2024年信息技術(shù)課教案

信息技術(shù)課教案1

教材分析：

《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊(cè)）的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，

應(yīng)當(dāng)已經(jīng)能夠嫻熟運(yùn)用"橢圓”工具了，因此本課對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是較簡(jiǎn)單駕馭的。教材的第

一、二部分主要是介紹運(yùn)用"矩形"和"圓角矩形"工具畫車身和車窗，因?yàn)橛星懊鎯烧n的學(xué)問

的鋪墊，學(xué)生應(yīng)當(dāng)比較簡(jiǎn)單駕馭。

對(duì)于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知學(xué)問的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的

方法，而且解決了問題。

教材的第三部分，畫車窗是對(duì)橢圓工具的復(fù)習(xí)。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能運(yùn)用先畫出圖形，再用"用顏色填充"工具進(jìn)行填充的方法

來畫大卡車，就是完全可以的，老師應(yīng)加以確定。

綜上分析，我們發(fā)覺本課學(xué)問點(diǎn)較易，學(xué)生駕馭應(yīng)當(dāng)不是問題，在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)支配足夠

的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。

學(xué)情分析：

盡管"矩形"和"圓角矩形"是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)嫻

熟駕馭了"橢圓"工具，本課的教學(xué)，可以采納學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行，老師只需作少許概括

總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異，可能依據(jù)課堂實(shí)際狀況，讓駕馭得比較好的同學(xué)幫助駕馭得比

較慢的同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)"矩形"、"圓角矩形"等工具的運(yùn)用方法。

2、讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

3、通過畫大卡車，讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過程。

4、讓學(xué)生了解圖形組合的奇妙，從而培育學(xué)生的創(chuàng)建力。

課時(shí)支配：1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)："矩形"、"圓角矩形"工具的運(yùn)用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

設(shè)計(jì)思路：

情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂

聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。

先請(qǐng)大家視察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

指名生匯報(bào)：這輛大卡車是由圓、橢圓、長(zhǎng)方形、圓角長(zhǎng)方形組成的。

在數(shù)學(xué)里面我們把長(zhǎng)方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一起學(xué)習(xí)畫矩形。

出示課題：畫矩形

設(shè)計(jì)意圖：書本教材的文字對(duì)學(xué)生來講是枯燥的。就小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)而言，平淡

的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對(duì)教材的開發(fā)，首先重點(diǎn)就是要通過各種各

樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。?鑲個(gè)畫圖教學(xué)

取名叫"多多帶你學(xué)畫畫"。這次，"多多"驚奇地出場(chǎng).立即吸引了全部同學(xué)的關(guān)注的目光。

細(xì)致視察所出現(xiàn)在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)組成。

提出任務(wù)，共同探究

會(huì)畫長(zhǎng)方形和圓角長(zhǎng)方形的同學(xué)舉手?，F(xiàn)在我們來競(jìng)賽，分別畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角長(zhǎng)方

形，并涂上自己喜愛的顏色，看誰畫得又快又好。

學(xué)生動(dòng)手操作，嘉獎(jiǎng)畫得快、好的學(xué)生。

指名學(xué)生上臺(tái)演示：畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角長(zhǎng)方形。

師：是不是只要會(huì)畫這四個(gè)基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案

是……

出示圖片：

多多要是坐著這樣的車，讓人確定很擔(dān)憂。我們一起來做個(gè)小小汽車修理師，找找下面幾輛

大卡車中哪些部件須要"修理"。

指名學(xué)生演示畫第4幅圖中的輪子，提示學(xué)生兩個(gè)車輪要畫得同樣大小，引導(dǎo)學(xué)生一邊運(yùn)

用Shift鍵，一邊留意視察狀態(tài)欄內(nèi)信息。

把要修理的部件小組里溝通一下，然后說說看，怎樣可以避開這樣的錯(cuò)誤。

設(shè)計(jì)意圖：

小學(xué)課程設(shè)置里有藝術(shù)課，在信息技術(shù)課上學(xué)畫畫，它的目的確定與藝術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的制

定有很大差異的。它在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置,是為前面的操作系統(tǒng)學(xué)問教學(xué)供應(yīng)一個(gè)緩沖、

消化過程，更為重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過程中，嫻熟運(yùn)用鼠標(biāo)，進(jìn)一步熟識(shí)windows

窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要駕馭這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法確定是片面的。信息

技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培育。技巧駕馭了，我們不

能說他的信息素養(yǎng)就高了，這里有個(gè)“運(yùn)用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用于精確地表達(dá)

自己所想傳遞的信息，這也尤為重要。所以，就有了這"小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過程中，也曾為此環(huán)節(jié)是放在學(xué)生自己畫卡車之前還是之后有過思索。最

終確定是放在之前.當(dāng)然實(shí)踐出直知，但先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會(huì)占有主導(dǎo)

地位。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?思維習(xí)慣的培育，還因正面引導(dǎo)為主。

溝通。

師：好，現(xiàn)在我們自己來畫出這輛大卡車。

在操作過程中如遇困炬，可以從書中找解決方法，也可尋求會(huì)畫的同學(xué)的幫助。

指名學(xué)生上臺(tái)演示操作，學(xué)生賜予評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)。

技巧鞏固，實(shí)踐提高

好了，大卡車造好了。任務(wù)完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬

哪些東西呢？

生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。

師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

學(xué)生小組內(nèi)溝通，集體匯報(bào)。

師：請(qǐng)大家選擇兩幅自己喜愛的物品，動(dòng)手畫一畫。

學(xué)生練習(xí)，老師巡察,發(fā)覺問題剛好解決。

展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是教材后支配的實(shí)踐園。也是大部分課后都有的實(shí)踐題。許多學(xué)生在技

巧駕馭后，對(duì)于鞏固提高并不是很感愛好。在前一階段的自我探究過程中，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)慢

慢消退，如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的爰好。這時(shí)，"多多”的再次運(yùn)用，猜猜坐著卡車的它來做什

么，又起到了激發(fā)學(xué)生愛好的作用。

特性創(chuàng)新，拓展練習(xí)

請(qǐng)小摯友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有的東西。

學(xué)生先說說自己打算添加的物品。

學(xué)生1:我打算在公文包下面添加畫兩個(gè)輪子.

