七年級地理上冊5.2民族、語言和宗教教學(xué)實錄晉教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊5.2民族、語言和宗教

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識，理解不同民族的語言和宗教習(xí)俗。

2.提升學(xué)生地理空間思維，通過地圖識別不同民族的分布區(qū)域。

3.增強學(xué)生的跨文化溝通能力，學(xué)會從地理角度分析民族、語言和宗教對地區(qū)發(fā)展的影響。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握我國主要民族的分布特點，能夠通過地圖識別不同民族的集中區(qū)域。

②了解我國主要的語言種類及其分布，能夠區(qū)分普通話和地方方言。

③認(rèn)識我國主要宗教的分布和特點，理解宗教在民族生活中的作用。

2.教學(xué)難點，

①分析不同民族地區(qū)語言和宗教差異的原因，包括歷史、地理和文化因素。

②探討民族、語言和宗教對我國地區(qū)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

③結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解民族、語言和宗教的多樣性與統(tǒng)一性之間的關(guān)系，增強文化認(rèn)同感。教學(xué)資源-教學(xué)課件：七年級地理上冊5.2民族、語言和宗教

-地圖資源：中國民族分布圖、語言分布圖、宗教分布圖

-多媒體設(shè)備：投影儀、計算機

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的民族、語言、宗教相關(guān)資料

-教學(xué)手段：實物展示（如民族服飾、語言教材）、課堂討論、案例分析教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：首先，以我國壯觀的民族風(fēng)情圖片作為背景，展示我國豐富多彩的民族文化。教師簡要介紹我國民族的多樣性和民族文化的獨特性，引出本節(jié)課的主題——民族、語言和宗教。隨后，提出問題：“同學(xué)們，你們知道我國有哪些主要民族？他們的語言和宗教有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹我國主要民族及其分布（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：展示中國民族分布圖，講解我國主要民族的分布特點，如漢族的廣泛分布、少數(shù)民族的集中分布等。通過地圖展示，讓學(xué)生直觀地了解我國民族的分布情況。

（2）講解我國主要語言的種類及分布（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：介紹我國的主要語言，如普通話、粵語、閩南語等，并展示相應(yīng)的語言分布圖。講解這些語言在不同地區(qū)的使用情況，讓學(xué)生了解我國語言的多樣性。

（3）介紹我國主要宗教及其特點（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：講解我國主要的宗教，如佛教、道教、伊斯蘭教、基督教等，介紹其起源、教義、信仰群體等。通過案例展示，讓學(xué)生了解宗教在我國民族生活中的作用。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）實物展示（3分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：展示一些民族服飾、語言教材等實物，讓學(xué)生直觀感受民族文化的魅力。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。

（2）課堂討論（3分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：針對“民族、語言和宗教對地區(qū)發(fā)展的影響”這一話題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。教師提出問題：“你們認(rèn)為民族、語言和宗教在地區(qū)發(fā)展中有哪些積極和消極的影響？”鼓勵學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（3）案例分析（4分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：結(jié)合實際案例，如云南的少數(shù)民族文化保護(hù)、新疆的語言政策等，讓學(xué)生分析民族、語言和宗教在地區(qū)發(fā)展中的作用。通過案例分析，幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的重點內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

（1）討論內(nèi)容：我國民族、語言和宗教的特點及分布（5分鐘）

舉例回答：XXX地區(qū)的主要民族是XXX，他們主要使用的語言是XXX，信仰的宗教是XXX。這個地區(qū)的民族、語言和宗教特點與其他地區(qū)有哪些不同？

（2）討論內(nèi)容：民族、語言和宗教對地區(qū)發(fā)展的影響（5分鐘）

舉例回答：XXX地區(qū)的民族、語言和宗教多樣性促進(jìn)了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，同時也帶來了文化交流和融合。然而，也存在一些民族、語言和宗教問題，如語言障礙、宗教沖突等，需要我們關(guān)注和解決。

（3）討論內(nèi)容：如何促進(jìn)民族、語言和宗教的和諧共生（5分鐘）

舉例回答：政府應(yīng)加大對民族文化的保護(hù)和傳承力度，推廣普及國家通用語言，加強宗教事務(wù)管理，促進(jìn)民族、語言和宗教的和諧共生。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括我國主要民族的分布、語言的種類及分布、宗教的特點等。同時，強調(diào)民族、語言和宗教的多樣性與統(tǒng)一性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀、語言觀和宗教觀。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的收獲，并提出課后思考題：“你們認(rèn)為在日常生活中，我們應(yīng)該如何尊重和理解不同民族、語言和宗教？”鼓勵學(xué)生在生活中踐行所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國各民族的歷史與文化：提供關(guān)于中國各民族的歷史起源、文化傳統(tǒng)、節(jié)日習(xí)俗等方面的資料，如《中華民族全書》、《中國各民族》等書籍，幫助學(xué)生深入了解各民族的歷史文化背景。

-中國語言文字的發(fā)展：介紹中國語言文字的演變過程，包括漢字的起源、演變、規(guī)范等，以及不同方言的特點，如《中國語言學(xué)大辭典》、《方言與文化》等。

