和提高。

一、加強探討，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

仔細學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律找尋突破口。從歷年高考試題的整體探討

中找共性;從20、20、20年等三年的各類試題的探討中找趨勢;開拓性地抓好復(fù)習(xí)備考。今年高

考還是沿襲了前三年高考增加的閱讀新題型一任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時間內(nèi)依據(jù)須要捕

獲有效信息的實力。閱讀試題的考查全面，對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)

及復(fù)習(xí)備考中，我始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)。我遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序

的原則.選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生學(xué)問的駕馭

和實力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言學(xué)問，加強閱讀技巧的指導(dǎo)，

形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維實力以培育獨立閱讀實力。

我們都知道英語的閱讀理解須要的是大量的詞匯的積累，所以在平常教學(xué)新詞匯的過程中，不失

時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的

詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于全部精泛讀材料中遇到的生詞，

要求學(xué)生摘錄下來;對于高考詞匯手冊的單詞，我們整個高三的老師都實行這樣的方式：每天利

用早讀或課堂的10?15分鐘，對重要的單詞進行詞組，句型的擴充，當(dāng)然我也要實行必要的手

段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進行檢查，以擴高校生的詞匯量。在平常的練習(xí)以及分析中我也比

較重視詞匯的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。

二、制定安排，加強復(fù)習(xí)的目標(biāo)性

我依據(jù)學(xué)生的詳細狀況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)安排，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展實力。

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言實力的考查，對語言學(xué)問的干脆考杳相對地削減了。因此，

在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)學(xué)問，同時通過不斷的語言練習(xí)，駕馭肯定的技巧。

在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展實力，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回來基礎(chǔ)，強化專題訓(xùn)練。

進入高三后半學(xué)期，高考接近，依據(jù)學(xué)生的詳細狀況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分

是特別有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：許多題目"一看就會，f就錯"。造成這種現(xiàn)象的

根本緣由在于對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭不堅固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整

理后，建立錯題檔案，彌補學(xué)問漏洞,進行強化記t冷口訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運用實力感覺就必需回來基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，

用最充溢、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時間試著彳故近幾年的高考題，學(xué)

會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

4、強聽力、寫作訓(xùn)練，合理支配綜合訓(xùn)練

加強聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，也是我們高考取得成果的重要保證。只有多聽多練才可能有好

的成果。但只是聽和練還不能取得好成果，肯定要加強對學(xué)生的集中訓(xùn)練和對聽力方法的指導(dǎo),

通過對聽力材料的分析，能夠揣測聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和解除部分答案。我們選

用了《學(xué)英語》、《英語周報》、《英語雙語報》以及《維克多英語聽力模擬考場》的聽力材料

語速中等，音質(zhì)清楚，還是比較符合學(xué)生的實際。用10套難度略高于高考的《中級英語測試指

導(dǎo)》的聽力材料對學(xué)生集中訓(xùn)練，提高了學(xué)生的聽力水平。對于寫作，在寫作過程中，賜予學(xué)生

合理的指導(dǎo)，對學(xué)生有明確的要求：

(1)繁簡適度。

(2)有閃光點，要有較高級詞匯和較困難語言結(jié)構(gòu)。

(3)層次分明，承上啟下。

(4)細讀提示，寫全要點。

(5)書面干凈、整齊、規(guī)范。同時我們老師也要遵循"粗批，快改，剛好發(fā)"的原則。否則，

失去了時間意義，效果就不大了。同時我讓學(xué)生背誦英語寫作范文,做好語言積累，這有助于減

輕學(xué)生的壓力增加學(xué)生的信念。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進備考

留意復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方

面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教

學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我特殊留意加強學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋多思索問題，讓他們盡可能

多地舉一些例句，使他們能訓(xùn)練駕馭語法的用法.

在驚慌有序的工作中，我也深深地意識到自身存在的很多問題和不足，我知道高考英語的總

趨勢要求老師不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。所以在以后的工作中我將接著努力，爭取處理

好各種關(guān)系，全面發(fā)展。

通過高三這一年地艱苦努力本人的教化教學(xué)實力和自身的綜合素養(yǎng)都得到了進一步的提升，

雖然自己教學(xué)的是2個一般班在今年的高考中取得的成果雖不夠志向但總的來說也是不錯的，

在高考面前，自己的教學(xué)也取得了肯定的成果。本人決心今后肯定更加努力，為把新一代教化成

為對社會有用的人才而獻出自己的一切。

英語老師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀模板

為切實有效的做好英語教學(xué)工作J順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達到最佳的學(xué)習(xí)效果,