學(xué)生2:我打算在小床上添加畫枕頭和被子。

學(xué)生3:我打算在書櫥上添加畫一個(gè)鬧鐘。

學(xué)生4:我打算在冰箱上添加畫一個(gè)花瓶。

學(xué)生動(dòng)手操作。

展示學(xué)生作品，學(xué)生賜予評(píng)價(jià)，之后老師評(píng)價(jià)，剛好賜予激勵(lì)和贊揚(yáng)。

師生共同評(píng)比出今日的優(yōu)秀作品，賜予表揚(yáng)，頒給“藝術(shù)多多"章。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生作品展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，然后老師賜予確定性和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分

體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的相互比較、品評(píng)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，

有利于學(xué)生正確看待自己的特長(zhǎng)和弱點(diǎn)。"藝術(shù)多多”獎(jiǎng)?wù)碌念C發(fā)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的確定，必將

賜予其進(jìn)一步學(xué)好本門課的信念。而對(duì)于那些短暫落后的學(xué)生也起到了激勵(lì)作用。

（四）回顧總結(jié)感悟升華

信息技術(shù)課教案2

小學(xué)信息技術(shù)教材經(jīng)過幾次改版，在形式和界面上都有了較大的改進(jìn)。然而，現(xiàn)有教材在操

作實(shí)踐的設(shè)計(jì)上平鋪直敘、整齊劃一，古板生硬、缺少改變，缺少情趣，欠缺人性化的界面，不

適合小學(xué)生的心理特征、認(rèn)知特點(diǎn)，也不盡貼切新課程理念。為了使作業(yè)形式敏捷化、類型多樣

化信息技術(shù)老師須要不斷探討小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣、心理特征和愛好喜好，努力設(shè)計(jì)出形式活潑、

富有童趣、可操作性強(qiáng)、有肯定彈性并能適合不同學(xué)情的題型。筆者從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一、設(shè)計(jì)有童趣的作業(yè)，適合學(xué)生的基本需求

例1:找異同。請(qǐng)用橢圓工具畫出紅色的圓圈，將上匿中兩幅圖的不同之處標(biāo)記出來。"找

異同”是一個(gè)在兒童書籍中較常見的嬉戲，也是低年級(jí)學(xué)生所寵愛的嬉戲形式，將它應(yīng)用在學(xué)生

初學(xué)"畫圖"軟件時(shí)，目的是讓學(xué)生熟識(shí)橢圓工具或其他基本工具的操作，同時(shí)用調(diào)色板設(shè)置紅

色的前景色，并了解shift鍵在畫幾何圖形時(shí)的協(xié)助作用學(xué)生的視察實(shí)力也能得到初步熬煉.

對(duì)于這類練習(xí)，老師可以找尋更多有教化意義的圖片，稍做修改，就可以用于學(xué)生的練習(xí)了。

例2:填顏色。請(qǐng)用調(diào)色板設(shè)置出不同的前景色，并用油漆桶將不同的顏色填充到上邊地圖

中不同省份的范圍中。最終，試著說出地圖中各個(gè)省份的名稱。這是一個(gè)與地理學(xué)問整合的嬉戲

題，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)色板設(shè)置出不同的.顏色，并區(qū)分前景色和背景色的不同性質(zhì)。

反思：依據(jù)小學(xué)生的生活閱歷、心理特征、認(rèn)知習(xí)慣和愛好喜好，從學(xué)生愛聽、愛看的事物

入手，采納嬉戲、故事等形式，敏捷地設(shè)計(jì)一些生動(dòng)好玩、形式豐富的課堂作業(yè)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

運(yùn)用各種不同的方法，實(shí)行多種教學(xué)手段激發(fā)、保持學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，滿意學(xué)生的“發(fā)覺"

須要和創(chuàng)建的"成就感"，敬重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn)，放手讓學(xué)生學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

二、設(shè)計(jì)有彈性的作業(yè)，適合各類學(xué)生的需求

例1:文字的修飾。展示一篇美麗的短文，請(qǐng)學(xué)生按要求修改。你能把我變大一些嗎？幫我

換一種字體吧可以把我變成紅色的嗎？你能把我變的粗大一些嗎？誰能把我復(fù)原原來的樣式？

文字的修飾是word學(xué)習(xí)中一項(xiàng)基本的操作，要求學(xué)生嫻熟駕馭。本例中對(duì)文字進(jìn)行修飾的要求

通過疑問的口氣提出，〃浮生匕儆樂于接受，因而在操作練習(xí)時(shí)候也改交主動(dòng)。

例2創(chuàng)作任務(wù)。教完“設(shè)置動(dòng)畫效果"一課后，供應(yīng)給學(xué)生一些有關(guān)“哪吒鬧海"的圖片，

要求學(xué)生以接編故事的形式，創(chuàng)作兩幅幻燈片，設(shè)置不同的動(dòng)畫效果，在溝通時(shí)簡(jiǎn)要說說創(chuàng)作的

思路。設(shè)置動(dòng)畫效果是powerpoint中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生能夠嫻熟駕馭。本例中

老師對(duì)原有教材進(jìn)行了細(xì)致的探討，對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行了有益的嘗試，將操作練習(xí)隱敏在創(chuàng)作中。

課堂練習(xí)的提出既包含了教學(xué)目標(biāo)，又抓住了學(xué)生的爰好點(diǎn)，任務(wù)出示更加自然和諧，學(xué)生很樂

意接受，從而使學(xué)生在操作探究中更加愛好盎然，收獲頗多。

例3:故事任務(wù)。如在教授"移動(dòng)和剪貼圖形"一課中，筆者用“小熊請(qǐng)客"的故事，編制

了一個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生來完成："小熊的好摯友都到齊了，我們就開飯啦。小熊依據(jù)每T立好摯

友的喜好打算了一桌豐富的午餐，接下來，請(qǐng)同學(xué)們把每一個(gè)小動(dòng)物最喜愛吃的食物分別放到它

們的盤子里?！熬褪沁@樣簡(jiǎn)潔的一個(gè)小故事任務(wù)須要學(xué)生完成的任務(wù)可不少這里面要用到"矩

形選定工具""移動(dòng)""透亮處理"與"不透亮處理”等舊學(xué)問，還要用到"隨意形態(tài)的裁剪

工具”"復(fù)制""粘貼”等新學(xué)問。"隨意形態(tài)的裁剪工具"在"畫圖"的工具箱中就有，學(xué)生

很簡(jiǎn)單就可以找到，并加以運(yùn)用。但問題也就出現(xiàn)了，小馬和小羊都喜爰吃草，可草只有一份，

那可怎么辦呢？學(xué)生們的留意力這時(shí)候一下子集中到了這人問題上來。此時(shí)順應(yīng)學(xué)生們的須要，

老師進(jìn)行引導(dǎo)，問題很簡(jiǎn)單就解決了，"復(fù)制""粘貼"等學(xué)問也就被學(xué)生牢牢地駕馭了。

反思：信息技術(shù)課堂上設(shè)計(jì)有彈性作業(yè)，可以滿意各類學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。由于每個(gè)學(xué)生

