2023四年級語文下冊第6單元19小英雄雨來（節(jié)選）配套教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級語文下冊第6單元19《小英雄雨來》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運用能力，通過朗讀、背誦和仿寫，提升學(xué)生對語言表達的敏感度和創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，通過分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)小英雄雨來的故事，讓學(xué)生感受到民族精神的偉大，培養(yǎng)愛國主義情感和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，具備一定的閱讀理解能力。他們對英雄人物有一定的認知，能夠理解故事情節(jié)和人物性格。此外，學(xué)生已掌握基本的語文知識和技能，如漢字書寫、詞語理解和句子構(gòu)造。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英雄故事有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀和討論來吸收知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨立思考，通過自主學(xué)習(xí)來探索文本；而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過小組討論來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解文本深層含義時可能存在困難，特別是在分析人物心理和情節(jié)發(fā)展時。此外，對于一些生僻字詞的識別和運用，學(xué)生可能需要教師額外的指導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在朗讀和背誦時可能因為語音語調(diào)把握不當(dāng)而影響表達效果，需要教師進行針對性的訓(xùn)練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語文》四年級下冊，包括《小英雄雨來》一課的課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小英雄雨來的插圖，以及相關(guān)的視頻資料，以輔助學(xué)生理解故事背景和人物形象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在閱讀和討論中更好地互動，并準(zhǔn)備必要的書籍和筆記本，方便學(xué)生記錄學(xué)習(xí)心得。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前通過班級微信群發(fā)布《小英雄雨來》一課的預(yù)習(xí)PPT，包含故事背景介紹和人物分析要點，要求學(xué)生提前閱讀課文，并準(zhǔn)備回答關(guān)于雨來成長環(huán)境的問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“雨來是如何成為小英雄的？”和“你在生活中有沒有遇到過類似的挑戰(zhàn)？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和預(yù)習(xí)PPT，了解雨來的故事。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀點。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果以文字或思維導(dǎo)圖形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資料的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放與雨來故事相關(guān)的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解雨來在故事中展現(xiàn)出的勇敢和智慧，分析其成長環(huán)境對人物性格的影響。

組織課堂活動：分組討論雨來面對困難時的心理變化，進行角色扮演，讓學(xué)生體驗小英雄的心路歷程。

解答疑問：針對學(xué)生的提問，及時解釋故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考雨來故事中的道德教育意義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，提高參與度和理解力。

提問與討論：學(xué)生提出自己在閱讀中的疑問，與其他同學(xué)和老師一起探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事的主題和人物性格。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中感受角色的情感。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于雨來故事的小論文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進行對比分析。

提供拓展資源：推薦與英雄主題相關(guān)的書籍和電影，鼓勵學(xué)生課后閱讀和觀看。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的小論文，給予針對性的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成小論文，進行自我反思。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的英雄故事學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為以后的學(xué)習(xí)提出改進計劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我評價和自我改進能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英雄故事集：收集《小英雄雨來》以及其他英雄人物的故事，如《劉胡蘭》、《董存瑞》等，以便學(xué)生在課后閱讀，感受不同英雄的英勇事跡。

-抗日戰(zhàn)爭歷史資料：提供關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景資料，包括戰(zhàn)爭時期的社會狀況、英雄人物的生活環(huán)境等，幫助學(xué)生了解故事發(fā)生的時代背景。

-英雄人物傳記：介紹雨來以及其他英雄人物的生平事跡，讓學(xué)生了解英雄人物的成長過程和心路歷程。

-語文知識拓展：搜集與課文相關(guān)的成語、詩句、名言警句等，豐富學(xué)生的語文知識儲備。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小英雄雨來》以及其他英雄人物的故事，讓學(xué)生在閱讀中感受英雄的勇敢和智慧。

-鼓勵學(xué)生閱讀抗日戰(zhàn)爭歷史資料，了解故事發(fā)生的時代背景，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感。