我對高二下學(xué)期的教化工作做了一個大致的總結(jié)，以明確這一學(xué)期的學(xué)習(xí)目的。

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)思想，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理實力為主線，針對我校高二學(xué)

生普遍英語底子差,基礎(chǔ)懣的實際狀況，堅持”夯實基礎(chǔ),狠抓雙基,改進學(xué)法，激發(fā)愛好，提

高實力”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)

的成就感和自信念使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用實力提高人文素養(yǎng)增加實踐實力，

培育創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，敬重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，

活躍思維，呈現(xiàn)特性,發(fā)展心智和拓展視野；

3、讓學(xué)生在運用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner.讓英語成

為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝

利的歡樂.高二英語既注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，又強調(diào)實力的敏捷運用.為了適應(yīng)這一趨勢，提高

高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我們將常抓基礎(chǔ)學(xué)問，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效

率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與主動性，通過師生互動，更進一步提高英語成果。

二、學(xué)生狀況分析

從學(xué)生期末考試狀況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、看法上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，

從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)學(xué)問不夠中皎，敏捷運用語言的技能相對薄弱。

③運用實力不夠強實。學(xué)生的閱讀實力、理解實力、分析實力、推斷實力、應(yīng)變實力等均不

能較好地適應(yīng)考查要求。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言學(xué)問的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗和摸

索，才能學(xué)會并駕馭語言學(xué)問，從而達到在交際中敏捷運月語言的目的。

三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施

高二年級是中學(xué)的重要階段，又是中學(xué)三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好

學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)學(xué)問;培育口

頭和書面初步運用英語進行交際的實力，側(cè)重培育閱讀實力;發(fā)展智力，培育自學(xué)實力。爭取在

原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓困難問題簡潔

化，使學(xué)生更簡單駕馭所學(xué)學(xué)問。加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，

要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，才■基礎(chǔ)學(xué)問，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基砧。詳

細方法如下：

1、鉆研并創(chuàng)建性地利用教材，敏捷運用，發(fā)揮教材特點。

2、內(nèi)容要求學(xué)生肯定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭。

摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的

基本功，堅持默寫單詞及重點句型.

3、培育學(xué)生的閱讀實力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文,

就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平常教學(xué)過程中不斷擴

高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到常常督促、檢測。

4、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力激勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、老師精選的課

文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟識英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英

語文章。另外每周進行一篇的寫作訓(xùn)練，激勵運用背過的句型，提高學(xué)生的寫作實力。

5、綜合檢查。打算每一單元做一次練習(xí)或測試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，

間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對性地選

擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思索、整理

和歸納。

英語老師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀模板

九年級是整個初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關(guān)鍵的半年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)

科上取得更大的進步在中考中取得優(yōu)異的成果我在教學(xué)口嘗試了一些教學(xué)方法現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細搞好備課，特殊是集體備課

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課

充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。

二、培育學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)

在以下幾個方面：

1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，

即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他須要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，總須要老師一再強調(diào)，但學(xué)生總希

望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題

出來許多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾

個，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要變更這種局面，我覺的要做的事許多。

首先，要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講，把

老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師

或成果稍好的學(xué)生請教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些特殊是對英語學(xué)科，

因為他終歸不是母語?；鵡不打好,以后想提高也難。

第三，要敏捷駕馭學(xué)過的學(xué)問點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學(xué)生

才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的實力

因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)，所以上課肯定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓

其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引

住學(xué)生。另外，我每天都堅持保持足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種主動上進的氣氛。這樣，授課

就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清晰的問題，都讓學(xué)生自己解

決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。

四、加強課外輔導(dǎo)

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，

在早讀時，我堅持仔細了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決,

剛好講清晰，讓學(xué)生即時消化.另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)

成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)實力。

英語老師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀模板

半個學(xué)期來，教育處以教化科研為突破口，以落實素養(yǎng)教化為中心，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力

為動身點，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在全體老師的協(xié)作下，圍繞科研興校、質(zhì)量立校的工作思路，

深化課堂教學(xué)改革，開拓進取。教學(xué)工作得以順當(dāng)開展，取得了一些成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、常規(guī)管理規(guī)范合理

學(xué)校工作抓得實，常規(guī)工作才會規(guī)范化，一年來，我甘以縣教研室的《老師教學(xué)工作常規(guī)