實(shí)際操作水平的差異性在完成課堂作業(yè)時(shí)，大部分學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù),

而有些操作水平較高的學(xué)生可以完成彈性作業(yè)中的具有肯定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)這些水平較高的

學(xué)生完成課堂作業(yè)后，可以讓他們做“小老師”來幫助那些學(xué)習(xí)實(shí)力一般操作不嫻熟的學(xué)生。

通過課堂作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能完成適合自己水平的操作任務(wù)；讓學(xué)有余力的學(xué)生既表現(xiàn)

了自已的特長(zhǎng)，又融洽了學(xué)習(xí)氛圍；讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信念。

信息技術(shù)課教案3

教學(xué)目的和要求

1、讓學(xué)生駕馭紙牌嬉戲的玩法，使學(xué)生從玩中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)問。

2、使學(xué)生嫻熟駕馭鼠標(biāo)器的操作方法。

3、培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。增加學(xué)計(jì)算機(jī)的爰好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生嫻熟駕馭鼠標(biāo)器的操作方法。

2、駕馭紙牌的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭紙牌的規(guī)則。對(duì)策：力口強(qiáng)操作練習(xí)。

教學(xué)打算：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及協(xié)助教學(xué)軟件.

教學(xué)過程

一、引言導(dǎo)入

我們運(yùn)用紙牌嬉戲?qū)κ髽?biāo)的操作進(jìn)行練習(xí)。

二、新課教學(xué)

1、啟動(dòng)紙牌嬉戲

師(講解并演示)啟動(dòng)紙牌嬉戲的操作方法是：

(1)先在"程序管理器"窗口中雙擊"嬉戲"組圖標(biāo).，打開嬉戲組窗口。

(2)雙擊"紙牌"程序圖標(biāo)，此時(shí)就打開了紙牌嬉戲窗口。

2、紙牌嬉戲的規(guī)則

師(講解)：起先嬉戲時(shí)，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張

翻開的牌。在窗口目標(biāo)區(qū)中有的四個(gè)目標(biāo)空位。嬉戲就是要將全部的'牌以花色為區(qū)分、從A起

先、按從小到大依次放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。

為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就須要移動(dòng)牌和翻開牌。

紙牌可以移動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以干脆移動(dòng)到目標(biāo)位上。移動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要

求根據(jù)從大到小根據(jù)依次、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K起先的牌疊可以干脆移

動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。

當(dāng)全部翻開的牌無法移動(dòng)時(shí)，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，找尋可以移動(dòng)的牌。新發(fā)出的牌也可以按

規(guī)則移動(dòng)到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)全部的牌都根據(jù)花色區(qū)分、大小依次移動(dòng)到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí),

你就可以看到移紙牌勝利的表演了。

3、用鼠標(biāo)玩紙牌嬉戲的方法

移動(dòng)牌：正面朝上的牌通常是可以移動(dòng)的。移動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到須要的位置?？梢詫⑴埔?/p>

動(dòng)到另一張牌的下面，也可以將牌移動(dòng)到目標(biāo)位上.

翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會(huì)翻開。

發(fā)牌：就能當(dāng)窗口中全部的牌都已無法移動(dòng)時(shí)，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以起先翻啤。

將紙牌快速移動(dòng)到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動(dòng)到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊A，就可以

使A快速移動(dòng)到目標(biāo)空位上。

4、重新起先

師（演示）：將牌局重新起先的方法是：?jiǎn)螕?嬉戲"窗口菜單條下的“嬉戲"一欄。再將

鼠標(biāo)移動(dòng)，單擊"發(fā)牌"選項(xiàng)。紙牌嬉戲重新起先。

5、退出嬉戲

師（講解并演示）：通常退出紙牌嬉戲，有兩種方法。

可以用鼠標(biāo)雙擊紙牌窗口的限制按鈕，退出嬉戲。

也可以用鼠標(biāo)單擊紙牌窗口中菜單條的“嬉戲”欄將吩咐選單打開再選擇"退出"吩咐。

練習(xí)：

運(yùn)用"附件"中的"紜牌"嬉戲，進(jìn)行活動(dòng)。

全課總結(jié)

你感覺到你的鼠標(biāo)運(yùn)用的更敏捷了嗎？

〔教后記〕

信息技術(shù)課教案4

教學(xué)目的和要求

1、駕馭畫線的工具，讓學(xué)生能運(yùn)用畫線工具作簡(jiǎn)潔的圖形

2、學(xué)會(huì)選擇及變更線寬。

教學(xué)重點(diǎn):曲線畫圖工具的運(yùn)用方法。

教學(xué)難點(diǎn):能用鼠標(biāo)器進(jìn)行嫻熟地畫圖方法

教學(xué)打算:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及協(xié)助教學(xué)軟件。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

引入畫線的常用工具假如要畫線，可以用運(yùn)用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪

圖工具。

二、新課教學(xué)

1、教學(xué)畫直線和隨意曲線

(1)教學(xué)畫直線

下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時(shí)指針變成"+"形態(tài)。然

后在畫圖區(qū)選擇一點(diǎn)。按下左鍵，這一點(diǎn)就是直線的起始點(diǎn)，再拖動(dòng)至另一點(diǎn)。放開左鍵，這一

點(diǎn)就是直線的.終點(diǎn)。于是一條直線就畫出來了。

用畫直線

(2)教學(xué)畫曲線

下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲?/p>

的，然后在畫圖區(qū)選擇一點(diǎn)并按下左鍵，作為曲線的起點(diǎn)再拖動(dòng)到一點(diǎn)，放開左鍵，一條曲線就

畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動(dòng)時(shí)又不易限制曲線的形態(tài)，因此，畫圖時(shí)較

少運(yùn)用它。

用畫隨意曲線。

(3)教學(xué)畫曲線

單擊后先在畫圖區(qū)內(nèi)按下照畫直線的方法畫出一條直線然后;陰旨針指向直線的某一位置，

再拖動(dòng)直線，使直線彎曲，

調(diào)整曲線的形態(tài)，直到滿足為上止.