-宗教在中國的傳播與發(fā)展：介紹佛教、道教、伊斯蘭教、基督教等宗教在中國的傳播歷史、宗教建筑、宗教節(jié)日等，如《中國宗教通史》、《宗教與文化》等。

-地理與環(huán)境對民族、語言和宗教的影響：探討地理環(huán)境、氣候條件、地形地貌等因素如何影響民族、語言和宗教的分布與發(fā)展，如《地理環(huán)境與人類文明》、《環(huán)境與文化》等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：鼓勵學(xué)生閱讀上述拓展資源中的書籍，以加深對民族、語言和宗教的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中國各民族、語言和宗教的紀(jì)錄片，如《民族大團(tuán)結(jié)》、《舌尖上的中國》等，通過視覺感受加深對知識的理解。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺拿褡宀┪镳^、歷史博物館、宗教博物館等，實地感受民族、語言和宗教文化的魅力。

-開展社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解自己所在地區(qū)的民族、語言和宗教情況，收集第一手資料，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

-舉辦文化沙龍：組織學(xué)生舉辦關(guān)于民族、語言和宗教的文化沙龍，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，增進(jìn)學(xué)生對這些領(lǐng)域的認(rèn)識。

-制作手抄報：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于民族、語言和宗教的手抄報，通過繪畫、文字等形式展示所學(xué)知識，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的民族節(jié)慶、宗教活動等，親身體驗不同民族、語言和宗教的文化，增強文化認(rèn)同感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了我國民族、語言和宗教的多樣性與特點。通過地圖展示、實物展示、案例分析等多種教學(xué)手段，同學(xué)們對以下知識點有了更深入的理解：

1.我國主要民族的分布特點，包括漢族的廣泛分布和少數(shù)民族的集中分布。

2.我國主要語言的種類及分布，如普通話、粵語、閩南語等，以及這些語言在不同地區(qū)的使用情況。

3.我國主要宗教的起源、教義、信仰群體等，以及宗教在民族生活中的作用。

為了鞏固所學(xué)知識，以下是對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

-我國是一個多民族國家，各民族共同構(gòu)成了中華民族的大家庭。

-語言是民族文化的重要組成部分，我國語言的多樣性反映了民族文化的豐富性。

-宗教在我國歷史長河中扮演了重要角色，對民族文化的傳承和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

（1）我國人口最多的民族是：

A.漢族

B.壯族

C.回族

D.藏族

（2）以下哪個地區(qū)不是我國少數(shù)民族聚居區(qū)：

A.西藏自治區(qū)

B.新疆維吾爾自治區(qū)

C.廣西壯族自治區(qū)

D.四川省

2.判斷題：

（1）我國各民族都擁有自己的語言和文字。（）

（2）我國所有地區(qū)都使用普通話。（）

3.簡答題：

請簡述我國主要宗教的特點及其在民族生活中的作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.民族分布特點

①本文重點知識點：中國各民族的分布格局

②關(guān)鍵詞：大雜居、小聚居、交錯雜居

③重點句子：我國各民族分布呈現(xiàn)出大雜居、小聚居、交錯雜居的特點，漢族分布最廣，少數(shù)民族則相對集中。

2.語言種類及分布

①本文重點知識點：中國主要語言的種類和分布

②關(guān)鍵詞：普通話、方言、民族語言

③重點句子：普通話是我國的通用語言，方言和民族語言則在不同地區(qū)有著廣泛的使用。

3.宗教特點及影響

①本文重點知識點：中國主要宗教的特點及其對民族生活的影響

②關(guān)鍵詞：佛教、道教、伊斯蘭教、基督教、民族宗教

③重點句子：宗教在我國歷史長河中扮演了重要角色，對民族文化的傳承和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。課后作業(yè)1.實地觀察與記錄

作業(yè)內(nèi)容：觀察你所在社區(qū)或家鄉(xiāng)的民族構(gòu)成，記錄下你看到的民族服飾、語言、節(jié)日習(xí)俗等，并寫一篇短文描述你的觀察和感受。

答案示例：在社區(qū)中，我發(fā)現(xiàn)有很多不同民族的居民。我看到有穿著苗族服飾的老人，聽到孩子們說漢語和當(dāng)?shù)氐姆窖?。每年的三月三，社區(qū)還會舉辦慶祝壯族歌圩節(jié)的活動。

2.家庭訪談

作業(yè)內(nèi)容：與你的家庭成員進(jìn)行訪談，了解他們所在民族的傳統(tǒng)節(jié)日、語言使用習(xí)慣以及宗教信仰。

答案示例：我采訪了我的外公，他告訴我我們家族是漢族，每年的春節(jié)我們都會舉行團(tuán)圓飯，慶祝新年的到來。他還說他們家鄉(xiāng)的方言很有特色，很多人都會說。

3.制作民族風(fēng)情卡片

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你感興趣的少數(shù)民族，制作一張介紹該民族的卡片，包括民族名稱、分布地區(qū)、主要節(jié)日、代表性食物等。

答案示例：

民族名稱：藏族

分布地區(qū)：主要分布在西藏自治區(qū)及青海、四川、云南等省區(qū)

主要節(jié)日：藏歷年、雪頓節(jié)

代表性食物：酥油茶、糌粑

4.地圖繪制與分析

作業(yè)內(nèi)容：使用地圖工具，繪制一張中國民族分布圖，并分析不同民族的集中分布區(qū)域及其原因