60條》為學(xué)校常規(guī)工作的準(zhǔn)繩,有重點地抓好常規(guī)工作。

L抓教研組長的學(xué)習(xí)。定期召集組長理論學(xué)習(xí)、聽課、評課;賦于組長責(zé)任，讓他們帶動全

組的老師開展互聽、互學(xué)、互研活動，提高每一位老師的素養(yǎng)。

2.抓課前教案檢查制度。不定期檢查老師的教案，督促每T立老師切實做好本職工作，并在

每月末組織了一次全面的常規(guī)檢查。

3.抓課堂教學(xué)。要求老師做好充分的課前打算，正確處理教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。著力體現(xiàn)

新課程改革的精神，幫助學(xué)生努力實現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要求每位老師仔細

上好一節(jié)精品課，充分展示自己的教學(xué)水平和教學(xué)特色，不少老師的課都上得非常精彩，幾位年

輕老師的課堂教學(xué)水平有了很大的提高。我們還進行了隨堂聽課和跟蹤聽課，以便更多的了解老

師的教學(xué)狀況。聽課后剛好進行教學(xué)效果的反饋，并和老師一起總結(jié)教學(xué)的得與失，剛好改進教

學(xué)工作。

4.做好課堂教學(xué)評估。協(xié)同老師就如何減負(fù)增效提高40分鐘的課堂效率進行全面深化的

探討與探討。每學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長到課堂聽課均在20節(jié)以上。

5.做好教學(xué)質(zhì)量評估工作。教育處仔細做好后進生的期中、期末試卷分析工作，以點帶面,

抓全校教學(xué)質(zhì)量的提高.

通過努力，現(xiàn)我校老師在課堂教學(xué)中都能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力為中

心，課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。

二、教研成果比較突出

本學(xué)期我校教研工作在市級課題《利用農(nóng)村資源優(yōu)勢，開展綜合實踐活動》的帶動下，通過

全校老師的努力，取得了較豐碩的成果。

1、老師論文獲獎縣級以上9人次：

尹校長的論文獲市一等獎，萬波老師的兩篇論文分別獲省三等獎和市一等獎，吳遵萍老師的

論文獲市一等獎，曾令新、吳金枝、楊友霞、楊金桃、鄧?yán)蠋煹恼撐墨@市二等獎。

2、老師教案、教學(xué)設(shè)計獲獎縣級以上5人次：

萬亮平、賀紅梅、李紅霞、吳小嬌、趙喜梅老師分別獲縣一等獎。

3、教學(xué)實力競賽獲獎縣級以上4人次：

在上學(xué)期實行的青年老師比教活動中李映老師獲思品紀(jì)一等獎，陳靖老師獲科學(xué)組一等獎,

還作為全縣科學(xué)老師的代表參與了市科學(xué)年會并上了匯報課被評為市一等獎蘇翠姣老師獲數(shù)學(xué)

組二等獎，鄧?yán)蠋煫@語文組二等獎。

4."兩小”競賽碩果累累

上學(xué)期、兩位老師代表學(xué)校參與“兩小"競賽取得了較好成果有四篇作品評為一等獎，八篇

作品評為二等獎。

三、青年老師成長快速

始終以來，學(xué)校特別關(guān)切青年老師的成長。尹校長多次強調(diào)：對于青年老師，我們給他們壓

擔(dān)子，也予以他們機會如：聽課-青年老師優(yōu)先、嚴(yán)要求、在確定其優(yōu)點的同時多提不足;外出

學(xué)習(xí)一青年老師優(yōu)先;縣教研室組織的各項觀摩課讓好學(xué)的青年老師參與;縣外的活動，更是讓青

年老師參與,上學(xué)期趙喜梅老師在武漢參與了省綜合實踐活動溝通會，全縣只有玉沙小學(xué)派老師

參與了。學(xué)校力所能及地為青年老師的發(fā)展供應(yīng)平臺，在這種狀況下青年老師成長較快，趙喜梅

老師、徐凡老師、陳靖老師、卜陽波老師以經(jīng)成為我校的學(xué)科帶頭人。

四、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有產(chǎn)

學(xué)校教化是以培育高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得好成果，其歸宿就是為更好

地質(zhì)量服務(wù)。為提高學(xué)校的質(zhì)量：在校長的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了教學(xué)質(zhì)量嘉獎制度，細心組