2、老師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。

(1)在選用直線工具和曲線工具時(shí)，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的

幾條粗細(xì)不同的線條，供我們選擇。

(2)請(qǐng)你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細(xì)不同的線條，在計(jì)算機(jī)上畫出直線或曲線。并

想一想，這些線條有什么作用？

3、練一練，用工具畫出下面的圖形。

全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)什么？

〔教后記〕

信息技術(shù)課教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上免費(fèi)資源獲得免費(fèi)的電子郵箱。

2、實(shí)力目標(biāo)：通過自我探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的視察實(shí)力、自我探究、自主學(xué)習(xí)的實(shí)

力和團(tuán)體協(xié)作的實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行溝通的愛好和意識(shí)，體驗(yàn)溝通的愉悅,

并收獲勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的.過程和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：電子郵箱地址中各部分的組成。

如何突破難點(diǎn)：利用比方把抽像變?yōu)樵敿?xì)，易于學(xué)生理解和接受。

教學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師引導(dǎo)、指導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1師：歡樂的"六一"已經(jīng)結(jié)束了，大家快樂嗎？那你肯定有許多的收獲了，那你情愿把它

們與你遠(yuǎn)方的親人或摯友共享嗎？（照片和作文）那你是月哪種通訊方式傳遞的？

學(xué)生：郵局信件（出示信封）、電子郵件

2、師：那電子郵件和傳統(tǒng)的郵局發(fā)信有哪些區(qū)分呢？

生：比較快、能給很多人同時(shí)發(fā)信、還能發(fā)送"聲音”..........

師：對(duì)了，那電子郵件有以下的特點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)易、投遞快速、收費(fèi)低廉、易于保存、全球暢

通、一對(duì)多的郵件傳遞。

3、想寄電子郵件就得有個(gè)電子郵箱，今日，我們就一起來學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱吧：

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，試著做，合作探究

(1)進(jìn)入注冊(cè)頁面

1、全體自己看書，嘗試練習(xí)第一步

輸入網(wǎng)址"",再按回車進(jìn)入"新浪”網(wǎng)站，單擊"注冊(cè)免費(fèi)郵箱"按扭。

2、第一小組同學(xué)演示

3、老師演示

4、再鞏固練習(xí)

(2)輸入郵箱名并檢測(cè)是否可注冊(cè)

1、全體自己看書，嘗試練習(xí)其次步

輸入自己想要的郵箱名，再點(diǎn)"查看郵箱名是否可用"來檢查，填寫好后，單擊"下一步"

2、生和生之間針對(duì)在剛才在練習(xí)中出現(xiàn)的問題提出并解決問題。(哪些是郵箱名不能用的)

3、其次小組同學(xué)演示并總結(jié)可用的郵箱名

4、老師演示

4、再鞏固練習(xí)一次

(3)填寫個(gè)人資料

1、全體自己看書，嘗試練習(xí)第三步

填寫密碼、密碼查詢問題和答案、個(gè)人信息等個(gè)人資料。再單擊"提交注冊(cè)信息"

2、生和生之間針對(duì)在剛才在練習(xí)中出現(xiàn)的問題提出并解決問題。

（密碼杳詢問題非得填嗎？它有什么用？）再聽老師的總結(jié)。

3、第三小組同學(xué)演示

4、老師演示

5、再鞏固練習(xí)一次

（4）申請(qǐng)勝利后，進(jìn)入免費(fèi)郵箱

1、全體自己看書，嘗試練習(xí)第四步

申請(qǐng)勝利后，單擊”馬上進(jìn)入免費(fèi)郵箱”

書寫并登記自己剛才的郵件地址和密碼以及密碼查詢問題和答案。

2、第四小組同學(xué)演示

3、老師演示

4、再鞏固練習(xí)一次

三、講解一下電子郵箱地址的組成并做練習(xí)題。

一個(gè)正確的電子郵箱的地址是由用戶名和供應(yīng)郵件服務(wù)器的服務(wù)器名組成，中間用@隔開。

@的左邊就是我們申請(qǐng)時(shí)的用戶名，也叫郵箱名，右邊是郵件服務(wù)器名，同學(xué)們都是從

這個(gè)網(wǎng)站上申請(qǐng)的。所以@后的郵件服務(wù)器名都是。相當(dāng)于學(xué)生名+

@（意思是"在"）學(xué)校地址

1、以下哪個(gè)是正確的那箱地址：

Awomen#163.comB163

C163.com@womenDwomen@163.com

2、以下郵箱名可用嗎?為什么？

A1313330BwoCLI*123

3、請(qǐng)排列注冊(cè)郵箱依次：

填寫個(gè)人信息、打開注冊(cè)頁面、進(jìn)入免費(fèi)郵箱輸入郵箱名、

4、申請(qǐng)郵箱名時(shí)，郵箱名是世界唯一的嗎？

四、課堂總結(jié)，拓展延長(zhǎng)

分五個(gè)小組在新浪、中華、網(wǎng)易網(wǎng)、

H

21CNmaiL21xhotmail網(wǎng)上以"yunzhusiyiban為郵箱名，同

樣以它為密碼為咱們?cè)浦裥W(xué)四一班申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的公共郵箱，可以讓咱們集體中的每T立同學(xué)

運(yùn)用。

五、同學(xué)們現(xiàn)在用幾個(gè)同學(xué)小結(jié)一下今日你們學(xué)會(huì)了什么？

六、作業(yè)布置：下節(jié)是發(fā)送電子郵件，有愛好的同學(xué)可以在課后練習(xí)嘗試一下。

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)注冊(cè)電子郵箱

(1)進(jìn)入注冊(cè)頁面

(2)輸入郵箱名并檢測(cè)是否可注冊(cè)

(3)填寫個(gè)人資料

(4)申請(qǐng)勝利后，進(jìn)入免費(fèi)郵箱

郵箱名+@+域名=電子郵箱地址

信息技術(shù)課教案6

教學(xué)目的和要求

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭鼠標(biāo)的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的.雙擊操作及拖動(dòng)。

課前打算：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地萬像？

那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)究竟怎么用，接下來就請(qǐng)同學(xué)們

仔細(xì)聽老師講，假如仔細(xì)的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會(huì)嘉獎(jiǎng)他玩一個(gè)好玩的嬉戲。

2、新課教學(xué)

(-)老師講解

大家來看，鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)左

鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標(biāo)的基本姿態(tài)

手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在拿下，食

指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。(先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一

個(gè)同學(xué)也試一下)。

2、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)

在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把鼠標(biāo)往左移動(dòng)，箭頭就往

左移動(dòng)；你把鼠標(biāo)往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把

箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)，那么我們是不是育繳通過鼠標(biāo)來限制顯示屏上箭頭的位置.