-閱讀英雄人物傳記，讓學(xué)生了解英雄人物的成長過程和心路歷程，激發(fā)他們的愛國情懷。

（2）寫作拓展：

-讓學(xué)生以“假如我是雨來”為題，寫一篇作文，發(fā)揮想象力，表達自己對英雄人物的敬佩之情。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史小論文，從不同角度分析英雄人物的行為和精神。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，撰寫一篇關(guān)于“勇敢面對困難”的作文，分享自己的成長經(jīng)歷。

（3）口語拓展：

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬英雄人物的經(jīng)歷中，學(xué)會勇敢面對困難。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得，培養(yǎng)他們的表達能力和溝通能力。

-舉辦英雄故事演講比賽，讓學(xué)生在演講中感受英雄精神的偉大。

（4）實踐活動：

-組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館，了解英雄人物的事跡，增強他們的愛國主義情感。

-鼓勵學(xué)生參加志愿者活動，學(xué)習(xí)英雄人物的奉獻精神，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-開展英雄主題繪畫、手抄報等活動，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達對英雄的敬意。

（5）家庭拓展：

-與家長溝通，讓家長了解英雄人物的故事，共同營造家庭學(xué)習(xí)氛圍。

-鼓勵家長與學(xué)生一起閱讀英雄故事，分享閱讀心得，增進親子關(guān)系。

-家長協(xié)助學(xué)生進行實踐活動，如參觀紀(jì)念館、參加志愿者活動等，共同培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《小英雄雨來》背景資料：提供關(guān)于晉察冀邊區(qū)的歷史背景介紹，讓學(xué)生了解雨來生活的時代背景和革命斗爭的環(huán)境。

-《晉察冀日報》選段：節(jié)選與課文相關(guān)的報紙文章，讓學(xué)生感受當(dāng)時的社會氛圍和英雄人物的英勇事跡。

-抗日戰(zhàn)爭時期兒童文學(xué)作品：推薦閱讀其他抗日戰(zhàn)爭時期的兒童文學(xué)作品，如《紅巖》、《小兵張嘎》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-英雄人物故事集：收集雨來以及其他英雄人物的故事，形成故事集，供學(xué)生課后閱讀。

2.拓展要求：

-閱讀背景資料：要求學(xué)生閱讀《小英雄雨來》背景資料，了解故事發(fā)生的時代背景，增強對英雄人物的理解。

-分析報紙選段：引導(dǎo)學(xué)生分析《晉察冀日報》選段，體會抗日戰(zhàn)爭時期的新聞傳播特點，以及英雄人物在新聞中的形象塑造。

-比較閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀《小英雄雨來》以外的抗日戰(zhàn)爭時期兒童文學(xué)作品，對比分析不同作品的寫作風(fēng)格和人物塑造。

-故事集閱讀：組織學(xué)生閱讀英雄人物故事集，感受不同英雄的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-課后討論：鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校的小組中討論閱讀內(nèi)容，分享自己的感受和見解。

-創(chuàng)作活動：學(xué)生可以根據(jù)閱讀內(nèi)容，創(chuàng)作自己的故事或詩歌，表達對英雄人物的敬意和對革命精神的傳承。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇故事集中的英雄人物，進行角色扮演，通過表演來加深對人物的理解和感受。

-問卷調(diào)查：設(shè)計關(guān)于英雄人物和革命精神的問卷調(diào)查，讓學(xué)生在課后進行調(diào)研，了解同齡人對英雄人物的認識和看法。

-家庭作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于英雄人物的觀后感，或者設(shè)計一個關(guān)于英雄人物的小報。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

①雨來的成長環(huán)境：晉察冀邊區(qū)的抗日戰(zhàn)爭時期。

②雨來的性格特點：勇敢、機智、堅定、愛國。

③雨來成為小英雄的過程：雨來在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡。

②重點詞：

①晉察冀邊區(qū)：抗日戰(zhàn)爭時期的重要抗日根據(jù)地。

②英勇事跡：雨來在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的英雄行為。

③機智：雨來在困境中展現(xiàn)出的聰明才智。

③重點句：

①“雨來，你是我們的好孩子?！保w現(xiàn)了人們對雨來的贊美和愛護）

②“雨來，快跑！敵人來了！”