八年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第十一課《用Photoshop拼接圖像》教學(xué)實(shí)錄科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第十一課《用Photoshop拼接圖像》教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)Photoshop軟件，幫助學(xué)生掌握?qǐng)D像拼接技巧，提高學(xué)生對(duì)圖像處理能力的運(yùn)用。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用圖層、選區(qū)等工具進(jìn)行圖像拼接，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)Photoshop圖像拼接練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高問(wèn)題解決能力。學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)手段解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升實(shí)踐操作技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作能力，了解Photoshop的基本界面和工具，如畫(huà)筆、橡皮擦、移動(dòng)工具等。對(duì)于圖層概念有一定了解，但具體操作技能和圖像拼接技巧可能掌握不熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍感興趣，樂(lè)于探索和嘗試新技能。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠迅速掌握操作技巧；部分學(xué)生則需要更多指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行圖像拼接時(shí)，可能面臨以下困難：難以準(zhǔn)確選擇和調(diào)整圖層順序，無(wú)法有效處理圖像接縫處的像素問(wèn)題，以及缺乏創(chuàng)意和審美意識(shí)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)Photoshop軟件的復(fù)雜操作感到困惑，需要教師耐心指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟件資源：Photoshop軟件

-硬件資源：計(jì)算機(jī)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：Photoshop相關(guān)教學(xué)視頻、在線教程、案例圖片

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、示范操作、小組討論、實(shí)踐練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先通過(guò)展示一些拼接得非常巧妙的圖像作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考圖像拼接的意義和作用。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些圖像是如何制作出來(lái)的嗎？它們有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這些圖像是通過(guò)Photoshop軟件中的圖像拼接功能制作出來(lái)的，具有創(chuàng)意性強(qiáng)、視覺(jué)效果好等特點(diǎn)。

二、新課講授

1.老師講解圖像拼接的基本概念和原理，讓學(xué)生了解圖像拼接的基本流程。

2.老師演示如何使用Photoshop軟件進(jìn)行圖像拼接，包括選擇合適的圖像、調(diào)整圖層順序、處理接縫處的像素問(wèn)題等。

3.學(xué)生跟隨老師的演示，嘗試自己進(jìn)行圖像拼接操作。

三、實(shí)踐練習(xí)

1.老師布置實(shí)踐練習(xí)任務(wù)：選擇兩張或多張圖片，進(jìn)行創(chuàng)意拼接，要求接縫處自然、美觀。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生展示自己的作品，老師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖像拼接的基本技巧和注意事項(xiàng)。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們掌握了哪些圖像拼接技巧？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了如何使用Photoshop軟件進(jìn)行圖像拼接，掌握了選擇合適的圖像、調(diào)整圖層順序、處理接縫處的像素問(wèn)題等技巧。

五、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試使用Photoshop軟件，將家中或校園內(nèi)的景物進(jìn)行創(chuàng)意拼接，要求作品具有創(chuàng)意性和美觀性。

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，自主完成作業(yè)，老師給予必要的指導(dǎo)。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)圖像拼接實(shí)踐，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和審美素養(yǎng)。

2.在教學(xué)過(guò)程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的作品。

3.在指導(dǎo)學(xué)生操作過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于Photoshop軟件的操作不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和作品質(zhì)量。

2.實(shí)踐作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括創(chuàng)意性、美觀性和操作熟練度。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Photoshop圖像處理技巧與實(shí)例解析》：該書(shū)詳細(xì)介紹了Photoshop軟件的各種圖像處理技巧，包括圖像拼接、顏色調(diào)整、圖層混合等，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)和提高技能。

-《數(shù)字圖像處理基礎(chǔ)》：這本書(shū)涵蓋了數(shù)字圖像處理的基本原理和方法，有助于學(xué)生理解圖像處理技術(shù)的理論基礎(chǔ)，提高對(duì)圖像拼接技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

-《攝影構(gòu)圖與后期處理》：該材料介紹了攝影構(gòu)圖的基本原則和后期處理技巧，與圖像拼接相結(jié)合，有助于學(xué)生提升視覺(jué)審美能力和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)圖像拼接技巧應(yīng)用到自己的攝影作品中，通過(guò)實(shí)踐提升技能。

-探究不同類(lèi)型的圖像拼接方法，如全景拼接、拼接動(dòng)畫(huà)等，豐富自己的圖像處理手段。

-分析專(zhuān)業(yè)攝影師的拼接作品，學(xué)習(xí)他們的構(gòu)圖和色彩搭配技巧，提升自己的審美水平。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關(guān)于圖像拼接的教程和案例，拓寬視野，提升自己的創(chuàng)作能力。