3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作

用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，立刻松開，請(qǐng)留意視察，你會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在清同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

單擊左鍵

4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作

不要移動(dòng)鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，立刻松開。

雙擊左鍵

5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開，通過移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到

預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。

（二）學(xué)生自由練習(xí)

老師巡察指導(dǎo)。

全課總結(jié)（略）

〔教后記〕

信息技術(shù)課教案7

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七年級(jí)4個(gè)班及八年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作，從總體上看，七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)

狀況不一，學(xué)生的基礎(chǔ)匕墩差僅有小部分同學(xué)操作實(shí)力較強(qiáng)大部分學(xué)生從沒有接觸過計(jì)算機(jī)。

由于每學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，再加上有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生在信息技術(shù)課上

熱衷于嬉戲在學(xué)習(xí)上懶散、怕動(dòng)手動(dòng)腦對(duì)要求駕馭的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強(qiáng)與鞏固。

所以，在信息技術(shù)教學(xué)上要努力克服困難，充分利用現(xiàn)在條件，從實(shí)際動(dòng)身，注意實(shí)效，堅(jiān)持理

論與實(shí)踐相結(jié)合等多途徑、多策略地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)爰好，把他們引導(dǎo)到系統(tǒng)地學(xué)習(xí)上來的。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式的。

2、學(xué)會(huì)正確的啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)，駕馭WindowsXP的最基本操作,會(huì)運(yùn)用鍵盤和鼠標(biāo),

會(huì)運(yùn)用寫字板或記事本進(jìn)行中、英文的輸入。

3、學(xué)會(huì)在因特網(wǎng)上閱讀信息，會(huì)利用搜尋引擎獲得信息的方法和技巧，駕馭信息的收集和

下載方法，養(yǎng)成良好管理信息習(xí)慣；體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的便利快捷，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德與平

安意識(shí)。

4、了解文字處理軟件Word20xx的基本功能和特點(diǎn)；駕馭word的基本操作，會(huì)對(duì)文本

進(jìn)行編輯;插入圖片、藝術(shù)字、文本框等。

5、培育學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性相識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)

用計(jì)算機(jī)的爰好和意識(shí)。

6、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并駕馭一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，

激勵(lì)學(xué)生之間相互溝通，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀：

讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)劇烈的求知欲，養(yǎng)成主

動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)、參加信息活動(dòng)的看法。做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主

動(dòng)性，樹立自信念。在課堂上培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實(shí)力。同時(shí)使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能駕馭

更多更廣的微機(jī)學(xué)問,技能和技巧。感受到創(chuàng)新的喜悅，并能用于實(shí)踐。

培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的爰好和意識(shí)，讓學(xué)生了解和駕馭信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，了解信息

技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲得

信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的實(shí)力教化學(xué)生正確相識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、

倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息技術(shù)；培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終

身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ).

三、教材分析

本學(xué)期運(yùn)用的教材是海南省教化探討培訓(xùn)院編寫的初口《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容與現(xiàn)

在本地七年級(jí)學(xué)生信息水平有著較大的差異性，所以有要針對(duì)性重新設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置新的教

學(xué)內(nèi)容分別為：了解信息與信息技術(shù)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問；計(jì)算機(jī)的基本操作；在網(wǎng)特網(wǎng)上閱讀信

息，獲得與管理信息；文字處理軟件word的常用操作等，學(xué)生駕馭起來有較大的難度，須要加

強(qiáng)上機(jī)操作練習(xí)，領(lǐng)悟運(yùn)用技巧。

四、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校工作安抖林口中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)看法》以及學(xué)生的詳細(xì)狀況，明確中學(xué)信息技

術(shù)課程的任務(wù)："培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的愛好和意識(shí)，讓學(xué)生了解和駕馭信息技術(shù)基本學(xué)問和技

能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活W科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使

學(xué)生具有獲得信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的實(shí)力，教化學(xué)生正確相識(shí)和理解與信息技

術(shù)相關(guān)的文化、理論和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息技術(shù)；培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息

技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。"

五、確定教學(xué)探討內(nèi)容

讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，駕馭基本學(xué)問培育基本技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生明確每節(jié)

課的學(xué)習(xí)目的和基本任務(wù),使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性。

1、仔細(xì)分析、深化鉆班教材，把握教材的重、難點(diǎn)劃分好課時(shí)、進(jìn)度，注意教材研討，敏

捷恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩摹?/p>

2、從實(shí)際動(dòng)身，注意實(shí)效，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱與主動(dòng)性，組織好上機(jī)活動(dòng)，堅(jiān)持理

論與實(shí)踐相結(jié)合，仔細(xì)、高效地上好每一節(jié)課，保證學(xué)生課課有收獲，真正學(xué)以致用，駕馭好計(jì)

算機(jī)這一現(xiàn)代化的得力工具。

3、計(jì)算機(jī)教室.建立計(jì)算機(jī)教室的管理及運(yùn)用制度，并嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定執(zhí)行，保證學(xué)生學(xué)習(xí)

運(yùn)用的.機(jī)器完好無損，以使基盡可能大地發(fā)揮作用。

4、培育學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛好，激勵(lì)學(xué)生多看幾本計(jì)算機(jī)報(bào)刊雜志，或通過老師摘錄讓學(xué)

生獲得更多的計(jì)算機(jī)學(xué)問。各班成立爰好小組，提出問題，共同探討，組長(zhǎng)做好記錄，各小組間

可綻開競(jìng)賽，以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)的爰好與熱忱的。

5、抓好優(yōu)生優(yōu)培工作，重點(diǎn)培育特長(zhǎng)生，主動(dòng)參與計(jì)算機(jī)操作技能競(jìng)賽，并通過各種形式

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問，不斷提高自身專業(yè)水平，力口強(qiáng)業(yè)務(wù)教學(xué)實(shí)力的。

六、教學(xué)措施

1、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采納主要任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，每節(jié)課都

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置例子，如有關(guān)的生活實(shí)例或優(yōu)秀的學(xué)生作品等，通過學(xué)習(xí)可以輕松完整地駕

馭新學(xué)問和把示例作品做出來,并在操作過程中可以不知木覺地學(xué)習(xí)一些操作技術(shù)與技巧的。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)教學(xué)中，我將充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、

直觀形象的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探究和合作溝通的過程中，理解學(xué)問，駕馭技能，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛好，從而駕馭操作的技巧。

3、在教學(xué)中組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入

教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使每個(gè)學(xué)生喜愛上課、喜愛老師，進(jìn)而喜愛學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生自己思索并與同伴進(jìn)行合作溝通獨(dú)立思索、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。

教學(xué)中，我將要激勵(lì)學(xué)生在詳細(xì)活動(dòng)中進(jìn)行思索激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法并與同伴進(jìn)行溝通。

有意識(shí)地培育學(xué)生與人溝通的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ā?/p>

信息技術(shù)課教案8

教學(xué)目的

嘗試運(yùn)用畫筆畫圖與修改；

練習(xí)統(tǒng)籌完成事情的過程.

