《UnitFourThisIsMe》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《UnitFourThisIsMe》為主題，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型，提升學(xué)生的英語聽說能力。課程設(shè)計注重實踐性，通過游戲、歌曲等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用簡單的英語表達(dá)自己的外貌、性格和興趣，增強(qiáng)跨文化交際意識，提升觀察和思考問題的能力，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握并運(yùn)用本單元的核心詞匯，如"myself"，"friend"，"school"，"book"等，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹。

②理解并運(yùn)用句型"Thisisme.Iam..."，能夠正確描述自己的特征和喜好。

2.教學(xué)難點，

①正確發(fā)音本單元的詞匯和句型，特別是含有元音字母組合的單詞。

②在語境中理解并運(yùn)用時態(tài)，能夠區(qū)分現(xiàn)在時和一般現(xiàn)在時。

③在實際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的對話和表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、電子白板。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線教育資源平臺。

-信息化資源：英語教學(xué)課件、音頻資料、視頻片段。

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片卡片、人物模型）、歌曲、游戲、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與本單元主題相關(guān)的英文歌曲《ThisIsMe》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教師用簡單的英語提問：“Doyouknowwhothisis?”,引導(dǎo)學(xué)生回答：“Thisisme.”

3.學(xué)生分享自己的名字和簡單的個人信息，如年齡、愛好等。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示本單元的核心詞匯和句型，如"Iam...","Ilike...","Ihave..."。

2.通過圖片和實物教具，讓學(xué)生觀察并說出物體的名稱，如"book"，"pen"等。

3.教師示范句子結(jié)構(gòu)，如"Thisisabook.Ihaveabook."，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

2.教師提供情境，如"Let'sgotoschool"，讓學(xué)生用英語描述自己上學(xué)的過程。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'syourname?”,學(xué)生回答并介紹自己。

2.教師提問：“Whatdoyoulike?”,學(xué)生回答并描述自己的興趣愛好。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用英語介紹自己的朋友或家人。

2.學(xué)生分組，每組選出一個代表，用英語介紹自己組員的特征。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師播放一段與本單元主題相關(guān)的英文動畫片，讓學(xué)生觀看并模仿角色對話。

2.學(xué)生分組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一段小劇本，進(jìn)行表演。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)核心詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己的短文，包括姓名、年齡、愛好等。

2.家長監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，并簽字確認(rèn)。

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyandFriends》：一本簡單的英語讀物，介紹不同家庭成員和朋友的特點。

-《MySchoolDay》：一本關(guān)于學(xué)校日常生活的英語小書，包含日?；顒拥拿枋?。

-《FruitsandVegetables》：一本關(guān)于食物的英語繪本，包含水果和蔬菜的名稱和圖片。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本拓展閱讀材料，每天閱讀一小部分，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)述。

-家長可以與學(xué)生一起制作一個“我的世界”家庭相冊，用英語標(biāo)注家庭成員和他們的特點。

-學(xué)?？梢越M織一次英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會用英語交流自己的家庭、學(xué)校和朋友。

3.設(shè)計課后作業(yè)：

-作業(yè)一：《MyHobby》小作文：學(xué)生用英語描述自己的興趣愛好，可以使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-作業(yè)二：家庭英語角：學(xué)生在家與父母一起用英語進(jìn)行對話，練習(xí)介紹家庭成員和日?；顒印?/p>

-作業(yè)三：繪畫與寫作結(jié)合：學(xué)生畫出自己喜歡的水果或蔬菜，并用英語寫一段簡單的描述。

4.引導(dǎo)學(xué)生探索文化差異：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗和食物文化。

-教師可以組織一個班級討論，讓學(xué)生分享自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日和特色美食。

5.強(qiáng)化口語練習(xí)：

-學(xué)生可以參與在線英語交流平臺，與外國小朋友進(jìn)行語言交換，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)?？梢匝堄⒄Z為母語的外教，為學(xué)生提供一對一或小班制的口語練習(xí)機(jī)會。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生可以通過觀看英語動畫、聽英語歌曲等方式，增加英語學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以推薦一些英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、HelloTalk等，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：《MyDay》

-學(xué)生用英語描述自己一天的活動，包括起床、上學(xué)、午餐、放學(xué)等，每個環(huán)節(jié)至少用一句話表達(dá)。

-作業(yè)要求：使用本節(jié)課學(xué)到的核心詞匯和句型，如"Igetupat7o'clock."，"Igotoschoolbybus."等。

-預(yù)計完成時間：10分鐘

2.角色扮演作業(yè)：《MyFamily》

-學(xué)生選擇一個家庭成員，用英語介紹他們的名字、年齡、職業(yè)和興趣愛好。

-作業(yè)要求：可以制作一個家庭樹狀圖，用英語標(biāo)注每個家庭成員的信息。

-預(yù)計完成時間：15分鐘

3.聽力作業(yè)：《MyFavouriteSong》

-學(xué)生聽一首與本單元主題相關(guān)的英文歌曲，嘗試?yán)斫飧柙~內(nèi)容，并記住歌曲的名字。

-作業(yè)要求：復(fù)述歌曲中的一些歌詞，并用英語解釋歌曲的主題。

-預(yù)計完成時間：10分鐘

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-教師在第二天對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：語法正確性、詞匯運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)、表達(dá)清晰度。

2.反饋方式：

-教師通過書面批語或口頭反饋，指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、詞匯混淆等。

-對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予積極的評價和鼓勵。

3.改進(jìn)建議：

-教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，提供具體的改進(jìn)建議，如推薦額外的學(xué)習(xí)資源、提供額外的練習(xí)等。

-對于需要特別關(guān)注的學(xué)生，教師可以安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

4.家長溝通：

-教師將學(xué)生的作業(yè)反饋與家長分享，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步空間。

-鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，提供必要的支持和幫助。

5.作業(yè)展示：

-在下一節(jié)課的課堂上，教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-通過展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放英文歌曲和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到有些學(xué)生對于自我介紹的部分顯得有些緊張，這說明我在課堂上的互動和鼓勵還不夠。在未來的教學(xué)中，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學(xué)生們在小組中練習(xí)自我介紹，這樣可以在更輕松的環(huán)境中提高他們的自信。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論時參與度很高，但是當(dāng)輪到他們獨(dú)立完成練習(xí)時，有些學(xué)生就變得不那么積極了。這可能是因為他們害怕犯錯或者缺乏動力。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)置一些小獎勵，比如貼紙或者小獎品，來激勵學(xué)生積極參與。

課堂提問方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是由于他們對英語的掌握程度不同。為了解決這個問題，我打算在提問時，設(shè)計一些不同難度的問題，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，并且能夠根據(jù)自己的能力回答。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢開口說英語，這可能是因為他們害怕犯錯。為了鼓勵他們，我計劃在課堂上創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵錯誤的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生知道犯錯是學(xué)習(xí)過程的一部分。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置和反饋。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得很好，但也有一些學(xué)生沒有按時完成或者質(zhì)量不高。這可能是因為我沒有提供足夠的指導(dǎo)和反饋。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加詳細(xì)地說明作業(yè)要求，并且在批改作業(yè)時，不僅指