織好校內(nèi)的教研活動，促學(xué)校質(zhì)量的提高。

教育處工作頭緒多而雜，工作中也存在著很多不盡人意的地方。我們將更加努力，創(chuàng)建性的

開展工作，做到早布置、多指導(dǎo)、勤督促、善思索，切實為全體老師、全體學(xué)生做好服務(wù)工作。

英語老師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀模板

三年級下學(xué)期的英語教學(xué)工作最終走向了尾聲，說最終，是因為這個詞特別能體現(xiàn)我對三年

級英語教學(xué)工作的心聲。三年級的英語教學(xué)工作真的是一項特別累的工作。對于本學(xué)期的教學(xué)工

作我做出了一下總結(jié)：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，能提高教學(xué)效率

愛因斯坦曾說過：愛好是的老師。因此，培育、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是提高學(xué)生學(xué)習(xí)

成果的首要條件。基于這一點，我在教學(xué)中比較注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，通過運用各種教學(xué)方

法、設(shè)計形式多樣的活動，為學(xué)生營造一個民主、同等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種

氛圍中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而三動歡樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)深厚的英語學(xué)習(xí)氛圍

1、用英語來組織教學(xué)

我在課堂上盡量運用簡潔的英語組織教學(xué)。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是老

師發(fā)號指令讓學(xué)生參加活動等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言

習(xí)慣.這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)建良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語

的機會。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實踐

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖

講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加無窮的樂趣。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率

1、在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教

化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為

主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是

不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是剛好地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在

全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還實行面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑

難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還

讓學(xué)生表演對話，背書。

四、加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生找尋學(xué)法規(guī)律

在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生找尋學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間

內(nèi)，駕馭所學(xué)的學(xué)問，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)比較長的單詞：teacher,student等時，

要學(xué)生聽、視察、分析，讓他們自己去發(fā)覺規(guī)律，然后再進行小結(jié)，把這些比較長的單詞分為兩

部分或三部分，再去進記憶，這樣，大大地提高了教學(xué)效具。

五、偏愛后進生，做好培優(yōu)補差工作

我在教學(xué)中很注意后進生的轉(zhuǎn)化工作，采納了一幫一的方法，同時，在課堂上，多提問成果

差的學(xué)生，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí)，不斷追逐他人，

把成果趕上來。

回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,如：

1、無法照看到全體學(xué)生，設(shè)計適合全部學(xué)生的教學(xué)方式。

2、要防止過分強調(diào)仿照、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。

第5篇：小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)案例設(shè)計

PEPUnit3Mybirthday-…小學(xué)英語教學(xué)案例設(shè)計

設(shè)計說明：

1、設(shè)計思路：本節(jié)課的設(shè)計主要依據(jù)教材內(nèi)容及小學(xué)生的年齡特點，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)

下提倡的"讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、雨僉、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，

感受勝利”的理念,使學(xué)生在情景中感受、慵僉和運用新學(xué)語言。

2、學(xué)生狀況說明：本教案適合小學(xué)五年級學(xué)生。

3、教學(xué)內(nèi)容：PEPUnit3MybirthdayALet'slearn

4、教學(xué)目標(biāo)(1)能夠聽、說、認(rèn)、讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。

(2)能夠就12個月份進行四季劃分并會唱Let'schant.

(3)能夠運用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin?

(4)能夠聽懂并填寫Let*stry部分Amy一家人的生日。

5、教學(xué)重點和難點

(1)教學(xué)重點：能夠聽、說、認(rèn)、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式，能夠運用句

型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin?

(2)教學(xué)難點:January.February的讀音，12個月份中文與英語單詞的對應(yīng)。

6、教學(xué)打算：12個月的英語單詞卡片、月份的轉(zhuǎn)盤。

二、教學(xué)過程

Stepl:Warming-up&Revision(1)演唱歌曲,Whatsyourfavoriteseason,

Summer,winter,springandfall,springandfall,springandfall,summer,winter,spring

andfall,What'syourfavoriteseason?［設(shè)計意圖］利用歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此

活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。(2)Let'sstart請學(xué)生獨立做題，一起校對,12張卡

片，按三個月每組在黑板上分成四季。（老師事先在黑板上畫四個框，將四季的卡片貼在框頂）

師生看單詞卡片進行對話。如：T:Doyoulikespring?Ss:Yes,Ido.T:Whatstheweather

likeinspring?Ss:It'swarm.Andit'swindy,too.T:Whatcanyoudoinspring?Ss:

Icanflykites,1canplanttreesandflowers.［設(shè)計意圖］采納師生對話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本

課關(guān)系親密的單詞，為后面的教學(xué)做鋪墊。

Step2:Presentation

1、教學(xué)單詞MarchAprilMay（l）T:whichmonthdoyoulikebestinspring?