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用畫筆畫圖與修改。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用畫筆畫圖與修改。

教學(xué)打算：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及協(xié)助教學(xué)軟件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)言與復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)：窗口的打開與關(guān)閉

利用畫筆，我們既可以用來制作簡(jiǎn)潔的圖案、圖形，乜可以繪制比較復(fù)

雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。

二、新課教學(xué)

1、啟動(dòng)“畫筆"。

2、打開一個(gè)文件。

3、修改圖形。

(1)老師講解。

運(yùn)用"橡皮”的操作步驟是：

用鼠標(biāo)單擊一般橡皮或者彩色橡皮選擇"橡皮工具"。

用鼠標(biāo)單擊"線條尺二框"上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當(dāng)線條寬度越大，橡皮擦

除面積會(huì)越大。

用鼠標(biāo)左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。

將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到要擦除的區(qū)域這時(shí)鼠標(biāo)指針變成了""。拖動(dòng)鼠標(biāo)，鼠標(biāo)移動(dòng)什么位置，

什么位置將被擦除干凈。

(2)老師示范。

(3)學(xué)生自由練習(xí).

老師巡察指導(dǎo)。

4、放大鏡的‘運(yùn)用。

我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進(jìn)行圖形的修改。放大鏡可以修

改圖形微小的地方。

老師演示：讓學(xué)生視察運(yùn)用放大鏡的效果。

學(xué)生練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

全課總結(jié)（略）

〔教后記〕

信息技術(shù)課教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解文件夾的作用和基本概念；

2、學(xué)會(huì)建立文件夾；

3、駕馭文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)建立文件夾；

2、駕馭文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作

德育目標(biāo)：

培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法

培育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神

教學(xué)過程：

小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣運(yùn)用起來就便利多了。

一、建立新文件夾

在C盤中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。

1、雙擊"我的電腦"固標(biāo)，打開"我的電腦"窗口；

2、在“我的電腦"窗口雙擊（C:）,打開"我城二中：”窗口；

3、單擊"文件"菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊"文件夾"吩咐；窗

口中出現(xiàn)一個(gè)"新建文件夾圖標(biāo)"。

二、文件夾的重命名

1、選定"新建文件夾’；

2、單擊"文件"菜單中的"重命名"吩咐；

3、在"新建文件夾"框中輸入"小明文件夾"，并按回車鍵。

三、移動(dòng)文件夾

小明想把保存在"我的文檔"中的"房子”文件移動(dòng)到"小明文件夾“中。

1、選定"房子”文件；

2、單擊"編輯"菜單中的"剪切"吩咐；

3、打開”小明文件夾’窗口，單擊"編輯"菜單中的"粘貼"吩咐；窗口中顯示“房子"

文件，表明文件已被移動(dòng)。

四、復(fù)制文件

1、選定要復(fù)制的文件“房子"；

2、單擊"編輯"菜單中的"復(fù)制"吩咐；

3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動(dòng)器，打開"我的電腦"窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動(dòng)器；

4、單擊"編輯"菜單中的"粘貼"吩咐，窗口中顯示復(fù)制的文件.

議一議：

文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)分？

練一練：

在E:盤建立一個(gè)"我的作業(yè)"文件夾,然后把C盤上的"小明文件夾"移到里面；

將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)"文件夾中。

文獻(xiàn)摘抄：

假如須要同時(shí)選取多個(gè)文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這

些文件反色顯示，表示?廉選取。

要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件，可以先單擊么一個(gè)文件，然后按住SHIFT,再單擊最終一個(gè)文

件，松開SHIFT鍵。

假如要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。

教后小記：

依據(jù)學(xué)生操作水平不一的狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)過程中，我采納"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)

法，注意體現(xiàn)老師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中我盡力

引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)問的發(fā)覺者，把老師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而不斷

激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生輕松開心地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)狀況,使其在

教學(xué)過程中在駕馭學(xué)問同時(shí)、發(fā)展智力、受到教化。

很久以來我始終不明白，我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學(xué)習(xí)效果也不令人滿足？

現(xiàn)在我明白了，事實(shí)上，劇們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問題。下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行

反思：

首先：我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生愛好放在提高學(xué)生實(shí)力之前，所謂愛好是最好的老師。心理學(xué)學(xué)

問告知我們：學(xué)生的思維活動(dòng)很簡(jiǎn)單受外界環(huán)境的影響，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容愛好不大時(shí)，尤其是

心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時(shí)，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱情的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的

激情，主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中去，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)愛好將得到極為

充分的激發(fā)。因此提興奮趣的要點(diǎn)不僅要求老師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)環(huán)環(huán)

相扣，詳細(xì)的說就是設(shè)置的任務(wù)要合理：不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)

果是什么；更不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就丟失做下一個(gè)任務(wù)的主動(dòng)性；最終這個(gè)任務(wù)的結(jié)果

肯定是發(fā)散性的結(jié)果，做至J這一點(diǎn)我信任學(xué)生的愛好肯定會(huì)高漲的。

其次：老師不要用自己設(shè)想的‘模式告知學(xué)生如何去做，或者是應(yīng)當(dāng)做什么不應(yīng)當(dāng)做什么，

要讓他們自己去明白怎樣去做如何做才能做的最好，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)完成任務(wù)中的酸甜苦辣，

從而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新實(shí)力，以此來變更信息技術(shù)在他們心目中的位置，產(chǎn)生主動(dòng)去

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；

再則：就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)肯定要有標(biāo)準(zhǔn)，要有依據(jù)。老師只有做到這一點(diǎn)了無論是技術(shù)

好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都情愿接受這樣或力瞭的評(píng)價(jià)同時(shí)還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生

知道自己詳細(xì)是在哪里失敗的，所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點(diǎn)啊，讓技術(shù)好的學(xué)生也深

刻的相識(shí)到自己還是有缺陷的，所謂彌補(bǔ)的著重點(diǎn)。

最終：還要用激勵(lì)的話去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組，當(dāng)然這種激勵(lì)肯定是實(shí)事求

是的，要讓學(xué)生覺得自己因了不得的本領(lǐng)得以體現(xiàn)才得到老師表揚(yáng)，讓他們的虛榮心得到短暫的

滿意，假如是小組則會(huì)讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動(dòng)力。

信息技術(shù)課教案10

教學(xué)目的和要求

1、相識(shí)Windows窗口，了解窗口的組成。

2、駕馭窗口的基本操作。

3、初識(shí)菜單吩咐.