-嘗試將圖像拼接技術(shù)與其他領(lǐng)域相結(jié)合，如廣告設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)等，拓展技術(shù)應(yīng)用范圍。

-通過(guò)小組合作，共同完成一個(gè)圖像拼接項(xiàng)目，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和項(xiàng)目實(shí)施能力。

-參與圖像拼接比賽或展示活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和作品展示能力。

-定期回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，形成自己的圖像處理風(fēng)格和方法。板書(shū)設(shè)計(jì)①圖像拼接基本概念

-圖像拼接：將兩張或兩張以上的圖像通過(guò)軟件技術(shù)合成一張新的圖像。

-目的：增強(qiáng)視覺(jué)效果，豐富創(chuàng)意表達(dá)。

②Photoshop圖像拼接步驟

②.1選擇素材

-選擇合適的圖像作為拼接的基礎(chǔ)。

-考慮圖像的色彩、風(fēng)格和主題的統(tǒng)一性。

②.2打開(kāi)Photoshop

-啟動(dòng)Photoshop軟件。

-熟悉軟件界面和基本工具。

②.3調(diào)整圖像大小和位置

-調(diào)整圖像大小以適應(yīng)拼接需求。

-使用移動(dòng)工具調(diào)整圖像在畫(huà)布上的位置。

②.4創(chuàng)建圖層

-將圖像放置在單獨(dú)的圖層上。

-使用圖層蒙版隱藏不需要的部分。

②.5處理接縫

-使用修復(fù)畫(huà)筆工具或克隆圖章工具處理圖像接縫。

-調(diào)整圖層混合模式以?xún)?yōu)化視覺(jué)效果。

②.6調(diào)整色彩和對(duì)比度

-使用調(diào)整圖層或色彩平衡工具調(diào)整圖像色彩。

-調(diào)整對(duì)比度，增強(qiáng)圖像的視覺(jué)沖擊力。

③圖像拼接技巧

③.1選擇合適的拼接點(diǎn)

-選擇圖像之間的重疊區(qū)域作為拼接點(diǎn)。

-確保拼接點(diǎn)處的圖像元素一致。

③.2處理透視問(wèn)題

-考慮圖像的透視關(guān)系，避免拼接后的圖像出現(xiàn)透視偏差。

-使用透視網(wǎng)格工具輔助調(diào)整。

③.3創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-嘗試不同的拼接方式，如水平、垂直、對(duì)角線等。

-運(yùn)用創(chuàng)意思維，制作獨(dú)特的圖像拼接作品。

③.4保存和導(dǎo)出

-保存拼接后的圖像文件。

-導(dǎo)出圖像到不同的格式，以滿(mǎn)足不同需求。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我感到既有收獲也有不足。首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺活躍的，學(xué)生們對(duì)圖像拼接這個(gè)話題很感興趣，參與度也高。但是，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題需要反思和改進(jìn)。

1.學(xué)生操作指導(dǎo)不足

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過(guò)程中遇到了困難，比如不知道如何調(diào)整圖層順序，或者處理接縫處的像素問(wèn)題時(shí)顯得有些迷茫。這說(shuō)明我在課堂上的操作演示可能還不夠詳細(xì)，或者是對(duì)學(xué)生提問(wèn)的響應(yīng)不夠及時(shí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些詳細(xì)的操作步驟講解，并且鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)提問(wèn)，我會(huì)盡量給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間分配

在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作品的時(shí)間比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)Photoshop軟件的操作不夠熟練。同時(shí)，也有學(xué)生完成得比較快，但作品質(zhì)量并不高。這說(shuō)明我在分配實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間上可能沒(méi)有做到精準(zhǔn)控制。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課前預(yù)估每個(gè)操作步驟所需的時(shí)間，并在實(shí)踐環(huán)節(jié)中適時(shí)給予學(xué)生反饋，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來(lái)完善作品。

3.創(chuàng)意引導(dǎo)不足

在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意方面，我覺(jué)得自己還可以做得更好。有些學(xué)生的作品雖然完成了，但創(chuàng)意性不足，這可能是由于我在課堂上對(duì)學(xué)生創(chuàng)意的引導(dǎo)不夠。今后，我會(huì)嘗試在課堂上引入更多的創(chuàng)意案例，激發(fā)學(xué)生的想象力，并提供一些創(chuàng)意點(diǎn)子，幫助他們拓寬思路。