1（如有學(xué)生點到March,,就引入March教學(xué)，其余兩個單詞老師可以通過手勢，提問學(xué)生

T:Before/AfterMarch,itis”自然引入）⑵指導(dǎo)讀并板書

老師指出劃線部分的讀音，而后請學(xué)生拼讀MarchAprilMayT:SpringisMarch、April

andMay.（師生總結(jié)）

2、教學(xué)JulyJuneAugust⑴老師指著"夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說

T:Oh,summerisafterspring,Andifshot,veryveryhot.T:Doyoulikesummer?

S:Yes,Ido.T:Whatcanyoudoinsummer?SI:Icanswiminthelake（orinthesea）

S2:1caneatice-cream.T:Whichmonthdoyoulikebestinsummer?依據(jù)學(xué)生的回答

隨機引入單詞教學(xué)，其余的兩個通過afterandbefore引入。（2）指導(dǎo)讀并書寫.跟讀單詞July

和June,并且比較兩個單詞中"U"的發(fā)音。T:NowLet*swritetheword"July"（June

August,,）ontheblackboard.Pleaseholdupyourfingerandwriteitintheair.（老師將單

詞漸漸地寫入黑板上的四線格中，同時讓學(xué)生書寫所學(xué)單詞,并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時示

范單詞的發(fā)音。）［設(shè)計意圖］在板書單詞的同時進行拼法和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和

規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。

(3)師生一起做"BeforeandAfter"嬉戲

TNow,Let'splayagame.老師向?qū)W生宣布嬉戲規(guī)則在March—August六個單詞中，

老師隨機給出一個單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學(xué)生反應(yīng)快速,

口齒清楚。［設(shè)計意圖］通過猜單詞嬉戲活躍課堂氣氛，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

3、教學(xué)SeptemberOctoberNovember。）當(dāng)嬉戲進行到最終的時候,老師給出單詞

August并舉右手，引出September.學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式。老師在秋季方框上畫上黃

色落葉,做出樹葉飄落的手勢，并以開玩笑的口氣T:Oh,Septemberisinfall.Becauseleaves

areyellowandbeginto"fall"now.whichothertwomonthsareinfall?Ss:October

andNovember.老師應(yīng)留意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形式，跟讀October,辨別兩

個"。”的發(fā)音。

⑵記憶詞形：通過對首字母的添加使Sept.Oct.Nov與數(shù)字9.、10..11聯(lián)系起來。詳細方

法:S-9（把S的起筆處和彎倒處連接起來，像數(shù)字9）,0-10（前加一豎），N-11（加粗N的兩豎）。

［設(shè)計意圖］

2使學(xué)生將單詞與自己熟識的數(shù)字相聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。（3）找出三個

詞的共同點，都以-ber結(jié)尾等。（師提示冬天的第一個月即12月也是以ber結(jié)尾的。）

4、教學(xué)DecemberJanuaryFebruary（l）老師在"冬季"方框中畫上雪花，做出冷的樣子說

T:Ok,look,thelastseason-----winterlltsnows!Butmyfavoriteseasoniswinter.why?

Gue?S::Youlikesnow?Youcanplaywiththesnow?Youcanmakeasnowman?T:（（表

約午）Youareright.Butthatisnotall.Themostimportantreasonisthat........mybirthday

isinwinter.師指著剩余的三個月的卡片

T::Theyareallinwinter.Oneofthemismyfavoritemonth.whatisit?S:Isit

December?

老師挑出December卡片，幫助學(xué)生正確發(fā)音，并拼讀和書寫其簡寫形式。T::Yes,］like

December.Butit*snotmyfavoritemonth.S:JanuaryorFebruary?師留意訂正學(xué)

生這兩個單詞的發(fā)音，給出清楚的示范，要求學(xué)生精確跟讀，最終，老師做出回答:Myfavorite

monthisFebruary,becausemybirthdayisinFebruary.(板書：MybirthdayisinFebruary.)

T:MybirthdayisinFebruary.Whenisyourbirthday?(學(xué)生作答)(2)學(xué)生之間進行

pairwork,兩人一組練習(xí)句型。老師選擇1-2組進行"連鎖回答"要求發(fā)音清楚、流暢。［設(shè)計

意圖］小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生主動參加課堂活動，并開動腦筋。

5、吟唱歌謠let'schant,跟唱并作出相應(yīng)動作。Whenisyourbirthday?Whenisyour

birthday?Listenanddo.listenanddo.Ja