4、進(jìn)一步駕馭鼠標(biāo)器的基本操作方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：窗口的基礎(chǔ)學(xué)問和基本操作。

2、難點(diǎn)：菜單吩咐。

教學(xué)打算

1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及協(xié)助教學(xué)軟件。

2、自制的Powerpoint教學(xué)軟件

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課，陳老師和大家一起學(xué)生了Windows98的最基本學(xué)問,大家還記得我們講

了那些內(nèi)容嗎？

二、新課教學(xué)

（一）、窗口的組成

我們知道，在Windows環(huán)境下的全部應(yīng)用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關(guān)閉窗口，也就關(guān)閉

了程序。

下面我們就來一起相識(shí)一個(gè)最常見到的窗口，它具有Windows窗口的很多共同特點(diǎn)。（師

給出一張“我的電腦"的圖，同時(shí)就著圖講解，過程中留意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)分。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個(gè)按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用

（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時(shí)找學(xué)生做給其它學(xué)生看。

2、最大化（還原）窗口

讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：?jiǎn)螕?最大化"按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)屏幕，此時(shí)"最大

化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，窗口復(fù)原原狀。

3、切換窗口

師打開兩個(gè)窗口，請(qǐng)同學(xué)視察兩個(gè)窗口的'標(biāo)題條有什么不同（生答），師給出當(dāng)前窗口的

概念：把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口稱為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個(gè)窗口的圖標(biāo)按鈕，就可以切

換為當(dāng)前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。

4、移動(dòng)窗口

師作講解：指針指向‘我的電腦”窗口標(biāo)題欄，進(jìn)行拖動(dòng)操作，可以移動(dòng)窗口。

5、變更窗口的大小

下面請(qǐng)同學(xué)們視察老師的鼠標(biāo)指針的形況是什么樣子的（）。對(duì)，當(dāng)指針成這種形態(tài)的時(shí)候

我們只要向左右拖動(dòng)就可以變更窗口的寬度。

那么我們又怎么來變更窗口的高度呢？下面老師想請(qǐng)同學(xué)來完成這個(gè)任務(wù)式請(qǐng)同學(xué)來操作X

師把鼠標(biāo)的指針形態(tài)變?yōu)樘釂栍姓l知道老師現(xiàn)在這種指針能變更窗口的什么大生答，

師總結(jié)，能同時(shí)變更高度和寬度。）

6、關(guān)閉窗口

有沒有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊"關(guān)閉"按鈕，窗口關(guān)閉。）

（三）、菜單吩咐

打開"我的電腦"，以"編輯"吩咐為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號(hào)

看

（四）、窗口的滾動(dòng)

老師做演示，學(xué)生自己練習(xí)。

全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了有關(guān)Windows98的學(xué)問。下面老師想請(qǐng)哪位同學(xué)來說一說，你這節(jié)

課學(xué)習(xí)到的詳細(xì)內(nèi)容有那些。能嫻熟操作。

信息技術(shù)課教案11

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、了解"畫圖"軟件的作用及其窗口的組成；

2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出"畫圖"軟件，并能保存畫圖文件；

3、初步相識(shí)繪圖工具箱，能運(yùn)用"鉛筆”工具繪畫。

（二）、情感目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)"畫圖”的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的爰好；

2、充分發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)建力，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)：運(yùn)用"畫圖"軟件繪畫的全過程；

2、難點(diǎn)：保存文件。

三、教學(xué)手段

整個(gè)教學(xué)程中，堅(jiān)持"老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生

的自主探究為主，老師作適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和幫助。教學(xué)過程中，首先通過展示優(yōu)秀的畫

圖作品引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，然后通過講授法介紹"畫圖”的啟動(dòng)方法，并讓學(xué)生依

據(jù)所學(xué)的對(duì)窗口的相識(shí)來了解畫圖軟件設(shè)計(jì)用"鉛筆"工具"寫名字"和"自畫像”的任務(wù)驅(qū)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭本節(jié)課的學(xué)問技能，最終共享收獲及作品觀賞。整個(gè)過程中運(yùn)用了演

示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和賞識(shí)法等教學(xué)方法，達(dá)到培育他們自主探究的學(xué)習(xí)方法、團(tuán)結(jié)幫助和創(chuàng)新精

神的目的.

四、教材分析

本課的內(nèi)容選自廣東教化出版社出版的小學(xué)課本《信息技術(shù)》第一冊(cè)（上）第4課《相識(shí)

"畫圖"新?lián)从选返膬?nèi)容。本課主要是讓學(xué)生初步了解Windows"畫圖"軟件，駕馭"畫圖"

軟件的啟動(dòng)、退出保存等操作，了解"畫圖”軟件窗口的組成，初步相識(shí)繪圖工具箱及運(yùn)用"鉛

筆”工具。

五、學(xué)生分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，剛剛接觸信息技術(shù)這門新的課程和計(jì)算機(jī)這個(gè)新事物，有著很強(qiáng)的新奇

心。學(xué)習(xí)這節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)了解Windows窗口的組成和駕馭了鼠標(biāo)的基本操作，以大部分小

學(xué)生都喜愛畫畫為基礎(chǔ)，學(xué)好用計(jì)算機(jī)畫圖的第一節(jié)課，將為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基5出，并激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的爰好。

六、教學(xué)打算

1、每個(gè)學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī)；

2、學(xué)朝氣安裝有“畫芻”軟件；

3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件及投影。

信息技術(shù)課教案12

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)駕馭網(wǎng)絡(luò)學(xué)問、課件制作的同時(shí)，也了解"四城同創(chuàng)"的意義，認(rèn)知身邊的好人、

學(xué)習(xí)身邊的好人。培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣和爰國(guó)情操

2、學(xué)問目標(biāo)

(1)在幻燈片中插入藝術(shù)字；

(2)設(shè)置幻燈片的背景；

(3)在幻燈片中插入文本框，并輸入文字；

(4)在幻燈片中插入繪制圖形，并添加文字和填充圖片。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用空白版式制作幻燈片。

難點(diǎn)：

（1）如何將在word中學(xué)過的學(xué)問用到powerpoint中；

（2）幻燈片的版面設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)想

以誘趣探求法引入新課，以劇烈顯明的視覺效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，推動(dòng)學(xué)生探究學(xué)問的

愛好并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維主動(dòng)性。

由于本節(jié)課的全部學(xué)問點(diǎn)在word中多已經(jīng)接觸過，但要學(xué)生自主地將在word中學(xué)過的學(xué)

問應(yīng)用到其他軟件中，學(xué)生自己還不能完全完成,因此在教學(xué)過程中以老師講解、演示和學(xué)生實(shí)

際操作相結(jié)合的方式來進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解和駕馭，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性。教學(xué)

后段時(shí)間采納探討性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面學(xué)問的基礎(chǔ)上再進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)實(shí)力。

活動(dòng)概述

本次活動(dòng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過視察、探究、探江、探討進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用在