4.評(píng)價(jià)方式的單一性

在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我主要關(guān)注了操作的正確性和作品的完成度，而對(duì)創(chuàng)意和審美方面的評(píng)價(jià)相對(duì)較少。這可能導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中過(guò)于注重操作技巧而忽略了創(chuàng)意和審美。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我會(huì)在評(píng)價(jià)中加入更多的創(chuàng)意和審美元素，讓學(xué)生了解創(chuàng)意和審美在圖像拼接中的重要性。

5.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都不盡相同，我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到這一點(diǎn)。為了更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如在線教程、視頻等，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)使用Photoshop軟件，選擇兩張風(fēng)景照片進(jìn)行拼接，要求表現(xiàn)一種新的視覺(jué)意境。例如，將日落時(shí)分的天空和清晨的湖面拼接在一起，創(chuàng)造出一種既寧?kù)o又充滿(mǎn)活力的畫(huà)面。

答案示例：學(xué)生可以選擇一張日落時(shí)分的天空照片，另一張是清晨湖面的照片。通過(guò)調(diào)整圖層順序和色彩平衡，使得天空和湖面的顏色過(guò)渡自然，形成一個(gè)和諧的整體。

2.創(chuàng)意拼接：利用Photoshop中的圖像拼接技巧，制作一張以“未來(lái)城市”為主題的拼接圖像?？梢园F(xiàn)代建筑、高科技元素和自然景觀。

答案示例：學(xué)生可以挑選一張現(xiàn)代城市的照片，一張科技感強(qiáng)烈的圖片，以及一張自然風(fēng)光的照片。通過(guò)裁剪和調(diào)整，將這些元素拼接在一起，形成一個(gè)具有未來(lái)感的城市景觀。

3.人文主題拼接：選擇兩張與特定節(jié)日或文化相關(guān)的圖片，進(jìn)行創(chuàng)意拼接，以展示該節(jié)日或文化的特色。

答案示例：學(xué)生可以選擇一張春節(jié)時(shí)的廟會(huì)照片，另一張是傳統(tǒng)手工藝品的圖片。通過(guò)拼接，展示春節(jié)的喜慶氛圍和傳統(tǒng)文化的魅力。

4.自然景觀拼接：挑選兩張不同季節(jié)的自然景觀照片，進(jìn)行拼接，以展現(xiàn)季節(jié)變化的對(duì)比。

答案示例：學(xué)生可以選擇一張春天的花朵盛開(kāi)照片，另一張是秋天的落葉景象照片。通過(guò)拼接，展示春天生機(jī)勃勃與秋天寧?kù)o美麗的對(duì)比。

5.藝術(shù)風(fēng)格拼接：選擇兩張風(fēng)格迥異的圖片，如古典與現(xiàn)代、寫(xiě)實(shí)與抽象等，進(jìn)行拼接，探索不同藝術(shù)風(fēng)格的融合。

答案示例：學(xué)生可以選擇一張古典油畫(huà)風(fēng)格的靜物畫(huà)，另一張是現(xiàn)代抽象藝術(shù)風(fēng)格的畫(huà)作。通過(guò)拼接，探討古典與現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格的對(duì)話和融合。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生利用Photoshop軟件，嘗試將本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖像拼接技巧應(yīng)用到實(shí)際操作中。選擇兩張或以上的圖片，進(jìn)行創(chuàng)意拼接，并附上簡(jiǎn)短的創(chuàng)作說(shuō)明。

2.案例分析：收集學(xué)生拼接的作品，選擇其中具有代表性的幾幅，要求學(xué)生分析這些作品的拼接技巧、創(chuàng)意點(diǎn)和審美價(jià)值。

3.技巧鞏固：針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖層、選區(qū)、修復(fù)畫(huà)筆等工具，設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作鞏固這些技巧。

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)以圖像拼接為主題的創(chuàng)意海報(bào)，要求包含至少兩張拼接后的圖像，并配以相關(guān)的文字說(shuō)明。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，老師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)得到反饋。

2.細(xì)致點(diǎn)評(píng)：在批改過(guò)程中，老師應(yīng)注重細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)，既要指出作品的優(yōu)點(diǎn)，也要誠(chéng)懇地指出不足之處。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，老師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。

4.互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)反饋后進(jìn)行互動(dòng)交流，分享自己的創(chuàng)作心得和遇到的問(wèn)題，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師可以給予更多的鼓勵(lì)和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提升；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，老師應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難。

具體反饋示例：

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，老師可以評(píng)價(jià)拼接的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意的巧妙性以及色彩的協(xié)調(diào)性。例如：“你的拼