其他軟件中學(xué)過的學(xué)問制作一張幻燈片。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成一幅作品。

一、導(dǎo)課

起先請(qǐng)學(xué)生觀賞一段影片（播放《身邊的好人》），同學(xué)們知道老師剛才播放的'是什么影

片嗎？（??????），對(duì)了，看來同學(xué)們特別酷愛家鄉(xiāng)，都情愿學(xué)習(xí)身邊的好人好事，假如你也想成

為好人，最想做到什么呢？今日，我們就一起來制作一張主題為“我身邊的好人"的幻燈片"（展

示幻燈片效果圖）老師這兒有一張關(guān)于"我身邊的好人"的幻燈片，大家一起分析一下要完成這

張幻燈片，將要用到我們學(xué)過的哪些學(xué)問呢？提出任務(wù)：插入藝術(shù)字；設(shè)置幻燈片背景；插入文

本框；插入自選圖形；插入圖片。

二、新課教學(xué)

1、插入藝術(shù)字，演示插入藝術(shù)字"身邊的好人”并進(jìn)行修飾。

2、設(shè)置幻燈片背景。這部分內(nèi)容已在前面學(xué)過，讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師對(duì)學(xué)生操作過程中

出現(xiàn)的問題逐一進(jìn)行修正。

3、插入文本框。老師首先演示如何把word中的“口號(hào)說明"文章復(fù)制到poweroint中，

接著請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示一下操作過程。學(xué)生練習(xí),老師巡察指導(dǎo)。

4、插入自選圖形。老師演示如何把一則新聞和一張“身邊的好人"的圖片放到幻燈片中。

學(xué)生視察演示過程，進(jìn)一步領(lǐng)悟操作技巧

5、插入圖片。這部分內(nèi)容交由學(xué)生獨(dú)立完成，啟發(fā)：要知道圖片在幻燈片中是起著畫龍點(diǎn)

睛的作用，所以在插入圖片時(shí)，要留意調(diào)整圖片的位置和天小。

6、課堂練習(xí)。展示多幅“身邊的好人"的幻燈片，學(xué)生比照著在自己的幻燈片添加內(nèi)容。

其中，文本框及自選圖形的樣式，由學(xué)生依據(jù)自己的喜好選擇。老師指導(dǎo)學(xué)生如何排版，調(diào)整幻

燈片各個(gè)對(duì)象的的大小以及她們之間的距離等。

7、保存文件。

三、課堂總結(jié)

1、展示幾位學(xué)生的幻燈片。

2、總結(jié)。

四、課后練習(xí)

制作完成教材"自己做"中的其次個(gè)習(xí)題要求的幻燈片.

信息技術(shù)課教案13

教學(xué)目的

1、使學(xué)生嫻熟駕馭畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

2、進(jìn)一步駕馭調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；

3、培育學(xué)生繪畫愛好，提高繪畫實(shí)力等

教學(xué)重點(diǎn)：涂色工具的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形

涂色的方法。

教學(xué)打算：

1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及協(xié)助教學(xué)軟件。

2、范圖。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟

(1)雙擊“學(xué)生電腦’圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開程序的方法-----最小化

(2)指導(dǎo)其次種進(jìn)入方法，(投影出示)雙擊快捷菜單"畫圖"圖標(biāo)。

(3)雙擊快捷菜單"畫圖"圖標(biāo)，使其最大化。

2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦"使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。

二、教學(xué)新課

1、調(diào)色板的應(yīng)用。

(1)教學(xué)前景色的操作.

打開畫筆以后，前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。

指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色，再按回車鍵.

(2)練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中"學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。

(3)教學(xué)背景色的操作。

先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色，再按回車鍵。

(4)練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。

2、涂色工具的教學(xué)。

用左鍵單擊-用前景色涂色

用右鍵單擊-用背景色涂色

3、開文件。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中"學(xué)生電腦"圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作---最小化

4、打開文件"房子"，5、練習(xí)涂色。

三、學(xué)生練習(xí)、溝通

1、做練一練(1)

(1)打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁"試一試"

全課總、結(jié)(略)

〔課后記〕

這個(gè)內(nèi)容其實(shí)不難的，而且學(xué)生很感愛好，所以支配學(xué)生多上機(jī)操作，有利于學(xué)生駕馭涂色

工具的用法。在實(shí)際操作過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會(huì)操作相反導(dǎo)致前景色和

背景色對(duì)調(diào)。所以特殊提示要留意。

主題:查找文件

教學(xué)目的和要求

1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)學(xué)問；

2、初步相識(shí)"資源管理器"；

3、駕馭查找文件的一般方法。

教學(xué)打算：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及協(xié)助教學(xué)軟件。

軟盤。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中，你最喜愛干什么？

有的時(shí)候，桌面上或起先菜單中的“快捷方式會(huì)被不當(dāng)心刪掉，同學(xué)們就不會(huì)打開這個(gè)嬉戲

了，通過學(xué)習(xí)"查找文件"，你就會(huì)自己來找嬉戲了。

二、教學(xué)新課

（-）介紹文件和文件夾。

電腦中的信息是以文件的形式保存的，依據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來

相識(shí)一下常見文件及對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。（圖示）

練習(xí)：說出下列文件分別是什么類型文件。

文件名有點(diǎn)像外國(guó)人的名字，格式是"名姓"。他們的"名"叫主文件名，"姓"叫"擴(kuò)

展名。不同類型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、

數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）

我們依據(jù)須要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件

夾，但在同一個(gè)文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的又件夾。

（二）在"我的電腦”中查找文件.

1、怎樣打開"我的電腦"？

2、我們可以打開某個(gè)盤，來查看文件信息。

我們可以依據(jù)須要，選擇圖標(biāo)的排列依次。

3、假如再打開某個(gè)文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。

練習(xí)：（1）查看軟盤中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？（2）打開C盤，

看有沒有five.exe文件。

（三）在"資源管理器"中查找文件

1、教學(xué)怎樣打開"資源管理器"。（師示范）

2、它與“我的電腦”窗口有什么不同？重點(diǎn)介紹"全部文件夾"框：選擇盤或文件夾，右

邊框中就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容。

練習(xí)：查看D盤的文件夾和文件。

視察："+"號(hào)分別表示什么？

我們要看一個(gè)文件夾的內(nèi)容怎么辦？

練習(xí)：找一下C盤的windows文件夾中有沒有readme.txt文件。

3、還有什么方法可以打開"資源管理器"？看"試一試"。

練習(xí)：在D盤的five文件夾下找一個(gè)應(yīng)用程序，然后打開它。

全課總、結(jié)（略）